小学四年级下册《巧用对称形》表格教案及教学反思

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备课人	王婧	课型	造型·表现	年级	四年级	课题		《巧用对称形》
教学目标	1、知识与技能：如何设计对称的花纹。 2、过程与方法：设计出美观的对称形装饰生活。 3、 情感态度与价值观：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
教学重点	通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。
教学难点	如何巧妙地运用对称形，使其具有美感。
教学材料	彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
教学活动设计							二次备课记录
（一）、实物展示      老师拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。 师：这张剪纸有什么特点？学生根据问题思考并回答色彩、花纹对称等。 师：你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？ 生：建筑上、衣服上、窗帘上等。       设计意图：艺术是从生活中来的，实物展示就是为了让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。并且培养其观察、记忆生活的能力。 （二）、竞赛游戏导入新课 以小组为单位，每个人发剪刀、胶棒和几张小纸，比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。最多的组获胜。 学生在竞赛的环境下设计对称的图案。评选出优胜组。设计意图：这就是玩中学，学中玩。轻松愉快地完成学习任务。让学生在游戏中学会设计对称的图案，为巧用对称形打下基础。      （三）、深入探究，如何利用对称形“巧”装饰 师：你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎样装饰？ 师：看看书中都分别装饰了什么地方？怎样装饰的？ 师：你还有别的想法吗？ 生：学生在讨论中相互完善自己的想法。 1、          怎样利用对称形装饰生活用品。 2、          怎样设计制作以及制作的步骤。 设计意图：解决本课的难点，启发学生如何应用，培养学生的创新思维。发现学习，老师给学生的不是结论，而是问题。让学生带着问题，自己去探究，去释疑。培养他们自主学习的品质，提高他们学习的能力。学生互相讨论完善，合作学习，不仅增加学生的知识，加强学生间的沟通，还能很好地锻炼学生的发散思维能力。     （四）、操作和实践 生：学生设计制作。 师：教师巡视辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。 设计意图：在这个环节，我的参与完全是作为旁观者进行的。让学生照自己的意图放开手去做，培养学生的操作能力。     （五）、展评。       学生展示作品，互相评价。教师点评，鼓励有创新的学生。							了解设计师的设计特点，并激发学生产生学习设计师的想法。 了 解对称花纹的特点 欣赏学生作品，感受对称工艺的艺术特色观看对称形制作的方法。 尝试以对称剪的方法剪花纹装饰设计生活用品。 点评作品，鼓励 为主。
教学反思	通过这一节课，我主要是希望学生在多样的学习方式下，掌握对称形的装饰技巧。在教学目标的安排上，贯彻新课标要求和本课的指导思想。让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。