小班语言活动《大象和蚊子》教学反思

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小班语言活动《大象和蚊子》教学反思
今天组织幼儿进行了语言活动《大象和蚊子》，孩子们很喜欢，被故事情节和角色深深地吸引了，当幼儿听到我生动形象的讲述时，忍不住哈哈的大笑，看到孩子们专注的听故事，认真的回答问题，投入的表演，我心里特别高兴，特别欣慰。
活动后，我认真的进行反思，在我提问：“你觉得大象与蚊子之间发生了什么事呢？”时没有给幼儿以思考的空间，让孩子根据自己已有经验自主表述。
在表演故事时，我应当引导幼儿尽量表现出大象的动作笨重而又缓慢的样子，体会大象胖嘟嘟的憨态可掬的模样。
活动中，一边讲故事一边提问并不会对故事的完成性造成影响，给幼儿适当的想像空间对幼儿的发散思维更加有利，同时还能促进幼儿有效的主动学习。本次活动中，幼儿对语言故事的理解是关键，只有对故事内容真正了解并理解后才能逐步进行故事表演。
孩子的能力是需要激发的，当老师呈现出一个让孩子觉得几乎不能完成的任务时，老师再给出帮助，让孩子觉得老师是他的后盾，有了老师的鼓励孩子才会勇敢的作出尝试。
逐步提高难度，让幼儿在不知不觉中有所提升，进步了一大截。根据幼儿表现进行，一般以2次为宜，分角色表现大象和蚊子，之后双方互换进行。这是对故事和表演的巩固，同时也可以进行个别指导。请三位幼儿独立表演大象，虽说提高难度，但幼儿已经基本能完成目标。对幼儿独立完成任务，获得成功的喜悦有积极的影响。能让孩子在一次次的表演中既获得游戏的快乐，又获得积极的情感体验。
当孩子在层层递进的活动中快乐参与、快乐体验、快乐学习、快乐发展，我们看到了老师有效的教学设计、有效的引导和高效的教育活动。