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楼主: admin
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2014年最新人教版小学二年级下册数学第二单元表内除法一教案教学设计

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8#
 楼主| 发表于 2014-2-23 00:33:37 | 只看该作者
单元        表内除法(二)        总课时        12        主备人:李敏飞
课题        用2-6乘法口诀求商(一)        课型        新授              第 7课时

教学目标        1、 通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便;掌握用2~6的乘法口诀求商。
2、 培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、 培养学生合作学习的意识。
教学重点        使学生学会求商的方法。
教学难点        用多种方法求商。
教学准备        情景图或课件等。
集 体 备 课        个人二次备课(手写)
        一、激趣引入
出示例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
二、板书课题:用2~6的乘法口诀求商。
三,新课讲授
1、 看图,思考问题:小猴摘了几个桃子?猴妈妈准备分给几只小猴?
2、 动手操作,探究方法。
(1)、学生动手分一分,并说说分的过程。
(2)、同桌合作,交流方法。
3、 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分,那该怎样想呢?
4、 学生交流想法。
四、引导学生归纳解题思路
12÷3的商是几?你是怎样算的?
学生汇报并说明解题思路。
五、针对例题对应练习
(1)出示例1的第(2)问题,让学生列出算式。
(2)同桌交流想商的过程。
六、知识应用,加深理解
9、 引导学生完成第19页的“做一做”第1题。
(1)、要求学生利用口诀独立解决,并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。
(2)、交流汇报。
10、 引导学生完成练习四第1题。
学生认真观察图,说说图意。然后独立完成。
3、引导学生完成练习四第2、3题。
七、学生谈收获
学了这节课你有什么想法和收获?
八、全节课总结       
本课时板书设计
用2~6的乘法口诀求商
                   12÷3=4   
              想:3×(  )=12       

单元        表内除法(二)        总课时        12        主备人:李敏飞
课题        用2-6的乘法口诀求商(二)        课型        新授              第 8课时

教学目标        1、 能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2、 能运用除法解决生活中的问题,,培养应用意识。
3、 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。
教学重点        用乘法口诀求商的方法。
教学难点        培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备        情景图或课件等。
集体备课        个人二次备课(手写)
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9#
 楼主| 发表于 2014-2-23 00:33:42 | 只看该作者
一、激趣引入
1、学生动手摆小圆,把12个小圆平均分成3份,每份有几个?并说出除法算式。
2、 出示主题图:从图中你了解到了哪些信息?说给小组的同学听一听。
学生先在小组内交流从图中了解到的信息。在指名汇报。
二、板书课题:用2-6的乘法口诀求商(二)
三、新课讲授
3、 教学例2
(1)、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
每个蒸笼装4个包子,有6个蒸笼,你知道一共有多少个包子妈?怎样列式?
用那句乘法口诀解决?
(2)、提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式?
根据学生回答,出示题目。
(3)、 你会列式吗?算式表示什么意思?
(4)、 说说商是几,你是怎么算的?比较总结求商的方法。
四、引导学生归纳解题思路
可以用乘法口诀求商。
仔细观察都用哪些乘法口诀求商?通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。
五、针对例题对应练习
书本第19页做一做2
六、知识应用,加深理解
8、 引导学生完成练习四第4题。
要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。
9、 引导学生完成练习四第5题。
要求学生读懂题意,理解题意,独立完成。
七、学生谈收获
学了这节课你有什么想法和收获?
八、全节课总结
       
本课时板书设计
用2~6的乘法口诀求商
                   4×6=24(个)
24 ÷4=6(个)
                    24 ÷6=4(个)       

单元        表内除法(二)        总课时        12        主备人:李敏飞
课题        用2-6的乘法口诀求商练习课        课型        练习              第 9课时

教学目标        1、 复习巩固所学表内乘除法知识。
2、 通过练习提高学生的计算能力和检查能力,加强乘除认知结构的系统化,培养学生综合、沟通知识的能力。
教学重点        查漏补缺,反馈出现的问题,提高学生的计算能力和检查能力
教学难点        加强乘除认知结构的系统化,培养学生综合、沟通知识的能力。
教学准备        图片
集体备课        个人二次备课(手写)
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10#
 楼主| 发表于 2014-2-23 00:33:47 | 只看该作者
一、引入复习
1、口算
1×4=4         6×6=36
4÷4=(  )    36÷6=(   )
4÷1=(   )
为什么第二组只有1道乘法算式和1道除法算式?
二、知识运用
2、 引导学生完成练习四第6题。
(1)、仔细观察图你了解到了哪些信息?说给同桌听一听。
     学生观察图,与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。
(2)、试一试,算一算,你能得到几个玩具?
学生计算汇报
3、 引导学生完成练习四第7题。
学生独立计算
4、引导学生完成练习四第8题。
(1)、出示题卡,请学生列乘法、除法算式,并说明计算方法。
(2)、同桌合作学习,请一个当老师,一个列式,然后交换。
三、巩固提高
6、 引导学生完成练习四第9题。
(1)、出示第9题的表格,你从表格中获得了哪些信息?
学生看清表格,理解题意,思考解题方法。
(2)、独立计算,交流汇报。
7、 引导学生完成练习四第10题。
请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号,再独立完成后交流汇报。
8、引导学生完成练习四第11题。
请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号,再独立完成后交流汇报。
9、引导学生完成练习四第12题。
(1)、仔细观察图你了解到哪些信息?说给同桌听一听。
(2)、怎样列式呢?同桌交流想法。
(3)、汇报,教师板书列式。
五、全课总结
       
本课时板书设计
                  练习四
12÷3=4(米)
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11#
 楼主| 发表于 2014-2-23 00:33:52 | 只看该作者

单元        表内除法(二)        总课时        12        主备人:邓艳妮
课题        用综合算式解决两步式题        课型        新授              第 10课时

教学目标        1、 让学生初步掌握两步文字题的结构特点,能正确列综合算式解答。
2、 让学生学会读文字题,分析题目表示的数量关系,进而培养学生的分析、综合能力。
教学重点        学会分析文字叙述得 题意。
教学难点        能依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题。
教学准备        课件等。
集体备课        个人二次备课(手写)









        一、复习引入
1、把下面的算式合成综合算式。
45-40=5  5×8=40
35-28=7  7×2=14
87-24=63   4×6=24
讨论后,学生尝试列出综合算式。
二、板书课题
三、新课讲授
1, 教学例4
课件出示情境图,引导学生认真观察。
(1)、理解图意
(2)、从图中你能提出数学问题吗?
学生讨论、交流、汇报:
教师边讲解,边用图形表示出已知条件和所求问题。
(3)学生尝试解答例题4
指名汇报:90-36=54(个)
这一步你求的是什么?
54÷9=6(个)
这一步你求的是什么?
(4)、你能列出综合算式吗?
(90-36)÷9
=54÷9
=6(个)
让学生读两遍。
四、引导学生归纳解题思路
我们做完题目后,要学会检查。
五、针对例题对应练习
完成教材P54的“做一做“
六、知识应用,加深理解
1,完成教材P55的第1题。
学生独立完成
1,完成教材P55的第2题。
先算什么,再算什么,然后让学生独立完成。
订正。
七、学生谈收获,全节课总结
学了这节课你有什么想法和收获?
       
本课时板书设计
                 用综合算式解决两步式题
54÷9=6(个)
90-36=54(个)
(90-36)÷9
=54÷9
=6(个)
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12#
 楼主| 发表于 2014-2-23 00:33:57 | 只看该作者

单元        表内除法(二)        总课时        12        主备人:邓艳妮
课题        练习十二        课型        练习              第 11课时

教学目标        1、 巩固学生用综合算式解决问题。
2、 在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑的进行讨论与质疑。
教学重点        能正确使用小括号解答一般二步应用题。
教学难点        进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备        图片或课件等。
集体备课        个人二次备课(手写)









        一、谈话引入
1、 我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题,你们都有哪些收获?把你的收获再组里交流一下。
2、 教师巡视,指名汇报。
3、 今天我们继续来研究这个问题。
二、探索学习
4、 引导学生完成练习十二第3题。
(1)、出示情境图,学生看图,想想应该先算什么,再算什么?
(2)、还有其他想法吗?学生思考、回答并独立完成。
5、引导学生完成练习十二第4题。
(1)、出示情境图,看图理解题意。
(2)、引导学生解答。
6、引导学生完成练习十二第5题。
出示计算题,说说每一题先算什么,再算什么,再计算。
三、拓展应用
8、完成练习十二第6题。
让学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
9、完成练习十二第7题。
先让学生独立思考,再讨论、交流,教师指导。
10、完成练习十二第8题。
让学生说说先求什么,再求什么,然后列式计算。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获?
       
本课时板书设计    练习十二
                  


       
单元        表内除法(二)        总课时        12        主备人:邓艳妮
课题        整理和复习        课型        复习              第 12课时

教学目标        1、 通过整理和复习,进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、 促使学生加深对除法含义的认识。
3、 巩固用2~6的乘法口诀求商。
4、 巩固对混合运算计算方法的掌握。
教学重点        让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点        培养学生提出问题和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备        图片或课件等。
集体备课        个人二次备课(手写)
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13#
 楼主| 发表于 2014-2-23 00:34:03 | 只看该作者

        一、谈话引入,揭示课题
1、 请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识?这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
2、 板书课题:整理和复习
二、探索学习
3、 单元知识整理。
(1)、通过这些新朋友,我们又学到了什么新知识呢?
(2)、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。
4、 单元复习。
(1)、混合运算。
谈话:这一单元我们学习了哪些混合运算?
你会算吗?
(2)、复习除法计算。
出示口算卡片,学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快;说一说你是根据什么进行口算的。
总结:我们可以用乘法口诀来求商,这样可以算得又对又快。
(3)、完成教材P57第2题。
观察情境图,从图上你读懂了什么?
学生互相交流思考过程,列式解答,集体交流。
三、 拓展应用
1、引导学生完成练习十三第1题。
(1)、学生独立完成,教师巡视。个别指导。
(2)、汇报交流,说说是怎样想的。
2、引导学生完成练习十三第2题。
先独立完成后汇报交流,订正。
3、 引导学生完成练习十三第3题。
让学生观察图画,列式计算。
4,引导学生完成练习十三第4题。
根据错的答案寻找出原来的数,再求出正确的得数。
四、课堂总结。
    今天的学习你有什么收获
       
本课时板书设计
                  整理和复习       
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