小学信息技术优秀教学论文信息技术课中如何培养学生的兴趣

中学生作文

小学信息技术优秀教学论文信息技术课中如何培养学生的兴趣
摘要：兴趣是学生学习的内驱力，它对学生学习动机的激发和学习积极性的调动起着决定性的作用。在信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣，是优化教学的关键。
关键词：兴趣；培养；优化教学；
兴趣是学生学习的内驱力，它对学生学习动机的激发和学习积极性的调动起着决定性的作用。在教学过程中，当学生感到学习有趣、活动有趣时，就很容易被带到特定的情境中，激发其求知欲，引发其学习动力，促进其思维发展。因此，在信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣，是优化教学的关键。
一、 通过导入培养学生学习兴趣                                 
良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此课程的导入很关键，好的开场白既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。每节课我都精心选择好的导入方法，激发学生学习兴趣。
小学生活泼好动，爱玩游戏，对于单调的练习感到厌烦。根据这一特点我在教学中就采取游戏引入的方法。例如学习指法时如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学。我先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“警察抓小偷”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。
小学生对直观形象的事物很容易接受。导入中采用演示法、比较法效果会很好。例如在讲“word中插入图片”这一课时，我先给学生看两个相同内容不同版面的word作品，问：“你们更喜欢哪个作品？为什么？”学生观察后说喜欢有图片的作品。看到学生都想跃跃欲试，教师再次问：你们想学这个本领吗？这样通过比较引出本节课的内容，还使学生明确学习任务，并且极大地调动了学生的学习积极性。
二、通过各种教学方法，培养学生学习兴趣
信息技术教学方法多种多样，每种方法都有其长短，教师应根据学生实际选择合适的教学方法，充分调动学生学习的积极性。
信息技术教学的基本原则之一是直观性，许多有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭教师的口述，学生难以形成准确的概念。这时就要用演示讲解法，就能轻易地解决。
如：在讲word中插入自选图形时，我用“网络教室”教学软件对全班学生进行集中演示并讲解过程：①单击“插入”→“图片”→“自选图形”，在弹出的对话框中，单击“基本形状”按钮。②在列出的自选图形中选择你喜欢的图形。③按下鼠标左键拖动。通过教师的细致的讲解描述，学生很容易、并愿意接受知识，激发了学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。
   “任务驱动”教学法是信息技术课中常用的教学方法之一。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以问题探索来激发学习者学习的兴趣和动机，创建真实的教学情境，让学生带着真实的任务学习，拥有学习的主动权。在信息技术课中，教师要引导学生自主探究，合作交流，最终由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务。例如教学word中插入图片这一课时，我就用了任务驱动法。首先给学生创设情境，问学生：你们去过长白山吗？谁能给大家介绍长白山？学生用已知的知识回答后教师提出任务—这堂课我们就围绕“美丽的长白山”这个主题设计图文并茂的文档。学生在完成任务的过程中学会了插入图片的方法及编辑图片的方法。最后通过展示作品、评价作品满足学生的成就感，给予他们信心。

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   三、通过良好的课堂氛围，培养学生学习兴趣
   在课堂上，保持民主、和谐、宽松的学习氛围，能够促进师生相互沟通，建立互信。宽松、融洽的氛围能使学生克服紧张心理和胆怯现象，将水平发挥至最佳状态，易于全身心地投入学习。这就要求教师在课堂教学中用亲切、和谐的语言与学生进行沟通，，采用活泼童趣的语言引导学生，与学生打成一片，做学生的朋友。例如：用画图软件画海底世界时，老师先问学生：“你们去过大海吗？海里都有什么？”学生回答完后，教师说“请同学们闭上眼睛，想象自己心中的海底世界。”然后给学生播放海底世界的视频资料。在轻松，和谐的学习环境下学生的思维活跃了，学习热情提高了，能够画出丰富多彩的海底世界。
   四、通过展示学生的作品，培养学生的兴趣
让学生的作品能够在全班、全校上展现，通过成果的展现树立学生的自信心。学生好的作品教师让其在全班演示，让学生讲讲为什么好，自己是怎么做成的，同时也让其他同学发表评论。对于不是很成功的作品也可以在班级里演示让大家一起来想想解决的办法，让学生在讨论中学习。小学生都有表现自我的心理，哪怕是自己的作品不是很成功，也想展示给全班同学看。根据这样的心理特点我都会给学生机会表现自己。通过作品的展示让学生品尝成功的喜悦，这样的形式激发了学生的兴趣，学生的学习劲头更足了，课堂的氛围也和谐轻松，教学效果也提高了。
五、通过有效的评价，培养学生学习兴趣                  
教学中教师及时地对学生进行积极的评价，是促进教学的有效措施。课堂教学中，教师应时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应细心处理，正确的回答应给予积极肯定；不完整地甚至错误的答案，要在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定。                                                                                                   
每个人都特别渴望得到别人的认同，小学生更是如此。所以当学生有了一点发现、完成了一幅作品、掌握了操作技巧，教师都应该给予鼓励与表扬。比如： “你的作品简直太好了”“你的声音真响亮！”“你的口才真好！老师真佩服你！”“你观察的真仔细！”这样的评价会激发他们进一步努力学习的愿望和对学习的浓厚兴趣。所以老师不要吝啬你的奖励与鼓励。努力让学生在你的恰当鼓励与奖励中学习兴趣高涨！
    总之，教学艺术对学生的影响是非常巨大的，教师应该用恰当、合理的方法，以培养学生的学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，使学生的信息技术学习成为一种自主自愿的活动。