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三年级《动脑筋解决问题》口语交际教学设计与课后反思

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楼主
发表于 2014-2-22 19:30:01 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一、教学目标:
1、引导学生说出平常生活中的不便之处,并能想出解决问题的办法。从而培养学生的创造精神。
2、让学生学会倾听,能够边听边思考,把握主要内容,善于动脑筋,用科学的方法解决问题。
3、表达清楚明白,能够说出自己的真实感受和想法,并从中受到启发,成为生活的有心人。
二、学情分析:
教学的对象是小学三年级的学生,这个年龄段的孩子想象力丰富,也有很多自己的想法。通过本次课,希望能给他们一点启示,让他们做生活中的有心人,善于发现问题,善于解决问题。不断创新!  
三、教学重点:
引导学生说出平常生活中的不便之处,并能想出解决问题的办法。
四、教学难点:
在交际中学会倾听、认真动脑,准确、清楚、大方地表达自己的意思。
五、教学过程
(一)、激发兴趣,创设情境
1.创设情境。
教师讲一个小故事:王亮家新装修好了房子,几个月后,他发现自己家的电灯开关附近雪白的墙面上,有几个手指印,仔细观察发现,几乎家里所有的开关边上都有这种难看的印痕,而且他在同学家也发现了这样的情况,他想解决这个问题,你能帮帮他吗?
2.小组讨论:怎样帮助王亮解决问题?
3.课堂交流:
(1)各小组的代表说说解决的办法。
(2)教师随时发现学生想出的办法中的闪光点和明显的缺陷,适时鼓励和纠正,引导全体学生深人思考。
4.小结归纳:
(1)教师说明这是一件真人真事,王亮最后受到电冰箱的启发,发明了新型开关,获得全国青少年发明大赛一等奖。
(2)引导学生从王亮的发明过程中归纳出动脑筋解决问题的基本思路:发现问题一寻找原因一联想启发一解决问题。
(二)、联系生活实际,动脑筋解决问题。
1.说一说: 生活中,你曾遇到过哪些不便之处?
    2.小组合作交流
(1)小组选取组员最感兴趣的话题,一起交流。
(2)讨论:有哪些解决的方法?哪一种方法最好?
3、交流评议。
   (1).交流:各小组派代表在班中汇报,交流。
(2).评选:“金点子奖”“认真倾听奖”“表达流畅奖”
(三)、总结:
我们要做生活中的有心人,善于发现问题,善于解决问题。不断创新!  请把你在日常生活中的小发明、小窍门简单地写下来。
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沙发
 楼主| 发表于 2014-2-22 19:30:10 | 只看该作者
六、教学反思
为了实现上述的三个目标,我设计了以下环节:由具体的事例激发学生表达的欲望及总结解决问题的基本思路,到联系日常生活中把自己遇到的问题说充分,再到把解决问题的方法说完整,课后将日常生活中的小发明、小窍门简单地写下来。环环相扣,逐渐拓宽话题,把交际引向深入。交流时有个别说、小组讨论、全班交流等,这就保证了人人都有表达的机会。

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