四年级数学《确定位置》“同课同构异师” 主题研讨活动有感

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反思心得  按照学校数学科教研工作安排，本周举行的是“同课同构异师” 主题研讨活动。我和肖雅璇老师共同承担了这个任务。接到任务时，我们都有点担心，这样的形式对于我们还是第一次。同样的教案、同样的课件，不同的老师来上课，会出现什么样的结果？我们心里都没底，那就就尝试下吧！

我们执教的是四年级上册《确定位置》一课。课前我们共同备课，集两个人的力量设计教案、制作课件，再进行试上。我们年段数学老师给我们提意见、建议。两人再进行二次备课，修改教学设计、完善课件。今天下午进行了集中研讨。

在听了肖老师的课，和自己执教以后，我感到虽然同样的教案、同样的课件，不同的老师执教，还是有各自的风格。我觉得这样的研讨形式对老师是个挑战，需要老师更好的理解教材、应用教材。同时也促进老师去思考：如何才能更有效提高备课能力、执教能力？如何实施教学预案使课堂教学更高质、高效？如何更好处理课前预设与课堂生成？等等。

今后，我们将更大胆创新，又虚心摸索着前进。