《给年轻班主任的建议》读书心得

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教师读书笔记 我们都知道班主任的工作既是平凡的，也是光荣的。这些工作虽然琐碎而繁杂，却无一不关系到学生的成长。作为一名班主任，我总觉得自己肩上的担子很重：班主任是孩子们每天在学校接触做多的人，是孩子身边形影不离的人，班主任的一言一行，无不影响着身边的孩子们。我担任班主任已多年，但对于怎样真正地当好一名班主任，管理好一个班级，教育好每一个学生，我还是有很多的疑惑。　
这学期我继续担任六年级三班的班主任，这是一个比较特殊的班级，男女生比例不协调，调皮捣蛋的男生很多，很多同学自控能力差，我感觉好像在教一个特别班级。我需要在有经验的班主任老师的引领下掌握一些好的教育方法，使班级纪律、成绩、行为规范更新换貌，促进班级成长。理论方面的学习是必须的，带着我内心的需要和对知识的渴求，捧起了《给年轻班主任的建议》这本书。
《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。整本书分成 7 个章节，“这样管好一个班”,“与学生相处的艺术”,“做一个有智慧的班主任”,“一个学生，一个世界”,“借助家长的力量”,“换个思路做德育”,“做个够专业的班主任”。 通过一个个精彩的案例，向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。每读完一个成功教育孩子的案例，感受到更多的是他们对孩子的爱，他们对教育的热爱，一股敬佩之情油然而生。
如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导，真的是让我受益匪浅。　　
   一、在班级管理方面　　
做为一名班主任，应当注重身教重于言教。孟子有云：我知言，我善养吾浩然之气。教师工作的“示范性”和小学生所特有的模仿行为，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶引导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。学生总是把教师看作是学习、模仿的对象。班主任是学生在学校中接触最多的人，因而班主任的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里、记在心里，模仿在行动上。所以，班主任需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。
作为班主任，应该了解学生，特别是在起始阶段的工作中，要尽可能地熟悉学生的特点，多翻阅学生的个人档案，尽可能地多与新生谈话，建立相互信任的交融点，这才能为班级工作的开展打下良好的基础。　　
班级管理贵在反复和坚持，在班级管理中应当积极调动学生的主人翁意识，发挥其内在的潜力，为班级建设献计、献策并人人参与管理。班主任的工作重点为培养好、用好班干部，大胆放权，做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的失误，多分析、指导，充分信任、理解、支持，让班委各显神通，出谋划策。
班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。在教育学生时，应用爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时，教师要有“海纳百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是一味地指责学生。要用孩子的眼睛观察世界，对于心理和生理上比较特殊的孩子，更是要宽容，努力寻求适合他们的教育，为他们的发展提供一个合适的平台。我尝试了在家校互动网上给学生和家长发充满温情的短信息，通过这一手段及时给学生把脉，了解学生的思想动态，及时沟通师生情感，在创建班级和谐氛围方面起到了很好的作用。家长和学生对于老师的用心良苦非常感动，在潜移默化中增进了感情，学生的自我控制能力明显好转，班级纪律也有了很大的改善。　

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二、在和学生相处方面　　
书中有一句话让感受很深：“和学生相处有艺术。”这个“艺术”正是我们很多班主任缺少的。班主任在工作中应该处理好与学生、科任老师、学生家长的关系。与学生相处，班主任应该是严厉的师长，还是平等的朋友。做学生的良师益友，必须走进学生们的世界，开启他们的心灵之窗，从心理上做他们的知心朋友，让学生从心底接受你的教育。书中提到了“一个学生，一个世界”，就是告诉我们身为班主任，一定要关爱每位学生，一定要成为用心做事的人，责任心极强的人，内心充满大爱的人。
作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心”；要会神奇的“忽悠”术；要学会吹面不寒的批评；要能找准地方和学生谈心；要学会去正确、真诚的赏识学生；要和学生适当的拉开距离……读了《给年轻班主任的建议》后，我认为,一个好的班主任应能恰到好处地把握情感——对他们的爱高尚、无私、公正；应该注重对学生的精神关怀——用真诚的爱时刻关注学生的心理需求；应该为学生的“依恋”心理导航——用语言巧妙的肯定他们的优点，鼓励他们学会独立；也应体现适当的权威——对学生明智地使用权威，提高师爱质量。此外，班主任还应该认识到：每个学生都是独立的个体，对于出现的问题，教师应走近他们，用爱转化他们，使他们对将来，对自己充满信心。
三、在充实自己方面　　
在教书育人的过程中，班主任还必须要体现出较强的业务水平。班主任自己的业务素质和业务水平如果很高的话，学生就喜欢上你的课，不仅能给学生一个很好的印象，而且学生打心眼喜欢你，如果学生从心理上接受你这位班主任，感到班主任可亲、可敬，那么班主任工作已经成功大半了。因此，面对着眼前这光怪陆离，瞬息万变的信息化社会，面对全新的学生和全新的问题，班主任一定要广泛阅读和积累，学习一些现代教育教学理论，不断地用新知识、新观念充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己真正成为智慧的班主任。无论是对于我们自身的提高来说，还是对于班级管理而言，都有极大的好处。虽然我们当老师的，在学校里都曾学过有关教育学和心理学方面的知识，但是这些只是已经与我们的时代相差太远，有很多的内容已经不能适应社会发展的需要。再者，当时学习的内容，毕竟也只是一些理论而已，面对今天瞬息万变的社会，面对全新的学生和全新的问题，我们当班主任的往往在工作中难以准确把握自己、把握学生，甚至很多时候面对学生、面对学生的问题处于一种尴尬难堪的境地。《给年轻班主任的建议》这本书中推荐的几本书，如：《顶好教师》、《师生沟通技巧》、《情境教育学》，对于我们班主任来说，还是很有帮助的。所以，作为班主任，在工作之余，应该多抽时间来给自己充电，不断提高自己的管理能力和教育水平，从而赢得孩子们的尊敬，有利于班级工作的开展。
班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。而不是赤裸裸地教育学生。用孩子的眼睛观察世界，对另类孩子，更是要宽容，寻求适合他们的教育，为他们的发展设置一个合适的空间。教师要根据所处教育时空点的不同，灵活采用不同的对策，以实现教育效益的最大化。
    阳光普照世间万物时，它并不在意每一朵花是否都会散发出幽香和芬芳；它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。这就是教师应奉献的阳光般的爱。
总之，作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。对照《给年轻班主任的建议》中的理论和举例，再次反思自己的班级管理，我觉得在班级工作中，尽量给学生一些权利，让他们去选择；给学生一些机会，他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片空间，让他们自己向前走。正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。班主任不要替代学生的发展，这样学生的发展才能够自己作主。在班主任接手一个新的班级之前，多做点思考工作，多想想怎样做好班级管理的起点工作，才能真正减轻自己日后的负担。”