小说入门：动物无言却有情

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山东德州跃华实验学校小学部　赵玉翠



一、话题引入



师板书：动物



师：师边写边引导学生仔细观察。认识这两个字么？一起读。



生：读



师：你对动物的最初认识是什么？



生：原来一提起动物我就会想起老虎，大灰狼，就觉得害怕。



生：说起动物就会想起猴子，调皮、好动。



生：小时候我总觉得动物很凶狠、野蛮，不懂人事，令人毛骨悚然。



（生热情高涨，积极举手）



师：那你现在学习了第七单元又有哪些新的认识？



生：学习了第七单元，我认为动物和我们人类一样，有自己的感受，有丰富的情感。



生：学习了第七单元，我更真切地了解到动物有着丰富而且细腻的情感世界。



生：对，我来补充，有时动物的情感比人的更真，更深。



师：通过学习一组课文，大家都有了新的认识，了不起。动物无言却有情，再凶猛的动物也有温柔，再温顺的动物也有情仇，他们演绎着许许多多感人至深的故事。用一两句话讲讲给你印象最深的动物的感人故事。



生：讲“老象恩仇记”“老羚羊的故事”“象母怨”“老牛讨水的故事”“情豹布哈依”……



师（随机总结）动物也有自己的爱、恨、情、仇。



（随着学生的汇报，板书：爱恨情仇）这些动物都是故事的──



生：主角



二、以例导法



1．了解狗



师：在众多有灵性、重情义的动物中我偏爱一种动物（出示图片）狗，认识吧，谈谈你的了解。



生：狗最忠诚。



生：狗很乖。



生：狗能看家，还能破案。



生：狗的记性最好，老实忠厚。



师：看看我的了解──出示狗的资料。



2．了解猎狗



师：今天我们要认识的是狗中的佼佼者──猎狗（出示图片），你说说一条好猎狗应该具备哪些条件？



生：聪明。



师：非常聪明：能眼观六路，耳听八方。



生：乖巧听话。



生：认路。



师：是呀，不认路可坏了。进了深山老林忘了回家的路，太可怕了。想一想好猎狗还需要具备什么素质？



（生有些迟疑）



去打猎难免会碰上凶猛的野兽，这时候就需要猎狗怎么样？



生：不怕死，勇敢。



师：对，好猎狗要非常勇猛，否则，碰上猛兽它先撒腿跑了，猎人必死无疑呀！



（生笑）



3．了解故事理清顺序续编结尾



师：可是这样完美的猎狗实在很难找啊。而对一个猎人来说得不到一条称心如意的猎狗，就像骑兵没有一匹好马一样，那是终身的遗憾。有一个老猎人从事打猎三十多年了，没有得到过一条好猎狗，这一天老猎人得到了一条非同一般的猎狗。老人如获珍宝听听他的说法：



（出示）“三年前，我六十大寿时，曼岗哨卡的唐连长作为贺礼送给我这一条军犬生出来的小狗。三年来，我情愿自己顿顿素菜淡饭，也要让这条猎狗餐餐沾着荤腥。在我的精心抚养下，小狗长大了，身材有小牛犊那么大，腰肢纤细，十分威武漂亮。它不愧是军犬的后裔，撵山快如风，狩猎猛如虎。有一次，一只秃鹫俯冲到院子里捉鸡，它从花丛中猛蹿上去，一口咬断了秃鹫的翅膀。于是我给它起了个名字叫：赤利（傣族传说中会飞的宝刀）。怎么样，好听吧！”



师：从他的话语中你能感受到什么？



生：老人爱狗如命



生：老人非常喜爱这条狗。



师：正如你所言，老人爱狗胜过爱他自己，可是这只猎狗又是怎么对待老人的呢？他们之间发生了怎样的故事呢？想听么？唉，只可惜我对故事的情节（板书;情节）记得断断续续。帮帮我怎么样？



（出示要补充的句子）

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1一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没有能致命，野猪却向他猛扑过来。就在这生命悬于一发之际，赤利却藏在草窠里，久久不来解围。幸好野猪被榕树的树杈卡住，他才躲过一劫。



2



3和赤利一起长大的小孙子艾苏苏与赤利亲如兄弟，他怜惜赤利，割断藤条放走了赤利。



4



5一次与豺狗群的战斗中，它咬死了所有成年的公豺狗，并成为这群狗的首领。



从此后，



生读这些断续的句子。



师：联系自己的感觉试着补充漏下的几个情节，在本上写写。



生：在本上补充情节。



师：来，我们交流一下你是怎么补充的，并说说自己这样补充的理由。



生：老猎人因为赤利没有救他，回来后用藤条把它绑起来。



师：仅仅就是绑起来么？



生：绑起来打了它一顿。



师：这就解恨了么？爱之深，恨之切呀！老人那么爱它，反过来这家伙见死不救，岂不是恩将仇报？



生：狠狠地打了它一顿，还不给它吃的，喝的。



师：不行，还不够，难发我心中的怒火……



生：老人把它绑起来，狠狠地打了它，最后老人一狠心，决定宰了这个没良心的东西。



师：嗯，这样才能解我心头之恨啊！这样写就符合人之常理了。继续……



生：赤利赶紧跑了。



师：去哪了，你能猜出来么？



生：赤利跑了，跑进了森林里。



师：你怎么知道它跑进了森林？



生：因为后面说它跟豺狗打架了。



生：难道豺狗不是生活在森林么？



师：噢，有道理，想的好，你能联系下文补充内容很好。继续……



生：从此它成了豺狗的首领。



师：能再完整点么？



生：从此后，赤利成了豺狗的首领过着无忧无虑的生活。



师：不错，很完整。同学们故事到此是不是就结束了呢？你认为能结束么？说说你的想法。



生：我认为不能结束，因为这猎狗与老猎人的故事总让人感觉还没完。



生：不能结束，这个故事如果这样一点也不精彩，你怎么还会记着这个故事呢？



生：不能就这样结束，因为这个故事糊里糊涂的，你前面说赤利是一条非常优秀的猎狗，它为什么没救它的主人；挨了一顿打，就这样算了么？



师：你的意思是赤利没救老人一定有原因，还有赤利挨了打得回去报仇？



生：反正对这样一条好猎狗不能白白挨打吧？



师：认为故事不能结束的举手。



生都举手。



师：是的，正如你们所料，故事并没有结束。更精彩的在后面呢！



（出示）半年后，老人领着他的孙子来到山沟放牛，被一群饥饿几乎发疯的豺狗群紧紧包围，老猎人已经毫无生还的希望，无可奈何地一动不动地望着一点点向他逼近的豺狗群……



师：接下来发生了什么呢？为故事续个结尾吧。



生：就在这危险的时刻，赤利出来了，救了老人和他的孙子。



生：在这危在旦夕，千钧一发的时刻，赤利冲上去救了老人和他的孙子。



师：有不同意见么？



生：我认为这只狗没有去救老人，反而赤利第一个冲过来扑向老人？



生：对，我也认为赤利没救老猎人。



师：现在我们的意见产生了分歧，怎么办？我们来辩论一下，坚持自己的观点，说说自己的理由，想办法用事实说服对方。



生：我认为它救了老人，因为狗是忠诚的，它见到老主人会很亲切，一定会去救他。



生：我反对，既然狗忠诚，那么它第一次老猎人遇见野猪的时候怎么不去救他？



生：我反对你的意见，因为上次赤利没去救老人，老人打它正常，可后来老人的孙子救了它，这回它为了报答艾苏苏所以会去救他们。



生：不对，如果这只狗会这次报答小孙子，那么它第一次就会去报答老人，而不会在老人有困难时见死不救了。（生各抒己见，议论纷纷）



师：了不起，都可称为优秀辩论员了，你们说的都有道理。认为不救的同学总觉得第一次没救这次也当然是不救，如果这次救那么第一次理所当然也应该救，对么？



生齐声：对



师：我们一起来看看前面的材料中有这样一句话“狗忠厚老实，对主人忠心耿耿，从不负人，”更何况这是一条难得的优秀猎狗？你说这赤利怎么能不救自己的主人呢？



生：那第一次怎么没救呢？



师：是呀，那怎么第一次没救呢？这里面一定有原因吧？



生：应该是有原因。



师出示原文中的一段话：一条剧毒的眼镜蛇正在草窠里向他袭击，赤利那时也正在与毒蛇进行着一场无声的搏斗……这就全明白了吧？没有这一内容行不行？



生：不行，如果没有，全文就前后矛盾了。



师：是呀，那你认为把这一内容加在哪比较好呢？



生：加在后面比较好，因为那样能给人留下一个悬念。



生：对，放在后面，会引起读者的疑问而急着读下去。



师：有见解！像这样在故事的进行中插入某一个内容这就叫──插叙。我们平时的记叙文都是用的顺序，按照事情的起因、经过、结果叙述；而我们每天看的新闻联播都是运用倒叙的方法：先说果，再说因和经过。你了解这三种叙述方法了么？



生：了解了。



师：同学们你认为这个故事的情节怎么样？



生：很曲折。



（板书：情节曲折动人）



师：就是这曲折的故事情节才能紧紧抓住读者的心。那么一篇优秀的小说只写这些情节行不行，为什么？



生：不行，因为这样不够精彩。



师：这样只有情节不能细腻的表现出猎狗的忠诚、勇敢、高尚的品质。更无法深深的感动读者。那还应该怎样做呢？



生：还要抓住动物的一举一动，进行细致入微的描写。



师：非常好。这样有主角，有情节再加上你细致的描写就是一篇优秀的动物小说。



三、选题作文



师：现在老师要告诉你这只猎狗的故事就是“动物小说大王”──另类作家──沈石溪的名作《第七条猎狗》，敢和他挑战一下么，今天就是你成为另类作家的开始：



习作一：联系上面的情节和自己的生活体验，展开丰富的想象，写下这个故事。再和原文比一比。



习作二：在给出的成语中选一个，想想它们之间会发生怎样曲折动人的故事，故事中“人物”会怎么做，怎么想，创编一篇动物故事。