2014年新PEP小学四年级下册英语全册教案教学设计表格式下载人教版

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程        课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class ,    1 and 1 , 1 and 1
chinese class , chinese class ,   read and write , read and write .
P.E. class , P.E class ,   jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for  lunch
music class ,music class ,  sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
Let’s do  先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。

第二课时
1、        热身
（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
（2）师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听、做做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：       
程        School is over .如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over . What do you do ?学生回答Go home .教师说：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此导入新课。
（2）看与听学生看Let’s talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’s time for……造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演。

第三课时
1、        热身
（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance
（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。
2、预习
游戏：
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
3、新课呈现
（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。

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（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓励学生说出答案并讲明理由。
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。

第四课时
热身
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Let’s chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。
3、新课呈现
（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……
（2）教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
       
程        （3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人
（3）模仿跟读和分角色朗读。

第五课时
1、        热身
师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2、预习
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
3、新课呈现
教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time       

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does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比较。
（2）听录音，然后跟读、模仿。
（3）分角色朗读和分角色表演。
（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。
连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
(1)        What time is it ? It’s 8:30 .
(2)        I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .
(3)        Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .
It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .

第六课时
1、热身
（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的学生上台表演。
2、预习
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时
程        间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school .以次导入课文。
3、新课呈现
Read and write
（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
（3）利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .学生B：It’s time for lunch .
（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
Task time
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言

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  学生能够认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子
掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
能够询问时间并做出正确的回答。
能够听懂并发出一些指令。


四年级英语下册教案

编写者：李文有        执教者：        执教时间：   年   月   日  
课题        Unit 3   Weather        共6课时
教学目标        1、能够掌握AB 部分Let’s  learn/read and write 的四会词。
2、能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。
3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
教学重点
教学难点        四会词句的掌握和听写能力

教学准备        Tape、 pictures and cards.

程        第一课时
Step one: Warm up
  Sing “colour song “
Step two resentation
1、Show the object  card and asking:” What colourit?”After  reviseing it, the teacher point and guide: What’s  this ? It’s a T-shirt, a yellow T-shirt.” Teach the words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way.
2、Notice the sentence: I like the white sweater  with the green skirt. Understand and use the word: “with”.
3、Listen to the tape and read after it twice. Compare the pronunciation “shirt” and “skirt”.
4、Play a game: the students point to the card and say: ILike
the white jacket …I like the ….See who speak it fluently.
5、Practise in groups,draw and colour my favourite clothes .
Encourage the students to use the phase from the text. For
Example: I have a skirt…It’s white.
6、Listen to the tape of “Let’s do” then read after it.
7、Teacher says English , the children do actions. Have a match between the boys and the girls. See who do it better.
Step three: Consolidation and extension.
1、Do exercises in Activity Book.
2、Try to let your classmates. Family do actions as you asked.


        修改意见
                在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。

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第二课时
Step one :Warm –up
1、Listen to the tape for”Let’s do”
2、Board the song “My  clothes”
Step tworesentation
1、Show the card.Point the clothes from the song by asking:
Is this your shirt ?Is that a skirt ?”Then guide.

2、Point to the students ’clothes asking:Is this your Tshirt?  Is that your T-shirt?” Write  the sentence on the board then guide.

3、After listening to the tape and ask some quesentations .eg
(1)        Where ‘s the Alice’s skirt?What colour is it?
(2)        Where’s her father’s shirt?
(3)        Whose is it?

4、Read and act it out.

5、Play a game draw personal clothes by himself  and put it on the blackboard, pointing the students “Is this your shoes?  Is this …?Answered  in turn.

6、Practise in pairs. Ask “Is this your …?”Answer: ”Yes ,it is/No, it’s not.”

7、Listen to the tape for Read and write. Then teach the children  how to write sentences.
Step three: Consolidation and extension
1、Do exercise in Activity Book.
2、Listen to tape “Let’s talk? at home.       
教
Step one: Warm –up
Act out “Let’s talk”
Step two: Presentation
1、Teach the words “socks、shoes、pants” by asking “Where are my socks?” ”What colour ?” “White” Notice the usage of the verb “are”

2、After chanting to the tap, asking question: What colour is your  shirt/jacket/dress/sweater? What colour are your shoes/socks/pants?  Teacher tell the usage of “is”and”are”

3、Listen to the tape and read after it.

4、Play a game design the clothes you like (on the board ) suppose you’re  going for trip .What do you went to wear Choose and say it…

、Play a guessing game.

6、Recite the sentence
“Is this your T-shirt?”   “No,it isn’t.”
Step three: Consolidation  and extension

1、Do exercise  in Activity Book .

2、Write the words :red、 blue、yellow、green、brown、white.

3、Listen and chant.

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第四课时
Step oneWarm –up
1、Let’s chant
2、Sing English song
Step two : Presentation
1、Teacher point  to the shoes and say:
My shoes are brown , what about you?
Help students to describe  the shoes .
2、Teacher show a doll and make a dialogue with students  like this:
T: Look,what colour are the shoes?
Ss: They are black.
T: Are they new?
Ss: No, they  aren’t.
T: So, they are old.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     
3、Teach the word “old”

4、Teach the word “sock、 shorts、pants”in same way.

5、Game:What’s missing?

6、Good to know

7、Let’s chant

8、Learn the song: My clothes
Step three: Extension
Fish the Activity Book


程        第五课时
Step one : Warm –up
1、Let’s sing: My clothes
2、Free talk
Step two : Presentation  and practice
1、Presentation and practice for “these”
When having free talk with Ss, teacher points to a card and asks: Look at this . What’s this?
Ss: It’s a skirt.
Ask and answer for several times, then go on as follows:
T: Look at these, what are they?
Ss: These are pants.
2、Teach the word”those”in same way.
3、Ss use Let’s find out on page 32,or use the cards around the classroom, ask and answer in pairs.
4、Teach the dialogue.
(1)        Show a pair of baby shoes.
   T: Look at these, what are they ?
   Ss: They are baby shoes.
   T:  Who’s are these baby shoes? Can you guess?
Help students guess.
(2)Draw a picture of house to  teach the words“neighbour”
(3)Get students show their baby clothes and say:”I have a baby clothes”
5、Put on the wall picture, play the tape. Students listen carefully and try to catch what the dialogue is.
6、Play the tape for the second time, Ss try to repeat.
7、Roal play.
Step three: Consolidation and extension
Finish the Ex.in Activity Book.

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反第六课时
Step one:Warm –up
1、Free talk
2、Let’s chant
3、Make a new chant
Step tworesentation
1、Write the words
2、Teacher write some words on the board.(itwhite is what is colour it)Ask students rearrange the words.
3、Teach the sentence
(1)Play VCD, get students to guess: blue skirt ? yellow dress? Green jacket? When students guess blue skirt or the other phrase, teacher  write the phrase on the board.
(2)Get students read the phrases and teach the sentence:
    I have a new dress  for my birthday.
4、Game :Circle words
5、Pronunciation
(1)        Play VCD
(2)        Read the chant:
(3)Listen and write the words.
Step three:Consolidation and extension
1、Let’s check
2、Finish the Activity Book

思          学生能够掌握AB 部分Let’s  learn/read and write 的四会词。
能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。
能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。


四年级英语下册教案

编写者：李文有        执教者：        执教时间：   年    月    日  
课题        Unit 4  At the farm        共6课时
教学目标        1、能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型
2、能听说读写Read and write 部分的单词和句型
教学重点
教学难点        四会单词和四会句型的正确拼写

教学准备        Pictures  recorder  tape