2014年新闽教版小学四年级英语下册全册教学设计WORD教案免费下载

admin

Part  A

教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：stand，blackboard。
2.学习句子：Yang Ming is standing on a chair.
He is cleaning the blackboard.
She is cleaning the desk.
3.学习字母h在单词中的读音。
4.学说韵律诗：Cleaning Day.
5.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。

◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写单词stand，clean，desk，chair，blackboard，window和door。
2.通过学习，能用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。

◆ 情感态度
培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。

教具准备
1.单词卡片：stand，clean，blackboard和door等。
2.书中人物的头像。
3.录音机或教学光盘。

教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
How are you?
What’s your English name?
How is the weather?
What do you often do at school?
When do you clean your classroom?等。
3.听了学生的回答，教师说：“On... we clean our classroom.... is our Cleaning Day.Today we are going to talk about Cleaning Day.”教师揭示并板书课题：Unit 2 Cleaning Day  Part A

Step 2 Review
复习单词chair，desk，window，blackboard，classroom等，并教学单词door。
1. 教师用简笔画在黑板上画出chair，与学生做下列对话活动：
T: What’s this?
S: It’s a chair.
T: How do you spell “chair”?
请一学生上台，在“椅子”的简笔画旁写出单词chair，并复习巩固。
2.教师采用同样方法复习desk，blackboard和window。
3.教师在适当的位置上画一个门，引出door的教学。
4.教师将所有的画合成为一间教室简图，如下图，教师说：“This is a... .”由此复习单词classroom。
5.游戏——看谁反应快。
游戏规则：教师出示单词卡片：classroom，desk，chair，blackboard，door等，随机抽取卡片，学生快速说单词。

Step 3 Presentation
(一)句型教学
1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面，或请同学们看课本第9页的第一幅图。教师说：“It’s Friday.The pupils of Class One，Grade Four are in the classroom.What do they often do on Friday? Yes，they often clean their classroom on Friday. Now Let’s watch the video.”
2.教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文。
3.教师请学生根据课本内容回答下列问题：
Who are they? (They are Miss Gao，Lily，Julia，Sally and Wang Tao.)
When do they clean their classroom? (On Friday.)
4.请个别学生回答后，教师说：“It’s Friday.It’s a cleaning day. Where are they? What are they doing? Please watch the video once again.”
(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生认真听和看，然后教师出示第一个问题：Where is Yang Ming?教师将杨明的头像贴在简笔画黑板前的椅子上，边贴边说：“He is standing on a chair.”教师出示单词卡片stand，教学单词stand 并板书句子。
(2)PPT快速闪现一个小矮人站在桌子上、椅子上、书本上、笔盒上的图片，同时教师让学生说句子：“He is standing on... .”告诉学生on 表示“在……上”，注意对比on和in的区别。
(3)教师出示第二个问题：What is Yang Ming doing?边问边指着黑板上杨明的图片，引出He is cleaning the blackboard.的教学。
(4)教师用同样的方法教学句子：Lily is cleaning the desks.Julia is cleaning the chairs.Sally is cleaning the window.Wang Tao is cleaning the door.教师将不同人物的头像贴在黑板上简笔画中相应的位置。
(5)游戏——最佳搭档。
游戏规则：每组请两位同学站到讲台上，一前一后站好。站在后面的同学说：“He/She is cleaning... .”站在前面的同学要做出相应的动作表演。配合得最默契的两位将获得“最佳搭档”的称号。
5.学说韵律诗：Cleaning Day.
Cleaning Day                                清洁日
Friday，Friday.                星期五，星期五，
It’s our cleaning day.        是我们的清洁日。
Clean the chairs.                擦擦椅子，
Clean the blackboard.        擦擦黑板，
Clean the windows.                擦擦窗户，
Clean the door.                擦擦门。
6.情感教育。
教师说：“Look at our classroom. It’s so clean. Do you like it? Yes，we do.”
(二)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师出示下面三个句子，请学生听课文录音后，判断其描述是否正确。
(1)It is Wednesday.(   )
(2)Julia is cleaning the desks.(   )
(3)Wang Tao is cleaning the door.(   )
3.教师通过多种形式指导学生朗读课文。
4.巩固练习。
(1)游戏——听力大比拼。
游戏规则：每组请一位学生上台面向黑板上的人物头像，全班学生根据课文内容说：“She is cleaning the desks.”台上的学生要快速指出黑板上相对应的主人公头像，如Lily。反应快的学生所在小组可以加一分，以此类推。
(2)完成课本第10页的Look and say.部分。
(3)完成课本第13页的Learn to write.部分。
(三)语音教学
1.复习字母m和n在单词中的读音。
2.学习字母h在单词中的读音。
(1)教师出示单词卡片hen，hand，horse，house，请一学生示范领读，全班跟读。
(2)教师请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母h。
(3)教师播放课文第10页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/h/。
(4)学说韵律诗：
/h/，/h/，hen.
/h/，/h/，hand.
/h/，/h/，horse.
/h/，/h/，house.
3.巩固练习。
游戏——我是大赢家。
游戏规则：教师出示5张单词卡片，例如：
hop☆☆☆   top☆☆   mop☆☆☆
mouse☆☆☆☆    house☆☆☆☆☆
学生任选一张，根据学习的读音规则自己读出卡片上的单词，发音准确者可获得卡片上的五角星。最后看哪个组获得的五角星多，哪组就是大赢家。

Step 4 Extension
综合活动：演一演，说一说。
1.学生四人一小组，讨论大扫除时要做的事请。
2.请一组学生上台表演，其余的学生描述他们正在做的事情，如：
(1)学生A表演擦窗户，另一学生描述：
He/she is cleaning the window.
(2)学生B站在椅子上擦黑板，另一学生描述：
B is standing on a chair.
He/She is cleaning the blackboard.
3.教师请学生做动作，用I’m doing sth.的句型来描述自己正在做的事情，动词可以采用所学过的单词，主要有：fly a kite，play the violin，play football，ride a bike，swim，run，sing，dance，clean the desk，draw等。

Step 5 Homework
1.听课文录音，并模仿。
2.完成《活动手册》中本课练习。
3.用英语和你的同伴说一说在家帮爸爸妈妈进行大扫除的情形。

admin

Part  B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词bright，close和fan，学习词组turn off和all right，并能够在实际情景中运用。
2.学习句子：Please close the windows.
Please turn off the lights and fans.
All right.
3.学习字母j在单词中的读音。
4.学唱歌曲：It’s Time to Clean Up.
5.功能：谈论关门、关窗、关电风扇时使用的语言。

◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写词汇light，fan，close和turn off。
2.能准确使用句型Please close... .Please turn off... .谈论关门、关窗、关电风扇等。

◆ 情感态度
培养学生良好的卫生习惯和节约能源的环保观念。

教具准备
1.本课教学所需的单词图片和卡片。
2.词组卡片。
3.录音机或教学光盘。

教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱韵律诗：Cleaning Day.
3.学唱歌曲：It’s Time to Clean Up.
4.由韵律诗Cleaning Day及歌曲中的clean up词组揭示课题，板书课题：Unit 2 Cleaning DayPart B

Step 2 Review
1.复习单词：classroom，desk，chair，window，blackboard，door等。
(1)教师出示单词卡片，学生认读并记忆单词。
(2)游戏——小孔成像。
游戏规则：教师分别出示上述单词的图片，图片前覆盖一张有一至二个小孔的纸张。教师慢慢移动纸张，请学生猜一猜是什么图。每组请一位学生猜，猜对的小组得分。教师用“Well done!”表扬回答对的学生，为下面的教学作铺垫。
2.复习句子：He/She is cleaning... .
游戏——记忆力大比拼。
游戏规则：出示杨明、李丽等在教室里擦桌子、擦椅子的图片或电脑课件，让学生先记忆几秒钟，然后教师问：“What is Yang Ming doing?What is Lily doing?”等，让学生根据记忆，依次说出：“He is cleaning the desk.She is cleaning the chairs.”等。

Step 3 Presentation
(一)对话导入课文
1.教师说：“After class what should we do?”学生可以用中文回答问题。
2.教师说：“After class what do Lily and Yang Ming do? Let’s watch the video.”
(二)教学单词bright和句子Our classroom is clean and bright now.
1.教师播放课文录音或教学光盘，全班初步感知课文。
2.教学句子Our classroom is clean and bright now.
(1)教师出示单词卡片light，right，请学生读，看谁能读出ight的音。
(2)教师出示单词卡片bright，请学生自己尝试读出来。
(3)学习句子Our classroom is clean and bright now.
(4)知识拓展。教师出示句子The light is bright.和The sun is bright.等，请学生说一说，并了解这两个句子的含义。也可请学生自由说些句子。
(三)句型教学
1.教学句型Please close the... .
(1)教师做关门和关窗的动作，边做边说“Close the door.Close the window.”数次。
(2)教师出示单词close 并教学。
(3)教师请全班练说词组close the door和close the window，并板书两个词组。
(4)告诉学生close 的反义词是open。
(5)游戏——我说你做。
游戏规则：请两位学生上台，教师发指令，两位学生完成任务。如：教师说：“Please close/open the window.Please close/open your books.Please close/open your pencil-boxes.Please close/open your eyes.”等。再请一位学生发指令，另外两位学生完成任务。
(6)教师在黑板上词组的前面加上单词Please，告诉学生句子开头的第一个单词的首字母要大写，句末要加句点。请学生自主练说句子。
(7)情感教育。
在句子中用上“please”表示有礼貌地请求或邀请，是语言礼貌原则的体现。在与人交流的过程中，请大家多使用礼貌用语。
2.教学句子Please turn off the... .
(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，找出“关门”与“关灯”的不同表达法，出示词组卡片turn off，教学并板书。
(2)教师出示电灯的图片，请全班操练Please turn off the light.教师板书这个句子。
(3)教师出示电风扇的图片，教学单词fan，并在单词light的下方板书fan，请全班操练句子Please turn off the fan.
(4)教师出示电视机的图片，在单词fan的下方板书TV，请全班操练句子Please turn off the TV.
(5)教师告诉学生turn off 的反义词是turn on。在日常生活中，这两个词通常以“ON”/“OFF”的形式出现，请全班学生想一想，在哪儿可以看见。
(6)教师讲解close和turn off的用法区别。
turn on和turn off用于电器类的开和关，而close用于非电器类的开和关。
(7)巩固活动。
游戏——我做你说。
游戏规则：教师做动作，学生说句子。如：教师关上教室的门、窗等，或关掉教室里的电灯，学生说出相应的句子。
(四)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。
2.教师出示句子Well done.和All right.并教学。
3.全班学生分角色表演对话。
4.教师请学生根据课文内容将人物与对应的句子连线。
Lily                        Please close the door.
Yang Ming        Please close the windows.
Julia                Please turn off the lights and fans.
5.巩固练习。
(1)完成课本第12页Look and say.部分。
(2)完成课本第14页的Listen and number.部分。
听力材料：
①Turn off the light，please.
②Turn off the fan，please.
③Please close the door.
④Please close the window.
⑤Bob is cleaning the blackboard.
⑥Lucy is cleaning the desks.
参考答案：4，1，5，6，2，3
(五)语音教学
1.复习字母m，n和h在单词中的读音。
2.学习字母j在单词中的读音。
(1)教师出示单词卡片jacket，jump和juice，请学生读。
(2)请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母j。
(3)教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生听音跟读。
3.游戏——谁的反应快。
游戏规则：教师说/d/，看谁最快说出含有/d/音的单词；教师说/h/，看谁最快说出含有/h/音的单词，也可加入/m/和/n/的操练。说对一个词加一分，看哪一组抢说单词快且正确的人多。

Step 4Extension
综合活动：情景对话。
教师出示“夏天开电风扇”、“下雨天关窗户”、“睡前关灯”等场景，请学生根据不同的场景进行对话，如：
   

admin

Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第15页的自我评价。Unit 3School Subjects


Unit 3 School Subjects
文化和语言注释
1.What day is today?(今天星期几？)
It’s Wednesday.(星期三。)
What day is today?中的day指的是星期几，不指日期。询问几月几号用的句子是：What’s the date today?(今天是几月几号？)
2.We have a math class this morning.(我们今天上午有一节数学课。)
(1)math(数学)是美国英语，maths是英国英语，都是学科的名称mathematics(数学)的缩写形式，是不可数名词。
(2)“今天上午”英语是：this morning，不能用today morning。
“在上午”英语是：in the morning，但是在this morning之前不能加in。
(3)类似的表达法还有：this afternoon(今天下午)，this evening(今天晚上)。但是不讲this night，而用tonight(今天晚上)。
3.We have an English class，too.(我们上午也有一节英语课。)
I like it.But I’m not good at it.(我喜欢英语，但是我英语学得不好。)
(1)English可以解释为“英语”、“英国人”、“英国的”，如：
Do you like English?(你喜欢英语吗？)
Are they English?(他们是英国人吗？)
English history is very interesting.(英国历史非常有趣。)
(2)be good at...(擅长……)后接名词、代词或动名词，如：
He is good at math，but I’m not good at it.(他数学学得很好，但我学得不好。)
Wang Tao is good at running.(王涛擅长跑步。)
4.Don’t worry.(别担心。)这是祈使句的否定形式。表示请求、命令等的句子叫祈使句。它的主语是听话人(you),一般不需要说出来。祈使句通常以动词原形开头，末尾用惊叹号或句号,句子用降调。注意祈使句的肯定和否定形式。
肯定句否定句
Stand up! Don’t stand up!
Open your books，please.Don’t open your books，please.
Turn off the fan.Don’t turn off the fan.
Look at the blackboard.Don’t look at the blackboard.
5. I can help you.(我能帮助你。)
help是动词，紧跟着的宾语如果是代词要用宾格，如：
Can you help us?(你能帮助我们吗？)
Can you help me?(你能帮助我吗？)
6. It’s very nice of you.(你真好。)这句话相当于You are very nice.
7.—Do you have a science class this morning?(你今天上午有科学课吗？)
—No，I don’t.(没有。)这是否定回答，注意这个句型的操练。
8. May I use your science book?(我可以借用你的科学课本吗？)
在本套教材三年级上册第7单元Part B学过May I use your pencil/book/ruler/crayons?的句型，可以在教学中先复习该句型，然后导入本课的May I use your science book?
9. It’s very interesting.(科学课非常有趣。)
interesting意为“令人感兴趣的”、“有趣的”，如：an interesting book(一本有趣的书)。教学中注意单词interesting的重音在第一个音节，而不是在第二个音节。
10. And our teacher Ms.Lin is very interesting，too.(教我们科学课的林老师也很有趣。)
英语中，称谓和头衔总是与姓连用。男性用Mr.(mister的缩写)，意为“先生”，婚否不限。女性可用Miss，Ms.或Mrs.。Miss意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在更常用；Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性。英美女性结婚后习惯随丈夫的姓。在中小学里，学生可以用“Mr.+姓”或“Miss/Ms./Mrs.+姓”来分别称呼男、女教师。
11. I like her class.(我喜欢她的课。)
注意所有格her的用法，已经学过的代词所有格有：my，your，our,本课新学her,要注意温故知新。
—What’s her name?(她叫什么名字？)
—Her name is Lily.(她的名字叫李丽。)
Who’s her mother?(谁是她的妈妈？)
Is this her book?(这是她的书吗？)
12. Chinese可以解释为“汉语”、“中国人”、“中国的”，如：
I like my Chinese class.(我喜欢汉语课。)
We are from China.We are Chinese.(我们来自中国，我们是中国人。)
Wang Tao is a Chinese boy.(王涛是个中国男孩。)
13.PE是physical education(体育教育)的缩写形式，指“体育课”，sport指“体育运动”，两者的用法要区别开来。
Do you like your PE teacher?(你喜欢你们的体育老师吗？)
Do you like your sports shoes?(你喜欢你的运动鞋吗？)
We have sports every day.(我们每天进行体育锻炼。)
We have a PE class on Monday.(我们周一有一节体育课。)
14.字母w读为/w/，发/w/时后舌抬高，双唇收圆，并稍凸出，气流从嘴角轻微摩擦而出。
15.字母y读为/j/，发/j/时前舌抬高，舌身抬向硬腭，气流通过时，舌面和硬颚稍有摩擦。

admin

Part  A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词math，music，Chinese，art，worry和help，并懂得运用。
2.学习句子：What day is today? It’s... .
We have…class this morning.
3.学习字母w在单词中的读音。
4.学唱歌曲：The Music Room.
5.功能：学校课程安排。

◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写单词math，music，Chinese和art。
2.通过学习，能用We have...class this morning.来谈论学校的课程。

◆ 情感态度
培养学生合理安排各学科学习时间的意识。

教具准备
1.新单词卡片和一周七天的单词卡片等。
2.一本台历，一个大灰狼头饰。
3.几张空白的课程表，学生正在使用的各学科的教科书。
4.一支画笔，一个标有星期的圆盘。
5.录音机或教学光盘。

教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：There Are Seven Days.
3.教师说：“There are seven days in a week.From Monday to Friday we learn a lot of things in the school.(教师指着班级课程表)Look，this is our class schedule.Today is... .We have... this morning.We have... this afternoon.So today we are going to talk about school subjects.” 教师揭示并板书课题：Unit 3 School SubjectsPart A

Step 2 Review
复习有关星期的单词。
1.游戏——滚雪球。
游戏规则：请第一个学生说“Sunday”，第二个学生说“Sunday，Monday”，第三个学生就接着说“Sunday，Monday，Tuesday”。以此类推。
2.游戏——小小神枪手。
游戏规则：PPT上呈现七个气球，上面逐一标着一周七天的单词，教师说单词，请学生上台用鼠标点击相应的单词，点击成功，气球就会爆开。(也可以将七张卡片贴在黑板上，请几位学生上台，教师说单词，学生抢相应的卡片，看谁抢得多且对。)

Step 3 Presentation
(一)教学句子What day is today?
1.教师拿出台历，翻到当天的日期问：“What day is today?”引导学生回答：“It’s Monday.”教师板书这两个句子并教学。
2.游戏1——猜一猜。
游戏规则：教师手持标有星期的圆盘，问学生：“What day is today?”每组请一位学生来猜一猜指针可能停在的位置上的日期，教师转动指针，当指针停下时，学生根据指针停下的位置用“It’s... .”句型回答。
3.游戏2——老狼老狼，今天星期几？
请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学生起立，齐声问：“Mr.Wolf,Mr.Wolf，what day is today?”如果“大灰狼”的回答不是“It’s Sunday.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。如果“大灰狼”的回答是“It’s Sunday.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的同学就被“大灰狼”抓住了。
(二)教学单词English和句型We have...class this morning.
教师指着手上拿着的英语书说：“This is an English book.We have an English class this morning.”出示单词卡片English，教学单词English。告诉学生：English除了表示“英语”之外，还可以表示“英国人”、“英国人的”。教师板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。
(三)教学单词math，music，Chinese和art
1.教学单词math。
(1)教师说：“We have an English class this morning.What about our friends?What classes do Wang Tao and Sally have this morning?Let’s watch the video.”
(2)教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。之后引出单词math的教学。
(3)教师将单词卡math贴在黑板上书写的句子中，引导学生说句子：“We have a math class this morning.”教师提醒学生注意a和an的用法。
2.教学单词Chinese。
教师逐一出示几种课本说：“This is an English book.This is a math book.And this is a Chinese book.We have a Chinese class this morning.”出示单词卡片Chinese，教学单词Chinese，引导学生说句子：“We have a Chinese class this morning.”
3.教学单词art。
教师拿出一支画笔，做出画画的动作，引出单词art的教学，引导学生说句子：“We have an art class this morning/afternoon.”教师再出示一本美术书，请学生说句子：“This is an art book.”
4.教师用同样的方法教学music和We have a music class this morning/afternoon.
5.巩固五个单词。
(1)教师出示五张单词卡片：Chinese，math，English，music，art，让学生认读。
(2)游戏——What’s missing?
游戏规则：教师出示五张有关课程的图片或单词卡片，全班学生先按顺序齐读一遍。然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图片或卡片。
6.学唱歌曲：The Music Room.
(四)课文巩固运用
1.教学句子：I’m not good at it.
(1)教师拿出英语书说：“I like English. I’m an English teacher. I’m good at it.”教师板书句子I’m good at it.并教学，然后请几个学生根据自身实际情况来谈谈自己所擅长的学科。
(2)教师说：“I’m good at English.What about Wang Tao?”教师请学生翻开课本第16页，播放课文录音或教学光盘，然后请学生说一说王涛所擅长的学科。也可以请学生说一说自己所不擅长的学科。
(3)教师说：“I’m good at English.But I’m not good at math.What about you?”请学生根据自身实际情况模仿说话。
(4)情感教育。
教师说：“We should learn how to arrange our time for each course. It’s a good habit.”
2.教学句子：Don’t worry. I can help you.
教师说：“Wang Tao is not good at English. What can we do?”请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子“Don’t worry. I can help you.It’s very nice of you.”的教学。
3.分角色表演对话。

admin

4.请学生根据课文内容填空。
(1)We have a___________ class this morning.
(2)Yang Ming is not good at___________ .
(3) ___________ can help Yang Ming.
5.巩固练习。
(1)完成课本第17页的Ask and answer.部分。
(2)游戏——猜一猜。
游戏规则：请一个同学用“We have...class，...class and...class this morning.”或“We have...class，...class and...class this afternoon.”来说出某天的课程，再请全班同学用“It’s... .”猜一猜是星期几的课程。
(五)语音教学
1.复习字母h和j在单词中的读音。
2.学习字母w在单词中的读音。
(1)教师出示单词卡片window，we，winner，请学生先读几遍单词，从中发现它们的共同点：都有字母w。
(2)教师播放课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/w/。
(3)教师出示单词wall，woman，well，warm等，让学生尝试读一读。
3.巩固练习。
游戏——听力大比拼。
游戏规则：教师读单词，学生根据单词的发音填写字母，补全单词。如：教师读单词hand，学生填写 and，还可以填写如下几个单词：house，hen，jacket，jump，juice，window，we，winner等。

Step 4 Extension
综合活动：设计课程表。
四个学生为一小组讨论各自喜欢什么课程，如何安排课程最合理，为自己量身定做一份课程表，并用英语说一说。

Step 5 Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.根据班级课程表，说一说明天的课程，并通过查找资料，自学还没学过的科目的英文名称。

Part  B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习science，Ms.和interesting等词汇，并懂得运用。
2.学习句子：Do you have a math class today?
Yes，I do./No，I don’t.
3.学习字母y在单词中的读音。
4.学说韵律诗：Do You Like English?
5.功能：谈论学校的课程。

◆ 语言技能目标
1.能认读和正确书写词汇science和interesting。
2.能准确使用句型Do you have a math class today?Yes，I do./No，I don’t.来谈论学校的课程。

◆ 情感态度
喜欢所有学科课程，做到德、智、体全面发展。

教具准备
1.学科课程的单词卡片和教科书。
2.带有英文星期缩写形式的日历。
3.录音机或教学光盘。

教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Do You Like English?
3.教学单词science，并揭示课题。
(1)通过欣赏韵律诗，教师问学生：“Do you like English?Do you like Chinese? Do you like science?”出示《科学》教科书，让学生明白science的意思，教学science。
(2)教师说：“We can learn so many things at school，such as English，Chinese and science.They are all about school subjects.”揭示并板书课题：Unit 3 School Subjects  Part B

admin

Step 2 Review
1.师生自由对话，如：
How are you?
What day is today?
What do you often do at school?
Do you like English?
2.复习七个有关学科课程的单词。
(1)教师出示单词卡片，学生快速说单词。
(2)请学生齐声朗读韵律诗“Do You Like English?”，再请学生把韵律诗中的“English，Chinese，science”换成“math，PE，music，computer，art”朗读一遍。
3.复习We have...class this morning.句型。
(1)出示当天的课程表，请学生用We have... .说一说当天的课程。
(2)游戏——Show me.
游戏规则1：请全班学生拿出所学科目的所有课本放在桌上，教师说：“Show me your English books.”全班学生快速举起英语书并说：“This is my English book.We have an English class this morning.”
游戏规则2：教师将所有课本摆在讲台上，请两位学生上台站在讲台前，教师用口型或指着黑板上的单词来提示学生发指令，两位学生要根据指令快速抢到相应的课本，拿到课本的学生则要说：“This is a/an...book.We have a/an...class this morning.”说对的学生所在的小组可以加分。

Step 3 Presentation
(一)句型教学
1.教学句子：I like science class.
(1)教师说：“It is...today. We have an English class this morning.I like English.Do you like English?”引导学生用“Yes，I do.”或“No，I don’t.”回答。
(2)教师说：“I like English.What about Lily？What does she like?Let’s watch the video.”
(3)教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。引出句子“I like science class.”的教学。
2.教学句子：It’s very interesting.
(1)教师问：“Why does Lily like science?”
教师让学生翻开课本第18页，请学生自读课文，找出答案，再教学句子“It’s very interesting.”和“Our teacher Ms.Lin is very interesting，too.”
(2)教师出示单词卡片interesting并教学。
知识拓展：an interesting teacher，an interesting story，an interesting book等。也可出示单词beautiful，进行对比操练。
(3)出示单词卡片Ms.并教学。
Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在较为常用；Miss意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性；Mr.意为“先生”。学生可以用“Mr.+姓”或“Miss/Ms./Mrs.+姓”来分别称呼男、女教师。教师出示单词卡片：Mr.，Mrs.，Miss进行对比操练。
3.教学句子：Do you have a science class this morning? Yes，I do./No，I don’t.
(1)PPT上出现课文的第一幅图，教师说：“Lily likes science class.But what happened?Let’s watch the video once again.”
(2)请学生再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子“Do you have a science class this morning?”和“May I use your science book?”及其答句的教学。
(二)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第18页，教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师出示以下三个句子，请学生听录音后判断正（T)、误（F)。
(1)Lily likes science class.(   )
(2)Ms.Lin is very interesting.(   )
(3)They don’t like Ms. Lin.(   )
3.教师通过多种形式指导学生朗读课文第18页的Listen and follow.部分。
4.情感教育。
教师说：“We should love all courses.They are very interesting and useful.”
(三)巩固练习
1.完成课本第19页的Ask and answer.部分。
(1)教师出示课本第19页的课程表，请学生看第一行的Mon.，Tue.，...，猜一猜是什么意思。
(2)教师出示有星期缩写形式的日历，请学生看一看，并找出缩写词的规律：对应星期单词的前三个字母加句点（Thursday例外,它的缩写形式是对应星期单词的前四个字母加句点）。
(3)请学生两人一组合作，完成问答练习。
2.完成课本第21页的Listen and tick.部分。
听力材料：
①A: Hi，Lily. What day is today?
B: It’s Friday.
②Ao you have a science class?
B: No，I don’t.
A: Do you have a music class?
B: Yes，I do.
③A: Do you have a Chinese class today?
B: No，I don’t. But I have an art class.
④A: Do you like English?
B:Yes，I do. It’s interesting.
A: Do you like math?
B:No，I don’t. I’m not good at it.
3.完成课本第20页的Learn to write.部分。
(四)语音教学
1.复习字母w在单词中的读音。
2.学习字母y在单词中的读音。
(1)教师播放课本第19页的Listen and learn the English sounds.部分， 请学生听音,跟读单词。语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。
(2)学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点：都有字母y。
(3)教师再出示几个含有字母y的单词，如：yard，young等，让学生尝试读一读。
3.游戏——投篮。
游戏规则：教师将含有w和y的单词卡片按照上、下、左、右的位置贴在黑板上，中间的位置贴一个篮筐，请两位学生上台。教师说/w/或/j/，两位学生要大声朗读单词，并快速将单词卡片取下“投入”篮筐。

Step 4 Extension
综合活动：快乐拼拼看。
教师将表示星期的七张单词卡片放在讲台桌上的左边，表示学科课程的七张单词卡片放在讲台桌上的右边，每组请一位学生上台，教师随机从左右两边各抽出一张卡片并展示给全班学生看。全班学生用“Do you have...class on...?”提问，台上的学生根据本班的课程表用“Yes，I do.”或“No，I don’t.”来回答，最先回答正确的学生所在的小组可以加一分。

Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.根据本班课程表，自制一张全英文的课程表。
4.完成课本第22页的自我评价。

admin

Unit 4  Transportation

文化和语言注释
1.—How do you go to school，Sally?(萨莉，你怎样上学？)
—By car.(乘坐小轿车上学。)
这是一个特殊疑问句，此处用来询问萨莉上学的交通方式。 By car.是省略的回答，完整的回答是：I go to school by car.句子中的“by”是介词，后面跟交通工具名称，表示交通的手段或方式。类似的表达法还有：by bus(乘公共汽车)，by bike(骑自行车)，by taxi(乘坐出租车)等。交通工具名称之前不加冠词，只用单数形式，如：Let’s go to the zoo by bus.(我们坐公共汽车去动物园吧。)
2.—How do you go to school?(你怎样上学呢？)
—By school bus.(乘校车上学。)
图2这段对话的句型类似图1的对话。在英美国家，相当多的儿童乘坐校车上学。为了校车的安全管理，美国政府专门制定了《校车安全条例》，保障乘车学生的人身安全。美国对校车硬件设备要求严格，对驾驶员的准入条件高，对车辆的监管比较到位。在美国，校车享有优先通行权，允许走公交车道，停车上、下学生时后方的车辆应停车等待而不能超越，即使是总统专车也不例外。
3.—How does Kate go to school?(凯特怎样上学？)
—She goes to school on foot.(她步行上学。)
（1)on foot是“步行”的意思，注意foot用单数形式，搭配介词是on,而不是by。这一句话也可以说成：She walks to school.
（2)在本套教材四年级上册第5单元Part B部分出现过肯定句中单数第三人称的谓语形式的教学内容，本课出现其特殊疑问句的形式，教师在教学安排上应采用温故知新的渐进方式，先复习肯定句，再导入特殊疑问句。
（3)在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，规则如下：
情况方法例子一般情况在动词末尾加splay→plays以s，ch，sh和o结尾在动词末尾加es:
miss→misses(想念)  catch→catches   wash→washes   go→goes  do→does
以辅音字母加y结尾把动词末尾的y改为i再加esworry→worries  hurry→hurries
特殊情况不规则动词have→has  be→is
(4)对含有动词第三人称单数形式的句子提问时，要用助动词do的单数第三人称形式does作为句子的开头，句子中的谓语动词采用原形动词。如：
When does she have breakfast?(她什么时候吃早饭？)
4.—How does your mother go to work?(你母亲怎样去上班？)
—She goes to work by bike.(她骑自行车上班。)
go to work是“去上班”的意思，要提醒学生your mother是单数第三人称， 不要因为前面有个your而误认为是第二人称。
5.—Does she go to Taiwan by plane?(她乘飞机去台湾吗？)
—No，she doesn’t.She goes by ship.(不，她乘轮船去。)
（1)by plane(乘飞机)也可以说成by air。by ship(乘船)也可以说成by sea。
我们邮寄信件时看到的信封上的英文By Air是“航空邮件”的意思。
（2)She goes by ship.(她乘轮船去台湾。)一句中，在前面一句提及某地的语境下，goes后面省略了地名，突出强调了去某地的方式。
（3)Does she go to Taiwan by plane?是个一般疑问句，其肯定回答是：Yes，she does.否定回答是：No，she doesn’t.教师可以结合四年级上册第5单元Part B的内容进行一般疑问句的教学。如：
Does Lily get up at seven o’clock?(李丽七点钟起床吗？)
No，she doesn’t.She gets up at 6:30 a.m.(不，她早上六点三十分起床。)
（4)台湾与大陆间的交通以空中航线为主，大陆已开通许多条两岸直航线路。福建作为祖国大陆离台湾宝岛最近的省份，有厦门、平潭等港口可乘船到达台湾。
6.y在单词中常见的发音有三种，分别是/j/，/aＩ/，/Ｉ/（/i/）。 y在单音节单词的末尾读/aＩ/， 如：fly，sky；在多音节单词的重读音节中也读/aＩ/，如：July。而在多音节单词的非重读音节中一般发/Ｉ/或/i/，如：family，sorry。

Part  A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。
2.学习句型:How do you go to school?
By car./By school bus.
How does Kate go to school?
She goes to school on foot.
How does your mother go to work?
She goes to work by bike.
3.学习字母y在单词中发/aＩ/的音。
4.功能：谈论交通工具及交通方式。

◆ 语言技能目标
1.能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。
2.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。

◆ 情感态度
培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。

教具准备
1.各种交通工具的单词卡片和图片。
2.词组卡片:by car，by school bus，on foot，by bike等。
3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。
4.录音机或教学光盘。
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教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.全班齐唱歌曲：My Little Bicycle.
3.揭示课题。
(1)教师出示自行车图片，告诉学生：“This is a little bicycle.It’s also called a bike.”
(2)教师将自行车图片贴在黑板上，在图片下方写出bike，同样出示公共汽车、小汽车等图片，边贴边说边写，让学生初步感知常见交通工具英语名称的音和形。
(3)板书并揭示课题：Unit 4 Transportation  Part A