2014年新人教版PEP小学四年级下册英语教案教学设计、教学计划

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第二课时



教学目标：
    1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
　　2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
　　3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：与衣物有关的五个词组。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学过程：
一、复习引题
    1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
    2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.
　　3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
二、教学新课
    Let’s learn
　　1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
　　2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
　　3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
　　4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）
    Let’s do
　　1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
　　2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
　　3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。
　　4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
三、巩固练习
    1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
四、布置作业
    1、读课文第39页并背诵 Let's do。
五、板书设计

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第三课时



教学目标：
    1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
    2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。
教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。
教学过程：
一、复习引题
    1、师生做日常口语练习:
　　   A: Are these yours?
　　   B: Yes, they are./No, they aren't.
         A: Is this yours?
         B: Yes, it is./No, it isn't.
　　2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
    1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
　  2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
  3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
  4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
    1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
    1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计

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第四课时



教学目标：
    1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.
    2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.
教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。
教学过程：
一、复习引题
    1、Let’s do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。
　　2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
二、教学新课
    1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
　　2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
　　3、分角色给课件配音，小组练习和表演。
　　4、Let’s find out：两个人一小组说一说。
三、巩固练习
    1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
　　2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.
四、布置作业
    1、听第51页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计

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第五课时



教学目标：
    1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。
　　2、理解歌谣复数名词和are的连用。
　　3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：单词pants socks的复数形式。
教学难点：在情境中应用单词的复数形式。
教学过程：
一、复习引题
    1、复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演
　　2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
二、教学新课
    1、教师出示Let’s learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
　　2、教师问：“Where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）
　　3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
　　4、播放课件, 孩子看课件理解含义。
　　5、操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。）
三、巩固练习
    1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。
　　2、 孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
    3、完成Let's find out的练习。
四、布置作业
      1、读课文第52页；
      2、用英语向家长介绍自己的衣物。
五、板书设计

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第六课时



教学目标：
    1、能让学生运用This is... These are... 写句子。
    2、能听懂录音。
    3、会唱Let’s sing 的歌曲。
    4、能听懂 Story time 的内容。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握两个重点句子：“This is... These are....”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写This is... These are...
教学过程：
一、复习引题
    1、日常口语交流。
     A: Whose... are those?
　　 B: They are...
     A: Whose...is this?
     B: It's...
    2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
    1、让学生练习运用This is... These are...练习说句子。
    2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
    1、读短文并画圈。
    2、听录音并判断对错。
    3、看一看并连线。
    4、唱Let’s sing 的歌曲。
    5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
    1、唱第50页的歌曲给家长听；
    2、听录音并跟读Story time。
五、板书设计

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第六单元教学计划
一、单元教学内容分析
    1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
    2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
    3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
二、单元教学目标：
    1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
    2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
    3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教学准备：
    1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
    2、准备一些教师的照片或图片。
    3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
    1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
    2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
    3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

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第一课时



教学目标：
    1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
    2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学过程：
一、复习引题
    1、日常口语训练。
二、教学新课
    1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
　　2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
　　3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
　　4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
    1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
    2、小组交流自己看到的内容。
四、布置作业
    1、听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计