一、复习引入
1、读一读，并说出每个算式表示什么。
6÷2=3 16÷4=4
二、板书课题
三、新课讲授
2、 谈话，出示例5情景图。
（1）要求仔细观察，看看需要解决什么问题？
（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？每4个放一盘是什么意思？你能用算式来表示吗？
（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
4、认识除法算式各部分的名称。
（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
5、 请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
四、引导学生归纳解题方法
思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。
五、针对例题对应练习
（1）课本第14页的“做一做”第1题。
（2）课本第14页的“做一做”第2题
①明确要求
②学生动手操作，教师巡视。
③交流汇报。
六、堂上练习
1、练习三第4题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
2、练习三第5题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
七、学生谈收获
学了这节课你有什么想法和收获？
八、全节课总结
发表于 2014-2-23 00:36:52
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