四年级语文《田园诗情》第一课时教学设计

中学生作文

四年级语文《田园诗情》第一课时教学设计
九小月川分校-----林微
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借课文语言文字，了解课文内容。
教学重点、难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入，交流资料
1、板书：田园  看到这两个字，你眼前出现了怎样的景象？
语言描述：绿意草原盎然，运河银光闪闪，绵羊雪白可爱，骏马剽悍强壮，这就是美丽的田园！
2、板书：诗情  说到诗情你会想到哪个四字词语？（诗情画意）像诗像画一样美妙诗如让我们诗情画意地来读一读课题。
3、过渡：课前，大家都预习了课文，知道课题中的田园指的是什么地方吗？（荷兰）
4、对于荷兰，你了解多少？（指名说）
二、交流预习情况
1、检查生字词
△出示:
顽皮　 严肃沉默  偶尔  汽笛
舒缓平稳  一抹晚霞    牲畜  　
△指名朗读，正音。相机引导理解词语。开火车读，齐读。
2、检查四字词语：
△出示：
极目远眺   仪态端庄  绿意盎然　 骠悍强壮
辽阔无垠    悠然自得  默默无言  自由驰骋

中学生作文

△指名读后，理解词语：

极目远眺：极：尽。眺：向远处看。尽眼力向远处看。

辽阔无垠：垠，边。广阔得没有边际。

绿意盎然：盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。到处都是绿色，生机勃勃。

△再读四字词语。

3、这一课的多音字也比较多，谁能准确无误地来分辨它们？

△出示：

      吆喝    喝水

      牛圈    圆圈

      满载    记载

△指名读，齐读。

三、再读课文，初步感知文本内容

1、词语读准了，相信课文会读得更好。再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？

找出句子，交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

（1）指名读。

（2）说说从这一句话中你读懂了什么？

（3）了解这是全文的总起句，概括地介绍了荷兰。板书：概括介绍

2、出示最后一句：“这就是真正的荷兰。”

（1）齐读。板书：发表感叹  这一节是总结课文的。

（2）思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？指名读2-6自然段，其他同学边听边想，你看到了哪些画面？（奶牛流动图—骏马驰骋图－家畜休闲图－傍晚挤奶图－夜幕寂静图。）

（3）小结：这就是荷兰王国美妙的田园风光。板书：田园风光

（4）指导理清课文脉络，理解总分总的构段方式，分段。（第一自然段，总起全文，概括介绍荷兰；第二至六自然段，分写，展示荷兰的田园风光；第七自然段：总结全文，发表感叹。）

四、指导写字

1、独立观察体会。

2、教师重点指导“顽”、“偶”，让学生注意左右部分的相互配合。

3、学生练写体会。

板书设计：              

                 田园诗情    （荷兰）

           总：概括介绍    （1）

           分：田园风光    （2-6）

           总：发表感叹    （7）