中心小学教导处2013—2014学年度第二学期工作计划

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中心小学教导处2013—2014学年度第二学期工作计划

一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，根据教育局的、学校的工作要求，围绕“有效教学、自主多元五过程”这个核心，突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，努力提高我校教育教学质量。
二、主要目标和任务：
进一步深化“以人为本，以人的最优发展为本”的办学理念，以培养创新精神和实践能力为重点，以提高教育质量为核心，确实提高教学质量，推动学校快速发展。
1、加强新课程改革和研究的力度，以理念为先导，立足课堂，注重反思，巩固成果，积累经验，加强辐射，整体推进，努力营造“轻松愉悦，活泼和谐，主动发展”的学习环境。
2、提高管理水平，完善对教学的常规管理。
3、规范教研组工作，营造良好的教研氛围，提升教研实效，继续抓好新课程培训，积极稳妥地推进新课改进程，保质保量，创出特色。
5、加强学科竞赛的组织与辅导，成立赛前辅导小组，落实责任人和辅导教师，教导处由专人负责抓好组织工作，进行全过程的跟踪反馈，要求各辅导小组制定严密的辅导计划，确保辅导质量，力争在各级各类赛中出成绩。
6、加强音乐、体育与美术、科学等学科教育，重点培养学生的创新精神和综合实践能力。加强特长生的培养和选拔。
三、具体工作：
（一）立足课堂，深化教学改革，提高教育教学质量。
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如开展听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。
1、加强集体备课。教研组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的聪明才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。
2、开展四、五年级语文、数学、英语科“自主多元五过程”教学模式研讨活动。
3、继续加强校本研训工作及教师网络教研培训工作                  
4、选派教师外出参加教学研究、教学观摩、学习交流等培训活动，并积极做好与兄弟学校的互帮互学工作，达到资源共享，共同发展。
5、重视教学实践研究课，要求每位教师每学期上一节，并结合“自主多元五过程”的课题进行教学。鼓励各学科、各年级组教师互相观摩，互相评课，认真撰写教育教学论文，向陵水教育专刊等刊物投稿。
6、开展师生“文明礼仪”征文比赛活动。
7、开展“美丽陵水，清洁校园”活动。
8、加强中心校无纸化办公建设。
9、开展“自主多远五过程”骨干教师示范课活动。
10、组织六年级科任教师教育教学研讨活动。
11、加强六年级毕业班的教学管理工作，努力提高教育教学质量。
12、组织开展中心校“教学开放日”活动。
13、继续加强中心校《教师激励性评价》和《如何激发学生学习的兴趣》两个课题的研究力度。
（二）加强教研活动，提高教师技能和课堂教学质量。
为了提高校本教研的实效性，本学期对校本教研，继续切实做好以下工作：
继续加强“自主多远五过程”|提高教科研活动质量，严肃教研组集中活动纪律，各组要严格按照既定要求，组织开展组内集体活动，不得随意更改活动内容和时间。不无故缺席，因故未能参加活动，应向教导处请假,教导处要加强检查,确保活动数量和质量，做好活动记录。教科研活动加强计划的落实。各教研组要正常开展活动，营造浓厚的教研氛围，要实实在在地研究课堂教学中出现的新情况新问题，每次活动要有组织、有主题、有主讲人、有记录。组织教师的业务学习，包括组织教师学习教育方针、教育科学理论，有关本学科教研先进经验等。组织本组教师的教学工作，包括组织教师研究教学大纲，明确本学科教学目的任务，组织教师制订教学计划和集体备课活动方案，检查本学科教学工作情况，总结教学工作并研究改进教学工作的措施等。
（三）加强教学考核制度，向管理要质量。
1、认真备课。
2、认真上课。在加强备课管理的同时，加大随堂听课的力度。
3、认真对待学生的作业。
4、强化听课。
5、加大质量监控力度。教导处不定期进行质量调研，及时反馈，做出评价，视各学生各级调研结果，对学习气氛浓、成绩进步明显的班级、教师大力表扬，并纳入教师考评。
6、重视低年级学生的常规训练与检查，从小培养良好的学习习惯。
（四）加快信息技术学习过程，不断加强教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。
1、通过开展有序的电脑培训活动，提高教师电脑操作水平。
2、提高电脑室的使用率，教师不仅能熟练使用电脑，能收集更多的教学信息，会制作课件，提高课堂教学效率。
3、普及电脑多媒体辅助手段的使用。
4、加强信息技术课的教学研讨，尽快提高学生信息技术运用水平和能力，培养学生综合全面素质的发展。