初中英语教学论文：在学习英语中养成“学习策略”的思索

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初中英语教学论文：在学习英语中养成“学习策略”的思索

    内容提要：Everyone knows that there are many ways of learning English ，for example： learning about word stress ； sentence stress  ； listening  ， listening  ，listening  ； don‘t listen ； improve your  vocabulary with 5words a day ； 30 minutes a day better than 3.5 hours a week and so on. But the best way of learning a language is by using it. The most important rule for learning English is “Don’t be afraid of making any mistakes ， everyone makes mistakes.”

    主题词：学习策略 学习过程 学习方法

    学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。

    学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。笔者在教学实践中进行了一些探索，下面以JEFC BOOK3中的U4和U5的学习过程为例进行说明：

    在学习之前，布置了三个思考题：学习宾语从句之前，我们准备了什么？旅行之前，我们准备了什么？进入社会之前，我们准备了什么？看起来这三个问题与我们要学习的英语内容毫无关系，一旦我们做起来就会发现这些与要学习的TRAVEL，HAVE  A  GOOD  TIME ！密切相连，因为这两个单元主要学习THE OBJECT CLAUSE.于是问题由此展开：预习什么，怎么预习，用什么资源预习等等牵涉到了认知策略、调控策略和资源策略等等。

    利用课本，课外作业，词典，网络，英语周报以及其他的学习资源进行预习掌握以下内容：

    1.He says that he wants to speak to the headmaster. 宾语从句中，从句为陈述句，连词为that， 可以省略。 在转述别人的话时要注意人称一致

    2.Did you say that you went to Mount Emei？ 主句为过去时，从句要用过去相应时态

    3.About where we are going for our holiday. 从句由特殊疑问句充当，连词由疑问词充当，语序要变回陈述句语序。

    这一次的预习不要求全，只要学生能够动手就可以了。因为到我们学习宾语从句的时候还要反复练习。这个过程强调培养学生的学习策略。接下来就是完成为旅行作准备这个任务。

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利用网络，书本和询问别人等方法找资料：

    1.关于海南的一些信息：Different from other provinces， Hainan is the largest ocean island and the smallest land province in China. Although scenery in Hainan lacks the grandness of the Great Wall and the mystery of the Terror-Cotta Warriors， its natural beauty has gained a good reputation among the visitors and has been widely known around the world. People call it "the Oriental Hawaii".

    When to go Hainan is an ideal place for you to be away from the cold winter. In January and February， the average temperature is 16 C to 24 C， and 25 C to 29 C is in July and August. The rainy seasons are from May to October. The best time to visit Hainan is between November and March the next year. I suggest those who are fond of swimming had better come to Hainan. It's an excellent swimming and bathing place all the year around， and far away from the crowded cities， it is your best choice for relaxation and entertainment.

    2.关于娥眉山的一些信息：Leshan Giant Buddha， the largest stone sculpture of Buddha in the world， sits at the confluence of the Minjiang， Dadu and Qingyi rivers. According to records， the carving of this giant Buddha was begun in the in the first year of the reign of the Tang Emperor Tang Xuanzong （713 AD）， and completed in the 19th year of Emperor Dezong （803 AD）， a total of 90 years. Taking the shape of a Maitreya [see note below] he is depicted barefooted with drooping ears and has his hair arranged in a spiral topknot. His chest is exposed and his hands rest on his knees. Carved from the side of the Lingyun Hill， with his head level with the cliff top， the gigantic stone sculpture faces Mt. Emeishan， with the rivers flowing below his feet.

    了解了要去的地方的有关信息之后还要比较用什么样的交通方式。

    Travelling by train is the best.从而学习Jim‘s train ride .

    1.More than = over  

    2. yet 可放于have done 中间或句子结尾

    3. traveling by air 当主语，用了动名词

    4.  much， far 是比较级的修饰语； 表示：……得多

    5. a rushed trip by air 匆匆忙忙做飞机旅行； rush v. 冲，奔跑；如：Don’t rush. He rushed to his home.？

    6. have a wonderful train ride to Chengdu 他们到成都的火车之旅精彩极了。Have a train ride to somewhere坐火车到

    7. went on to Mount Emei 继续到峨嵋山 go on to 表示继续到另一个地方

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另一方面，如果乘飞机旅行的话，就要掌握以下用语：1.How to buy plane tickets

    Could  you  tell  me how  much  it  costs  to fly  to  Hainan ？

    The  price of  a  ticket  from  Beijing  to  Hainan  is  1，000 yuan one-way .

    Could  you  tell  me  if  there  is  a  flight  in  the  morning  on  November 26th？

    I‘d  like  to  book  four  tickets .

    2.how to read plane tickets.

    2030 means 8：30 in  the  evening / at  night

    3.asking sb.  for help  at  the airport.

    Could  you  tell  me   where  we  show  our  tickets ？

    Could  you  tell  me   whom  we  have  to  see ？

    在比较了两种交通方式的优劣之后，还要考虑怎么样用英语向老师请假，也就是学习LESSON13中的有关内容，打电话请假。

    旅行回来以后，大家要分享旅行以后得到的快乐

    I‘ve never seen such a  beautiful  mountain  in  my  life.

    I‘ll show  you  my  photos  as  soon  as  they  came out .

    通过以上的学习过程的进行，可以得到以下几个方面的启示：

    每一个学生在学习时都在执行某种策略。比如，我们在阅读一篇英语短文，我们像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。这就是我们在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于我们对文段的整体理解，我们实际上在通过行动来执行既定策略。当我们认识到这种学习策略不利于阅读理解时，不可能立即丢掉这种策略，我们需要用新的行动来代替原来的行动。笔者所采用的这种方法注重的是要完成一个任务。从完成这个任务中来形成学习策略，是一个行动的过程。上网查资料以后，发现了教材上面的网址现在已经不能查到资料了，于是就改为TRAVEL CHINA GUIDE .COM 这个网址。事物是发展的，不是一成不变的，我们学习语言的人当然应该引起重视。以前查资料主要是书本，但是现在方法就很多了。所以对于以前的资源策略就要改变。而这种改变不是说说而已，必须自己行动。

    1、投资我们的时间和心智。 我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD.别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。越忙的人，越有时间做事；越闲、越懒散的人，越找不到时间来做事。　

    2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦事。因此，先要从简单的入手，找一本书（生词量不超过30%）悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足。

    3、要有自我约束力，且称之为 “心力”吧 .春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗，到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就像牛一样，私心杂念太多太多；修行者就要像牧童，修炼、驯服他们，以完美自已的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。

    4、要有信心。 英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”　

    5、要有实际行动。 一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来，现在就行动起来。

    6、要有连续性、持续性。 学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停。如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就像又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。

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另一方面学习策略也是一种体验的过程。比如：有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在我们进行学习活动时，就必定产生某种体验。比如，现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在内心的新体验。学生们在阅读LESSON 14 同以往的方法发生了很大的变化。更加注重的是体验 Travelling by train的快乐。无论那种学习方法有多么的好，必须自己体验。比如记忆单词的方法：一、结合记忆法 将比较生疏、不常用的单词放入一定的语言环境——句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如： critical adj. ①批评（性）的，吹毛求疵的 　　Idon't like people who are too critical about everything.我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人，②紧要的，关键的；危急的 His condition is reported as being 据报告他的情况非常危急。通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。 二、同类记忆法 将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都表示“大专院校校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。 再如bachelor（学士）、master（硕士），doctor （博士）三个词都表示学位授予的情况，但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。 这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。 三、比较记忆法 把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：同义词admit和confess均表示"承认". ??但confess，含有"坦白"、"忏悔"的意思，而admit却无此意。admit除含有"承认"之意外，还含有"允许，接纳"的意思。acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。 inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。

     四、构词法记忆法 通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法

    1. 转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture（n.）画－picture（v.）描绘 water（n.）水-water（v.）浇水

    2. 派生，即通过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy——unhappy（加前缀）happiness（加后缀）

    3. 合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如： wood（木）＋cut（刻）——woodcut（木刻） pea（豌豆）＋nuts（坚果）—— peanut（花生） 这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。     

    五、根义记忆法 利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate（ly）是否已记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个“没有生词”的片段：

    a） The woman immediately behind the car.

    b） She is my immediate neighbor.

    c） the immediate cause 　若没有读懂，那么就请看immediate（ly）根义 “中间没有间隔（地）” ??1）（时间）立刻； 2）（空间）紧挨，通接，紧跟；3）（关系）直接 .?

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这样，根义在阅读理解中就起到了以一当十的功效。上面三个片段的意思就迎刃而解了。 ??通过这些方法我们就可以很好的把那些看似毫无关系的单词组织在一起，以系统的方式来突破单词壁垒，因此背单词时我们一定要时时留心观察，在经过一定时间的练习后，我们就可以很容易找到词和词之间的关系，单词也可以越背越多。

    第三方面就是，学习策略是适应的过程 ，新的行动带来新的体验。但是，曾经很适应用较慢的速度阅读短文，曾经习惯于探查一个个孤立的语言点，在这种情况下，可能对快速阅读有一种不适之感，于是，还要经历一段适应的过程。原来我们学习教材都是一课一课的学习，按部就班，有一个思维定式。而这里的学习顺序是根据实际情况来定的。比如：以往学习英语是从单词—词组—句子—文章的过程。而这一次我们是从运用开始的。

    通过文章的了解学习单词：On March 24， 2001， a large scale repair was launched by the government. It was the first maintenance since the Buddha had been added to the World Heritage List. The first stage concentrated on the treatment of the Buddha's head， shoulders， chest， and stomach. The repairs lasted for 36 days and cost over one million Yuan. The technicians mended the Buddha's coiled bun of hair， cleaned the face， cleared away trash and weeds from the body， removed an inappropriate cement coating， and repaired the damage with traditional materials. The second phase commenced on November 7， 2001， and is planned to be finished in August 2002. The second stage is focused on the improvement of the drainage system of the Buddha's body， protection against water concussion on the feet， and weatherproofing the whole statue.

    而且我们学习课文中采取的生词也改变了方法，比如：scenery ；the beautiful scenery ；the beautiful scenery out of the window ；watching the beautiful scenery out of the window ；kept watching the beautiful scenery out of the window ；They kept watching the beautiful scenery out of the window 通过这种方法读单词效果就更好了。

    第四方面是学习策略是矫正的过程 过去，不懂得培养有效的学习策略，不自觉地养成了一种不好的学习习惯，比如，在英语写作时，已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语。尽管已经知道这样做的弊病，但是，仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯，否则，就会依旧执行原来的学习策略。通过一段时间的矫正，有了新的学习策略，但是还要巩固，因为学习策略是巩固的过程，经过一段时间的行动、体验、适应和矫正，会逐步获得较为有效的学习策略。但是，应当坚持实施这些已经形成的学习策略，为的是使之得到巩固。比如英语的阅读习惯就是如此，有不少学生有不良的习惯：

    1.音读，许多学生都有出声阅读的习惯。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。

    因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。另外，出声阅读往往以不同的形式表现出来，有时看见的仅仅是无声地动动嘴唇，有时甚至连嘴唇也不动，只是舌、喉在活动。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，"一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。"因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

    2.心读，心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病亦是一种很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。采用强制自己深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏习惯。

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3.指读，指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。指读的习惯实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。

    4.复视，复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的朋友往往过分依赖于复视以养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成复视的习惯。

    5.头的摆动，阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中，有些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这样，当他顺着一行字往下读时，他就会轻微地摆动头部，而当他通过头来看下一行时，他就会很快转回去以便使鼻尖再对准书页的左边。这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。

    学习策略也是发展的过程，一个人学习外语，实际上都有一套学习策略，比如，喜欢从理性上接受外语的学生，往往更善于规范的阅读，更重视写作，更乐于研究语法，等等。所以，当我们说改善自己的英语学习策略时，我们实际上指的是用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略，而要做到这一点，是需要逐步把各项学习技能发展为一套相互配合、相互支持的系统的，我们把它叫做“学习策略体系”。而这种“学习策略体系”的形成不是一朝一夕的事情，所以一个高素质的英语教师要多动脑子。