俄国十月革命教学反思

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俄国十月革命教学反思

历史组：李亚武
“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话告诉我们，在跑步中应学会停下来，就是说可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，同样的道理，在教学中，我们也要时时反思自己的教学，找出不足，发扬优点，让自己在教学的道路上继续前进，不仅要前进，更要有目的的前进，让自己的教学之花能结出累累这一课，来谈一下我的教学反思。
《俄国十月革命》这一课，线索比较清晰，按照十月革命爆发的原因、过程、结果和影响来讲述，由于十月革命的部分史实在初中时已经讲过，所以我就突出讲布尔什维克党决定起义、进行起义、组建国家政权等史实，重点分析了十月革命的社会原因和历史影响。1989年苏东剧变以来，关于前苏联和社会主义的话题众说纷纭、不绝于耳。生活在这一时代的人，或多或少地对此有所接触。根据学生的年龄特点，在本课设计中，我主要从现实问的展示，引起学生的兴趣。
在教学方法方面，我主要采用了问题探究式教学方法：
1、新闻图片导入：由列宁的图片和俄罗斯本土品牌“红色十月”导入新课，引起学生浓厚的兴趣及探究欲望。
2、进行材料解析：通过史料分析十月革命爆发的必然性。
3、创设历史情境：通过历史资料图片，掌握十月革命的基实。
4、分享合作成果：由学生合作编写有关十月革命经过的顺口溜或打油诗，共同分享合作成功的喜悦。
5、课堂民主讨论：通过讨论有关第一个社会主义国家的政权建设情况，使学生进一步坚定社会主义信念。
上完课后，我对这一课的备课及教学过程认真得进行了反思:
优点：（1）充分运用历史资料、图片和文字材料，针对不同的环节创设不同的情景，采取不同的教到史论结合，论从史出。
（2）合作编写顺口溜，培养合作堂气氛，并且介绍了学习方法。
困惑：（1）学生在初中已经系统学习过本课，怎样更好的调动学生，从“已知”挖掘“未知”，找到更好的知识交叉点，学生兴奋点，才能使这节课有别于初中教材，又能更内容丰富不乏味，新颖不老套。
（2）本节课的情感态度价值观教育如何更好体现，而不说教。
通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对教师成长至关重要。经验+反思=成长。今后，一定要积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思型”“研究型”的教师。