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标题: 八年级历史与社会《规模空前的战争浩劫》公开课教学设计 [打印本页]
作者: 网站工作室 时间: 2014-3-7 09:39
标题: 八年级历史与社会《规模空前的战争浩劫》公开课教学设计
优质课 《规模空前的战争浩劫》教学设计
浙江省杭州市萧山区浦阳镇初级中学 何飞娜
一、教学目标
1.了解第二次世界大战的主要过程以及与之相关的重要历史事件与历史人物。
2.分析第二次世界大战出现的原因，理解其对当代世界面貌的影响。
3.认识法西斯主义和两次世界大战给人类带来了巨大的灾难，知道它们是人类历史发展进程中的巨大挫折。
二、教学重点、难点
重点：两次世界大战爆发的原因、性质与影响。
难点：认识战争给人类的发展和进步带来严重灾难，让学生认识到珍爱和平，热爱和平，关爱人类、关爱全球的目的。
三、教具与教法
教具：多媒体课件
教法：情景法、讨论法等。
四、教学过程
导入：师出示图片并附解说： 1970年12月7日，大雪过后东欧最寒冷的一天。联邦德国总理勃兰特来到华沙犹太人死难者纪念碑下。他向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，突然双腿下跪，并发出祈祷：“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。”
师：德国总理为什么要下跪，为什么要祈求饶恕？
生：杀害犹太人……
师：什么时候……
生：……
师：过去的20世纪上半期，是一个动荡不定的时代，相继发生了两次世界大战。
战争给人类带来怎样的灾难呢？请同学们阅读教材88—90页，完成表格。
作者: 网站工作室 时间: 2014-3-7 09:39
第一篇章 战争记忆录
第二篇章 战争风云录
师：战争让地球生灵涂炭，面目全非。人类为什么要互相残杀呢,战争是如何发生发展的呢？今天让我们沿着一战和二战的主要参战国德国，他的发展轨迹来一探究竟。
第一幕 帝国新梦
师：（出示材料）19世纪末、20世纪初，德国工业生产总量已超过世界霸主英国，仅次于美国，居世界第二位。德国成了世界一流强国……问题随之而来。请同学们看一下表格，说说表格反映了什么的问题？
生：帝国主义国家政治经济发展不平衡。
师：面对这种不平衡，德国提出怎样的要求与愿望？
（出示材料）我们不能容忍任何外国，任何外国的主神向我们说：“怎么办？世界已经分割完了！”我们不愿阻挠任何人，但我们也不容忍任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界。让别的国家分割大陆和海洋而我们德国只满足于蓝色的天空的时代已经过去了。我们也要求阳光下的地盘。”
生：重新瓜分世界，争夺世界霸权和殖民地。
师：这样的要求与愿望必然威胁到谁的利益？
生：英法等老牌资本主义国家。
师：利益的冲突最终导致战争的爆发。
第二幕 战争之殇
师：（出示材料）1914年7月28日，第一次世界大战爆发了。 一战主要分为3条战线：西线、东线和南线。其中西线是最重要的战场，战斗也最为惨烈。曾经参加过一战的德国人雷马克以半自传体性质的这样一部著作《西线无战事》，记录了西线的战事。讲诉的是年仅19岁的保罗一心想当个英雄，于是在德国政府宣传所谓“保卫祖国”的口号下，也自告奋勇地报了名……怀着英雄理想投身到一战之中……可真正投入到战争中后，他们才体会到战争的可怕……在战场上，他会看到下列情景吗？
（出示材料）……部队看上去成千上万的，可它们只要上面来回转几圈，就能报销掉两个连的人。……它们若无其事地从弹坑里滚进爬出，一路锐不可挡，喷烟吐火，到处毁灭。它们身披铁甲，刀枪不入，像一支铁做的凶残饿兽。。面对这些庞然大物，我们的四肢不过是几根稻草，而手榴弹也变成了一支火柴罢了。
生：会。是飞机和坦克
师：假如保罗参加了凡尔登战役，他会怎样描述这次战役？
生：凡尔登搅肉机
师：（出示材料）战争间隙，保罗和战友探讨起这样一个问题。到底谁对谁错呢？
生：……
师生对话探讨，得出结论： “从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。”
师：故事最后，他阵亡了……那里，整整一天都出奇的安静与沉寂。也就在当日的战报新闻上，仅仅用一句话做了概述：西线无战事。西线真的无战事吗？这份战报新闻说明什么？
生：统治者无视生命的宝贵，对生命的漠视。战争狂人心里装的只有那无边的欲望。
第三幕 帝国梦碎
师：（出示材料）在战争开始的时候，他们尽显贪婪,野心勃勃说;吞并比利时和法国，掠夺那里的铁矿，占领波兰、波罗的海沿岸和乌克兰作为移民地，把埃及变成帝国的棉花产地，把南美洲变成德国的势力范围，让英国让出全部的舰队……但是结果呢，我们来看两幅地图。
生：版图变小了。
师：说明什么？
生：德国失败了
师：作为战败国，德国受到了严厉的惩罚。
（出示材料）失去1/7的领土；失去1/10的人口；失去海外一切殖民地及领地；限制军备……不得拥有军用飞机和潜水艇……向战胜国支付赔款……先偿付价值200亿金马克的物质。
假如你是德国人，你会有怎样的感受？
生：生气，愤怒，不满……
师：苛刻条约使德国人蒙受极大地屈辱，德国人的心中种下了仇恨的种子。
第四幕 法西斯之路
师：1929年到1933年世界爆发经济大危机，德国也不能幸免于难。（出示材料）经济危机期间，人民最需要什么？
生：工作、钱……
师：希特勒提出用德国的剑为德国的犁取得土地，为国家为民族报仇雪恨。提供工作，承诺为德国人民取得每天的面包。希特勒打出这样的口号，人民会怎样对待希特勒？
生：支持，拥护。
师：希特勒得到人民的支持，在德国建立法西斯政权，并且在国际上找到了两个帮凶。意大利.墨索里尼。日本.田中义一。1940年9月，德意日三国签定《德意日三国同盟条约》，法西斯军事同盟正式形成。在法西斯的肆虐之下，地球上又出现一幕一幕的人间惨剧。面对法西斯的暴行，西班牙杰出画家毕加索对用他的画笔，对法西斯进行了控诉。惊世之作《格尔尼卡》。
请同学们看图，说说毕加索画了些什么，他想表达些什么？
生：惊恐的人，哭泣的母亲，倒地的马，枯萎的鲜花……
师（总结）：画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、恐怖、痛苦、绝望、死亡和呐喊。被践踏的鲜花、断裂的肢体，号啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救，断臂倒地的男子、濒死长嘶的马匹……这是对法西斯暴行的无声控诉，撕裂长空。法西斯还有哪些罪行？
生：纳粹分子为保留“纯粹的日耳曼民族”，对犹太人实行种族灭绝政策。
师(补充材料)：1945年1月27日，奥斯维辛集中营获得解放。里面堆放着7000公斤头发，近1.4万条人发毛毯。35万件女装，4万双男鞋和5000双女鞋……死于奥斯维辛集中营的犹太人在至少有110万。二战期间对犹太人进行了种族灭绝政策，杀害600万犹太人。用一个词来形容法西斯？
生：邪恶。罪恶。非正义。
师：面对邪恶的法西斯，正义的国家和人民是怎么做的？
生：建立起反法西斯同盟。同仇敌忾，与法西斯进行殊死较量，
师：在哪一次战役后使战争发生转折，取得了战争的主动权了。
生：斯大林格勒战役。
师(补充材料)：1945年8月，美国在日本广岛和长崎各投下一颗原子弹，最终使负隅顽抗的日本投降认输。1945年，继意大利之后，德、日法西斯相继投降，正义终于战胜了邪恶。
第三篇章 战争启示录
纽伦堡审判──德意志的救赎
师（出示材料）：二战临近结束时，如何处理罪孽深重的法西斯分子引起人们激烈的争论……有人主张活埋，有人主张不经审判就处决，美国大法官杰克逊力排众议，主张通过建立国际军事法庭进行公开、公平、公正审判，让罪人服罪, 以公正培育正义、以理性巩固和平。历史上第一个国际军事法庭纽伦堡国际军事法庭也随之诞生。 美国大法官杰克逊力排众议，主张通过建立国际军事法庭进行公开、公平、公正审判，让罪人服罪, 以公正培育正义、以理性巩固和平。历史上第一个国际军事法庭也随之诞生。开庭后，由首席检察官、美国大法官杰克逊首先宣读总起诉书。
生齐声读：被告……是狂妄的罪恶冒险行为的积极参与者和领导者。他们是扑灭自由火焰的帮凶，是织成铺盖欧洲大陆的黑色丧服的经和纬，是一伙无所顾忌的歹徒？……我们力图审判的这些罪恶曾是被精心策划的、是极端恶毒的、是充满破坏性的，人类文明无法容忍它们被忽视而不接收审判，更无法容忍他们再次卷土重来……
师：读了总起诉书，有何启示？
生：追求理性与和平
师：这一审判使纳粹的暴行暴露于德意志人面前，使他们的灵魂受到触动。对德国来说，纽伦堡审判是黑暗历史的结束，也是同纳粹的过去划清界线的开始。德意志民族从此开始了对历史的反省。自二战结束以来，德国的历任总统和总理都在不同的场合和时机代表德国人民进行了反思、道歉和忏悔，从来没有为纳粹的侵略和屠杀行径进行过辩解。有何启示？
生：直面历史、以史为鉴
战后日本──迷雾里的跋涉者
师（出示材料）：中国也是二战中的受害者，那就是遭到日本法西斯的侵略。在日本军国主义屠刀下，中国死伤人数多达3500万，其中南京大屠杀就有30多万人遇害。日本对他的法西斯罪行是持怎样的态度的，对于日本在战争中犯下的罪行，”……战争中，日本军队在进攻的地区，对于俘虏的敌国士兵和平民进行了不当的杀害和虐待。” 关于南京大屠杀，那时，日本军队导致民众中也出现了很多死伤者，这就是南京事件。同学们，看到这里，你有何感想呢，请你结合德国政府的做法，对日本政府说一句话。
生：……
师（总结）：一个国家、一个民族只有勇于自我反省，直面历史，以史为鉴，付诸行动，方能赢得国际社会的信任与尊重。课后，请考虑一个问题：面对当今世界存在的矛盾和冲突，我们应该如何维护和平呢？（结束）
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