2014年新闽教版小学四年级英语下册全册教学设计WORD教案免费下载

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(四)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。读单词why的时候，教师示范读出疑问的语气。
2.教师出示句子让学生口头尝试填空。
(1)It’s warm in_________ . Tree are_________ . We can _________ to_________ flowers.
(2)It’s hot in summer.We can_________ . And we have a_________ vacation.
3.教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。
4.看课文图片，复述课文内容。
5.完成课本第51页的Ask and answer.部分。
(五)语音教学
1.复习以辅音字母结尾的名词，变为复数时加s的读音规律。
(1)教师出示“一个女孩”、“一只狗”等图片，请学生认读并在黑板上的图片下方写出单词。
(2)将图片内容全部变为复数形式，然后教师在单词词尾加s，复习字母s的发音。
2.以同样方式复习复数名词末尾字母组合ds的读音规律。
3.学习以元音结尾的名词变为复数时加s，读/z/音。
(1)教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比较，让学生自己找出字母s的不同读音。
(2)教师再次播放课本第51页 Listen and learn the English sounds.部分的录音，请学生模仿跟读。
(3)游戏——找朋友。
游戏规则：每一轮活动，教师都出示三个单词，并读出/s/、/z/或/dz/音，学生则快速找出三个单词中含有教师所读音的那个单词，并快速将其读出。如：教师出示trees，pens，hands 三个单词，教师读/z/，学生说trees。

Step 4 Extension
1.综合活动——看图写话。
游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张春天或夏天的图片，在图片旁给出一些句子，请学生根据情景选择合适的句子写在图片的下方，如：
It’s summer.
It’s spring.
Trees turn green.
We can go swimming.
I wear my coat.
I wear my beautiful skirt.
...
学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。
2.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree.

Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
4.预习下一课，试着拼读单词autumn和winter。

Part  B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词autumn，winter和cool，初步运用wonderful。
2.学习句型：Do you like...?
3.继续学习以元音结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。
4.学说韵律诗：Seasons.
5.功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。

◆ 语言技能目标
1.继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：autumn，winter和cool。
2.能用英语简单描述与季节相关的活动。

◆ 情感态度
能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。

◆ 文化意识
了解国外孩子简单的日常活动。

教具准备
1.有关季节的单词卡片。
2.几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。
3.录音机或教学光盘。

教学步骤
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生进行自由对话，如：
Good morning/afternoon.
What’s your favorite color/food/day/season?
3.通过谈话，揭示并板书课题：Unit 7 Seasons  Part B
4.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree.

Step 2Review
1.复习有关春天和夏天的单词。
(1)教师出示单词卡片：spring，summer，hot，warm等，学生快速认读单词。
(2)教师任意抽取单词，学生拼读单词。
2.复习句子。
(1)教师出示春天的图片，引导学生用学过的句子描述春天的情景，并说一说适合春天开展的一些活动，以及在春天这个温暖的季节，人们可以如何着装等，最后，教师可以用Do you like spring?问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。
(2)出示夏天的图片，用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式及着装等。
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Step 3 Presentation

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(一)初读课文，学习新词autumn和winter
1.教师说：“Lily’s favorite season is spring.Wang Tao’s favorite season is summer.What about Sally and Yang Ming?”教师播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。
2.教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autumn和winter，并板书单词。
(二)教学单词cool 和句型Do you like...?Why?
1.教师用简笔画在单词autumn下画一个旋转的圈表示“凉爽”，一边画一边说：“Cool.It’s cool in autumn.”拿出单词卡片教学cool，强调字母组合oo在单词中的发音/u:/。告诉学生，cool还可以表示“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。全班学生齐声说句子：“It’s cool in autumn.”
2.教师说：“What can we do in autumn?” 引导学生自读课文找出答案：fly my kite。教师在黑板上单词autumn旁用简笔画画一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子：“It’s cool in autumn.I can fly my kite.”
3.用同样方法教学句子It’s cold in winter.We can go skating.Christmas is in winter.
4.知识拓展：教师可补充教学go doing的短语，如：go fishing(去钓鱼)， go boating(去划船)，go dancing(去跳舞)，go swimming（去游泳）等。
5.教师自编韵律诗:
Spring，spring，spring，spring is warm.
Summer，summer，summer，summer is hot.
Autumn，autumn，autumn，autumn is cool.
Winter，winter，winter，winter is cold.
全班学生拍手齐读。
6.教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时候，引导学生读出“We can go skating.”的喜悦心情，并了解单词“wonderful”在课文中的意思。
7.教师询问学生是否也喜欢冬天：“We can go skating in winter. I like winter.XXX，do you like winter?”学生回答后，教师再问：“Why?”然后板书句子：Do you like...? Yes，I do. Why？并让学生操练。
8.请学生两人一组进行对话练习。
(三)熟读课文，巩固重点句型
1.学生翻开课本第52页，教师播放录音或教学光盘，学生认真看书，小声模仿录音二到三遍。
2.学生看课文图片，尝试复述课文，教师可适当给予提醒。
3.巩固练习。
(1)完成课本第53页的Let’s talk.部分，四人为一小组。学生A任意指一幅图问学生B:“Do you like...?”学生B按课本提示回答，再由学生B指图，学生C回答，以此类推。
(2)完成课本第54页的Listen and write.部分，学生可根据问题What’s your favorite season?Why?选择自己喜欢的季节，进行描述，学写句子。
(3)游戏——小画家。
游戏规则：教师事先准备好几篇描写季节的小短文。学生在教师的描述中在纸上绘画，比一比谁画得好。画好后，在全班进行展示，并复述出自己画的图片的内容。
(4)学唱韵律诗：Seasons.
(四)语音教学
1.教师出示单词卡片bananas，eyes，trees和cows，让学生自己拼读，复习上节课所学内容。同时在黑板上写出单词car，chair，flower和boy，让学生尝试先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。
2.教师播放录音让学生跟读几遍。
3.教师再写出几个单词，如：toys，pairs，farmers，stars，让学生自己尝试拼读。
4.教师再次播放课本第53页 Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。

Step 4 Extension
1.完成课本第55页Listen and connect.部分。
A:What’s your favorite season，Ben?
B: Winter.
A: Why?
B: Christmas is in winter.I can get many presents at Christmas.
②A: Do you like summer，Miss Gao?
B: Yes，I do. I can wear a beautiful skirt.
③A: What’s your favorite season，Ma Li?
B:Spring.
A: Why?
B: I can see birds in the tree.
④A: Do you like autumn，Julia?
B:Yes，I do.There are many fruits in autumn.
2.综合活动：My favorite season.
四人一小组活动，教师为学生准备几组小卡片，卡片里有代表不同季节的服饰、食物、日常活动等图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内进行交流。

Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
4.完成课本第56页的自我评价。Unit 8  Summer Vacation

Unit 8  Summer Vacation

文化和语言注释
1.—Summer vacation is coming. What will you do in summer?(暑假很快就要到了，夏天你将要做什么？)
—I’ll go to see my grandma and grandpa. They live in the UK.(我将去看望爷爷和奶奶，他们住在英国。)
(1)Summer vacation is coming.这个句型是用现在进行时表示即将到来的事件，在本套教材三年级上册第8单元学过The New Year is coming.(新年即将到来。)
(2)What will you do in summer?是一般将来时的特殊疑问句。一般将来时谓语形式由will加上动词原形构成，主语不分第几人称，也不分单复数。
(3)I’ll go to see my grandma and grandpa.这个句子是一般将来时的肯定句，其中的I’ll是I will的缩写形式。
(4)They live in the UK.句子中的live是“生活”、“居住”的意思。
(5)the UK指“英国”，是 the United Kingdom的缩写。注意：在UK之前要用定冠词the，因为the United Kingdom是由普通名词构成的专有名词，而且表明国家的政体是联合王国，英国的全称是the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland(大不列颠及北爱尔兰联合王国)。类似的情况还有the U.S.A.(美国)，其全称是the United States of America(美利坚合众国)；the PRC(中国)，其全称是the People’s Republic of China(中华人民共和国)。
2.—I’ll go by plane.(我将乘飞机去。)

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—That’s cool.(太酷了。)
(1)本课复习第4单元学过的交通方式，教师可以利用第58页的Ask and answer.栏目的内容进行复习。
(2)在上一个单元中我们学过cool的意思为“凉爽”，本课中的cool的意思是“酷”、“潇洒”。
3.—What will you do in London?(你在伦敦将做什么？)
—I’ll visit Big Ben.(我将参观大本钟。)
(1)visit是“参观”、“访问”的意思，可以作动词和名词使用，本课作动词。如：
They will come to visit our school.(他们将来参观我们的学校。)
(2)耸立在泰晤士河畔的大本钟是伦敦市的标志以及英国的象征，高106米，重14吨，钟面直径7.5 米，分针走动时能把一个人吊起，由总工程师本杰明•霍尔爵士监制，由此而得名“Big Ben”。从1859 年以来，它以稳重深沉的钟声每小时为人们报时，至今BBC（英国广播公司）仍每天播出其钟声报时。
4.—Will you go to see the Great Wall?(你要去看长城吗？)
—Yes，I will.(是的，我要去。)
(1)the Great Wall(长城)是由普通名词构成的专有名词，要用定冠词the。
(2)Will you go to see the Great Wall?是一般将来时的一般疑问句形式，只要把助动词will 提到句首，就能构成一般疑问句。Yes，I will.是该问句的肯定回答。否定回答是No，I will not.而No，I won’t.则是其缩写形式。
5. I’ll play the violin and do my homework.(我将拉小提琴、做作业。)
(1)注意：动词play可表示“弹奏”乐器，在乐器之前要用定冠词the，如：play the piano(弹钢琴)。play也可以表示“打球”、“踢球”，但是在球类运动名称前不用冠词，如：play basketball(打篮球)，play football(踢足球)。
(2)do my homework(做作业)，通常在homework之前要使用代词的所有格，如：Sally often does her homework at seven p.m.(萨莉常常在晚上七点做作业。)
6.以se，ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加s，连同原来词尾的e读作/Ｉz/，如：horses，houses，oranges等。
7.以s，sh，ch，x结尾的可数名词，变为复数时在词尾加es，读作/Ｉz/，如：buses，pencil-boxes，classes等。

Part  A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习will，live，visit，the  UK，London，Big Ben等词汇。
2.学习句型：What will you do in summer?
I will....
3.学习以se，ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加s，连同原来词尾的e读作/Ｉz/。
4.学唱歌曲：What Will You Do in Summer?
5.功能：制订暑期计划。

◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写词汇：will，live，visit，the UK，London，Big Ben。
2.能准确使用句型What will you do in summer?I will....并体会语言的运用环境。

◆ 情感态度
了解中英两国首都的英文名称和标志性建筑。

教具准备
1.单词卡片：will，live，visit，the UK，London，Big Ben。
2.交通工具和家庭成员单词卡片。
3.英国地图一幅，英国国旗图片一张。
4.全家福照片一张。
5.录音机或教学光盘。

教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生一起说课本第28页的韵律诗: To Shanghai.

Step 2 Review
1.教师出示家庭成员和交通工具单词卡片，学生快速认读。
2.游戏——猜一猜。
游戏规则：教师出示一张全家福照片说：“Look! He is my father.He works in Xiamen.How does he go to work?”
教师选取一张交通工具单词卡片藏在身后，学生纷纷开始猜：“He goes to work by....”教师奖励猜对的学生。

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Step 3 Presentation
(一)呈现课题
1.欣赏歌曲：What Will You Do in Summer?初步理解歌词大意。
2.教师说：“It’s getting hotter and hotter. Summer vacation is coming. Today，we will talk about summer vacation.” 教师揭示课题并板书：Unit 8 Summer Vacation  Part A
3.复习单词summer 和 vacation。教学词组summer vacation和句子Summer vacation is coming.
4.知识拓展：出示winter vacation，请学生读并猜测其意思。
(二)单词和句型教学
1.学习单词will，学习句子I will....
(1)教师说：“Summer vacation is coming.I will go to Beijing.I will go by plane.” 出示单词卡片will并教学，说明在什么情况下使用will，告诉学生I will相当于I’ll。
(2)用不同的地名和交通工具引导学生说：“I will go to... .I will go by....”
2.教学句子What will you do in summer?
(1)教师说：“In summer vacation，I will go to Beijing.What will Sally do in summer?”板书句子：What will Sally do in summer?
(2)帮助学生理解in summer 的意思，并教学该句子。
(3)用不同的人称进行替换操练，如：
What will he do in summer?
What will you do in summer?
3.教学句子：They live in the UK.
(1)教师说：“What will Sally do in summer?Let’s listen and watch the video.”
教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后从课文中找出正确的答案。
(2)教学词汇live和the UK。
教师说：Sally says，“I will go to see my grandma and grandpa.They live in the UK.” 出示单词卡片live，give和five，区别三个单词的音和形，然后用不同的地名来操练live，如：I live in Beijing.She lives in Shanghai.等。
出示They live in the UK.的句子，在the UK旁边贴出英国地图和英国国旗，告诉学生：“The UK is an old country.London is the capital of the UK.”帮助学生认识英国国旗，然后出示单词卡片复习单词London，巩固the UK和 in the UK的表达法。
4.学习新词visit 和Big Ben。
(1)请学生自读课文，并回答下列问题：
How will Sally go to the UK?
What will she do in London?
(2)通过问题，引出visit，Big Ben 和I will visit Big Ben.的教学。
用visit...操练，如：visit the UK/London/Beijing/the Great Wall/Shanghai...
(3)文化渗透，告诉学生，Big Ben 是英国伦敦著名的古钟，是坐落在伦敦泰晤士河畔的一座钟楼，也是伦敦的标志性建筑之一。 这里是人们庆祝新年的重点地方，收音机和电视都会播出Big Ben的钟声来迎接新的一年的开始。
(三)再读课文，进行角色扮演活动
1.请学生翻开课本第57页，教师播放录音，学生听音并模仿跟读二至三遍。
2.教师请两位学生分别扮演王涛和萨莉，进行对话表演。
(四)巩固活动
1.学习课本第61页歌曲：What Will You Do in Summer？
(1)教师带读，学习歌词。
(2)教师播放录音，学生轻声跟唱。
(3)教师带领学生跟着音乐边唱边做动作。
2.完成课本第58页的Ask and answer.部分。
3.游戏——句子接龙。
游戏规则：请每位学生先思考自己暑假要去的地方和打算乘坐的交通工具，然后从每一小组的第一位学生开始，做句子接龙游戏。如：
学生A：What will you do in summer?
学生B：I will go to... . I will go by... . What will you do in summer?
学生C：...
学生D：...
以此类推，教师奖励在最短时间内完成活动且说得好的小组。
（五）语音教学
1.教师出示单词卡片horse，house，orange，学生快速认读，注意horse和 house的音、形差异。
2.对比教学。
a/one horse—two horses
a/one house—two houses
an/one orange—two oranges
教师在黑板上出示上面三组单词，告诉学生以se，ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加上s，连同原来词尾的e读作/Ｉz/。
3.游戏——快枪手。
游戏规则：每组请一位学生上台，每人拿一张单词卡放在胸前，如：books，robots，dogs，horses等。教师举音标卡片/s/，全班齐读/s/，拿单词卡片books的学生要赶快蹲下，全班学生迅速用食指指向拿单词卡books的学生，并同时读出该词。未及时蹲下的学生则返回座位，退出游戏。教师奖励第一个指向单词卡并朗读正确的学生，然后换一张音标卡片，如/z/，继续游戏。

Step 4 Extension
综合活动：魅力城市我来评。
1.教师将学生分为四人或六人一小组，每位组长持有一张下列表格：
城市交通工具BeijingtrainShanghaiplane......2.请每组小组长做调查员，询问组员：“What will you do in summer?”组员一一回答：“I will....”小组长根据回答在相应的空格中画“”，然后交给教师。最后大家统计评选出大家最想去的城市即魅力城市和最受欢迎的出行工具。

Step 5 Homework
1.听录音，模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.询问自己的父母暑假想去的地方和打算乘坐的交通工具，下节课汇报。

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Part  B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习词汇：the Great Wall，homework，basketball。
2.学习句子：Will you play basketball in summer?
Yes，I will.
3.学习以s，x结尾的可数名词变为复数时，在词尾加es的发音。
4.学说韵律诗：See You in September.
5.功能：了解他人的暑假计划。

◆ 语言技能目标
1.能根据图片说出the Great Wall，homework，basketball，并能看图识词。
2.能准确使用Will you...?Yes，I will.询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答。

◆ 情感态度
让学生感受祖国的悠久历史与文化，激发学生的爱国情感。
教具准备
1.卡片：the Great Wall，homework，basketball，ride a bike，play football，play the violin 等。
2.中国地图一幅（上面标明首都北京）。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤

Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do in Summer?

Step 2 Review
1.师生自由对话。
(1)T：What will Sally do in summer?
复习She will go to see her grandma and grandpa.She will go to the UK.She will visit Big Ben.等
(2)T：What will your father/mother do in summer?
检查上节课作业完成情况。
2.出示词组卡片：ride a bike，play football，play the violin等，请学生边读边做动作。
3.游戏——快速反应。
游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站立，教师手持卡片站在这几位学生身后。教师随机出示卡片，全班学生读出卡片内容，台前的学生立即做出相应的动作，看谁做得又快又好。
4.揭示并板书课题：Unit 8 Summer Vacation  Part B

Step 3 Presentation
(一)学习单词homework和词组the Great Wall
1.教师说：“Sally will go to the UK in summer. She will go to see her grandma and grandpa. She will visit Big Ben. What about Julia and Wang Tao? What will they do in summer?”
2.教师请学生翻开课本第59页，播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后请学生回答：What will Wang Tao do in summer?根据学生的回答，教师将中国地图贴在黑板上，圈出北京，告诉学生：“This is a map of China. China has a long history. We’re proud of China. Beijing is the capital of China. There we can see the Great Wall. It’s a long wall. It’s very old.”
(1)出示词组卡片the Great Wall，板书并教学，强调专有名词首字母要大写。引导学生说：“Wang Tao will go to Beijing. He will visit the Great Wall.”
(2)出示词组卡片Big Ben，引导学生说：“Sally will go to London.She will visit Big Ben.”
3.请学生看课本第59页，自读课文，回答问题：What will Julia do in summer?
(1)出示单词卡片homework，告诉学生这个单词是一个复合词，由home和work组成，教师示范发音，特别注意字母m的发音/m/，学生模仿跟读，并在教师的引导下说词组do my/your/... homework。
(2)练说句子：I’ll play the violin and do my homework.
4.游戏——滚雪球。
游戏规则：以小组为单位，学生A说：“I will play football.”学生B说：“I will play football and ride my bike.”学生C说：“I will play football，ride my  bike and fly a kite.”以此类推，看哪个小组的雪球最大。
(二)学习 Will you...?Yes，I will.句型
1.教师说：“Julia will play the violin.Will you play the violin?”板书句子，讲解并教学，引导学生用No.和Yes，I will.回答。板书Yes，I will.并教学。
2.教师出示所有的词组卡片，学生根据卡片内容，用Will you...? Yes，I will.做替换练习。
3.教师最后出示play basketball，教学单词basketball，教学词组play basketball。
(1)教师出示单词卡片basketball，告诉学生它也是一个复合词，由basket和ball组成。教师示范读音，特别注意basketball中字母t失去爆破的示范，请学生认真倾听，模仿跟读。教师提醒学生play football，play basketball，play ping-pong中的play解释为“打球”、“踢球”，后面所跟的球类名称之前不加冠词。play也可以解释为“弹奏（乐器）”，后面紧跟着的乐器名称前要加the，如：play the violin等。
(2)教师请一位学生上台做动作，全班学生说词组，操练play football，play basketball，play the violin等词组。
4.完成课本第60页的Ask and answer.部分。
(三)听录音，学习课文对话
1.教师再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。
2.请学生合上书本，教师再播放录音，逐句暂停，请学生复述，以此训练学生听的能力。
3.学生分角色表演对话内容。
(四)巩固练习
1.完成课本第61页的Learn to write.部分。
(1)教师出示Beijing和the Great Wall的图片，问学生：“What will you do in summer?”引导学生回答：“I will go to Beijing.I will visit the Great Wall.”
(2)教师请学生翻开课本第61页，根据图片提示在四线格上写出答句，提醒学生注意句子开头的第一个字母要大写，句末要加标点符号。
2.完成课本第62页的Listen.Tick or cross.部分。
(1)教师请学生翻开课本第62页，对学生说：“Who are they? What will they do? Please listen carefully.”
(2)教师播放听力录音，请学生在相应的图下画“√”或画 “×”。
A: Hello，Wang Tao. Summer vacation is coming.What will you do in summer?
B: I will play basketball and do my homework.
A: Will you go to London to see Big Ben?
B: No，but I will go to Beijing to see the Great Wall.
②A: Hi，Sally. Will you go to London in summer?
B: Yes，I will. I want to see Big Ben.
A: Will you do your homework?

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B: Sure.
③A:What about you，Julia? Will you play basketball?
B: No. I will play the violin and do my homework.
A: Will you go to see Big Ben?
B: No.But I will go to Shanghai.
3.游戏——心有灵犀。
游戏规则：请学生A和学生B上台，学生A从教师手中抽取一张词组卡片，全班学生问学生A：“What will you do in summer?”学生A根据卡片内容做出相应的动作，学生B则问：“Will you...?” 如果猜对了，学生A要出示卡片，并回答：“Yes，I will.”一分钟内猜对几个，其所在小组就得几分。
4.学说韵律诗：See You in September.
(五)语音教学
1.教师出示单词卡片bus，pencil-box，class，学生快速认读。
2.教师告诉学生bus，pencil-box，class的复数形式为buses，pencil-boxes，classes，教师朗读，学生认真听，发现词尾相同发音/Ｉz/。
3.教师告诉学生，以s，x结尾的可数名词变为复数时，在其末尾要加es,读为/Ｉz/。
4.游戏——钓鱼。
游戏规则：教师选取Unit 5至Unit 8语音学习部分的一些单词卡片贴在黑板上，将音标卡/s/，/z/，/ts/，/dz/，/Ｉz/分别发给五位学生做“鱼饵”，请他们“钓”出含有此发音的单词。“钓”中且能读正确的得1分，教师奖励得分多的学生。

Step 4 Extension
综合活动：志趣相投。
活动规则：教师请学生将暑假中最想做的一件事写在纸上，然后在六人以上小组内用“Will you...?”句型去寻找志趣相投的伙伴，看看谁的伙伴最多。

Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.询问两个好朋友的暑假计划，并写在作业本上。
4.完成课本第63页的自我评价。Review 2


Review  2
教学目标
◆ 语言知识目标
1.复习Unit 5至Unit 8的内容。
(1)复习食物名称。
(2)复习如何询问物品的价格。
(3)复习四季名称，相关气候、景物及相应活动的描述。
(4)复习如何描述暑假计划。
2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。
3.复习字母s在单词末尾发/s/和/z/的音。复习字母组合ts的发音/ts/，字母组合ds的发音/dz/。

◆ 语言技能目标
1.能用英语询问商品的价格。
2.能用英语谈论天气和季节。
3.能用英语描述暑假计划。

教具准备
1.复习Unit 5至Unit 8所需的图片和单词卡片。
2.两个篮子，一个装着食物(实物或图片)，一个装着玩具(实物或图片)。
3.自制5元纸币40张。
4.一幅中国地图，一套标有地名和天气图标的卡片。
5.录音机或教学光盘。

第 一 课 时
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Apple Tree.
3.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：Rice and Ice Cream.
4.板书课题：Review 2

admin

Step 2 Review Unit 5
(一)复习食物名称及句型I need... .
1.教师出示一个装着食物(或图片)的篮子说:“The song and the chant are all about food.Look! There are lots of food in the basket.Can you say it in English as quickly as you can?”教师逐一出示食物(或图片)，复习食品、水果、饮料等词汇。
2.教师将食品、水果、饮料等食物(或图片)按可数名词和不可数名词分类贴在黑板上或放在桌子上，复习可数名词和不可数名词。
3.游戏——找对子。
游戏规则：教师将食品、水果、饮料等图片贴在黑板上，将相对应的单词卡片倒扣着放在讲台上，请学生上来抽选一张卡片，如：fruits，读出该词，并把黑板上相应的图摘下来。找对读对得2分，读对找错得1分。
(二)复习数字及句子How much is it?
1.教师出示一个标着价格的泰迪熊，问学生：“What’s this?How much is it?”根据学生的回答板书：How much is it? It’s...yuan.
2.复习数字单词。
(1)教师出示单词卡片，复习已学过的数字单词，重点复习整十数字的英文表达法。
(2)游戏——加法运算对抗赛。
游戏规则：教师将全班分成若干个小组，对抗赛在每两个小组中进行。在教师宣布游戏开始后，第一组的第一位学生立即出一道加法题，如：How much is thirteen and seventeen?第二组的第一位学生应立即用英文将答案说出来，如：Thirty.然后，该学生另出一道题，由第一组的第二位学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪一组扣分最少的获胜。
3.复习句子How much is it?
(1)教师拿出另一个装着玩具的篮子(玩具的背后都贴有价格标签)说：“Boys and girls，do you like toys? Look! There are many toys in the basket.What’s your favorite toy?”教师逐一出示玩具，如：toy plane，toy train，toy ship，toy car，Teddy Bear，robot等，复习已学过的玩具单词。
(2)教师出示一个玩具，并出示四个数字单词，其中一个数字单词为玩具的价格，请全班学生齐问：“How much is it?” 每组请一位学生用句型It’s...yuan.猜出答案，最接近或能准确说出价格的学生所在的小组可以加分。
(3)游戏——100元的消费。
游戏规则：教师将装满食物和玩具的两个篮子分别放在教室前面的“柜台”上，所有食物和玩具都贴有价格标签，食物或玩具的品种数量均为一个，不重复。为方便结算，商品的价格都在100元以内，是5的倍数。
请四位学生上台，两位学生扮演售货员，另两位学生扮演顾客，每人发20张5元的“人民币”，比比看谁在规定的时间内用100元买到的物品多。
4.请学生翻开课本第36页和第38页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。
5.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：Teddy Bear.

Step 3Review Unit 6
1.教师说：“Teddy Bear is Ben’s favorite toy.He wants to go out and play with it.But It’s raining now.Ben is sad.Let’s sing the song:Rain，Rain，Go Away.”
2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.
3.教师出示图片和单词卡片，复习单词weather，snow，rain，sunny，cloudy，windy，cold，warm，coat。
4.师生一起按节奏说以下句子:
It’s raining. It’s warm.
It’s snowing. It’s cold.
It’s sunny. It’s hot.
It’s windy. It’s cool.
5.教师出示一幅标注了城市天气图标的中国地图，问学生：“How is the weather in Beijing?”请一位学生回答：“It’s... .”接着，教师请学生以小组为单位，根据地图谈论各地的天气情况。
6.完成课本第68页的Play a game.部分。
游戏规则：教师准备一套卡片，卡片的一面写地名，如：Beijing，另一面画着天气图标，教师出示地名，问学生：“How is the weather in Beijing? Guess.” 全班学生自由竞猜：“It’s cloudy/raining... .” 然后教师公布答案，奖励猜对的学生。
7.请学生翻开课本第43页和第45页，教师播放录音，学生模仿跟读。
8.完成课本第64页Look，think and say.部分。
(1)请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习，教师巡视，纠正学生的表达和发音等错误。
(2)请学生将课本上的句子补充完整。

Step 4 Review the English sounds
(一)复习字母s在单词末尾的发音/s/和字母组合ts的发音/ts/
1.教师出示单词卡片，复习已学过的以清辅音结尾的可数名词。
2.教师将红色字母s加在每个单词后面，请个别学生示范领读，如：/s/，/s/,books;/ts/，/ts/，cats 等。
3.游戏——你追我赶。
游戏规则：每组请一位同学站在本组最后面，教师将音标卡片/s/和/ts/分别发给他们，教师出示卡片，如：rabbits，全班齐读rabbits，持音标卡/ts/的同学就要迅速往前走一步，得1分，反应慢或错误则不得分。
(二)复习字母s在单词末尾的发音/z/和字母组合ds的发音/dz/
1.教师出示单词卡片，复习已学过的以浊辅音结尾的可数名词。
2.教师将红色字母s写在每个单词后面，请个别学生示范领读，如：/z/，/z/,dogs;/dz/，/dz/，birds等。
3.游戏——找出不合群的单词。
游戏规则：教师将一组单词(如books，grapes，bikes，dogs)贴在黑板上，请两位学生上台，比一比谁能先挑出发音上不合群的单词。
4.请学生翻开课本第69页，教师播放录音，学生听音跟读。

Step 5 Homework
1.听Unit 5和Unit 6的课文录音，模仿跟读并背诵。
2.预习Unit 7和Unit 8的课文内容。
3.预习课本第66页的Tick the words you can say.部分。