在学校教育教学中现代教育技术的作用

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在学校教育教学中现代教育技术的作用
伊通县教师进修学校 刘东吉
随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展，我们学校的教育教学也发生了深刻的变革。现代教育技术的逐步普及与发展，为学科教学开拓了广阔的天地。现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，改变了应试教育的传统模式。现代教育技术在学校教育教学中的广泛应用对促进教育教学的改革与发展有着十分重要的作用。
1.现代教育技术是现代化教育的重要组成部分　　
   21世纪是一个信息化的时代，信息已成为科技进步和社会经济发展的重要资源。为适应21世纪对人才的要求，必须实现教育现代化。教育现代化包含许多内容，比如教育思想、教育内容和教育方法和技术等。其中，教育技术现代化是其中重要的组成部分。在当前，就是要加快教育信息化的进程，实现教育的信息化，必须发挥现代教育技术的作用。
　　教育信息化是指在教育领域全面深入地运用以多媒体计算机与网络通信技术为基础的信息技术，促进教育改革和现代化的过程。其目的在于推动教育现代化，培养创新人才。教育信息化不能仅理解为一种硬件设施建设，更不能用新技术把教科书和黑板搬到屏幕上和网络上，而必须是在现代教育理论指导下，充分利用现代信息技术对现行教育系统进行全方位改造，从而大大提高教育的质量和效益。教育信息化是一种极其复杂的系统工程，它包括了从宏观教育规划、战略、管理的信息化，到微观学习环境、学习模式、课程、教学、评价模式的信息化等教育系统的各个层面。
　　2.现代教育技术是新型教师必备的素质
教师对多媒体技术的认识不足，就当前我国多媒体技术普及教育的整体状况看，还存在着不少问题，主要表现在多媒体技术普及教育的效率低、教学效果差等方面，原因是多方面的，但从理论研究的角度看，对多媒体技术普及教育缺乏深入的研究，对其教学目标及内容缺乏足够的认识和恰当的选择，对其教学规律、策略、方法等缺乏必要的探讨，对现有的经验也缺乏理论上的提升，更谈不上形成相应的教育理论体系。许多学校花费大量资金购买的计算机仅用来学习简单的计算机操作和繁琐的程序语言，或是把书本上的内容般上屏幕。近年来，一些电脑公司为了赢利把各种应考“电子题库”劈头盖脑地压向早已厌倦的学生，结果当然不会受到广大师生的欢迎。现代教育观念相对滞后，对多媒体技术带来的信息化教学的不适应，这上千年的教育史，都是以传统的方式来实施教育过程的，在教学手段上基本没有变化。现在一下子要变过来，有部分教师，尤其是从事学科教育的老教师们，难以适应多媒体技术带来的信息化教学观念的转变，仍然偏爱他们用惯了的粉笔与黑板、同计算机世界几乎处于“绝缘”状态。
　　信息素养概念是从图书检索技能演变发展而来。传统图书检索技能中，包含许多实用的文献资料查找方法，计算机网络的发展，使这种能力同当代信息技术结合，成为信息时代的每个公民必备的信息素质。因此，这个概念迅速从图书情报界扩展到教育界乃至社会各界，在人才的选拔和培养中受到越来越广泛的重视。各国的研究机构和各级各类学校纷纷围绕如何培养学生的信息素养展开了实践探索和理论研究，并且制定了信息素养的评价标准。概括地说，信息素养应包括：信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。信息能力主要包括：获取信息的能力；处理信息的能力；发送信息的能力和信息免疫能力。
　　3.现代教育技术是实现终身教育、全民教育的重要手段
　　终身教育与全民教育是当前影响广泛的教育思潮，前者强调是一个人应不断学习、终身学习，后者强调的是要给每一个人提供学习的机会。要充分利用现代信息技术提供的新的传播手段和方法，使更多的人获得学习的机会。为此，中国的教育者首先要提高对信息化的重要地位的认识，加快建设以信息技术为核心的现代化教学环境，培养一支熟练掌握信息技术的教师队伍；其次，要重视教学信息资源中心的建设，大力发展网络技术，把信息技术广泛应用于教学过程，以培养适应信息化建设所需要的人才。切实解决好路（硬件设施）、车（网站、软件平台）、货（资源库）、驾驶员（信息人才）和交通法规（技术标准）的关系，充分发挥教育技术对教育改革的支持作用，使教育技术真正成为信息时代的教育通向现代化的桥梁。

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　　4.现代教育技术是教育改革与发展的制高点与突破口
　　现代教育技术的实施，在教育上引起的变革是多方面的：在技术层面，实现了教育信息显示的多媒化；教育信息处理的电脑化；教育信息存贮的数字化；教育信息传递的网络化；教育信息管理的智能化。在教育层面，实现了教育资源的开放性；教育信息组织结构的非线性；学习方式的交互性、协作性和自主性。现代教育技术的实施，也促进了教育观念的更新，教学模式的重建，教师角色和学生地位的转变。
目前，学术界和教育界普遍认为，“现代教育技术是当代教育改革的制高点”，现代教育技术是当前教育改革的突破口。谁抢占了这个制高点，谁在教育改革中就处于有利的位置。通过应用现代教育技术，可以带动教育思想、教育观念的更新，推动教育内容、教育模式、教育形式和教学手段的改革，实现教育体制、教育结构的深刻变化。教育部原部长陈至立在《中国教育报》的“制高点”专栏中撰文，题为《应用现代教育技术，推动教育教学改革》，指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的要求”。
　　5、现代教育技术使教师和学生能达到共同“减负”
　 电脑备课的实现，把教师从繁琐的编写教案中解脱出来，教师不必再为每天的大量编写教案而耗费精力，去除了那些不必要的枝节，使教师把主要的精力放在对课文的教学上。原来教师的备课是文字型的，要把想到的具体写出来，而现在是教师把教案设计出来，它通过“扫描” 、 CAI制作及其它软件进行精心设计，是图、文、音的有机结合，是每节课知识点的浓缩，大大提高了教师的单位工作效力。
   根据教育心理学的研究，学习者参与学习的感官越多，外界与大脑之间的神经联系就越多，感知、理解、记忆的效果就越好。
　 关于学习比率的研究表明，在人们的学习中，通过视觉获得的知识占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1%。视觉与听觉的结合，获得知识的总和将达到94%。可见，视听在学习过程中所起的作用最大。为了获得最佳的学习效果，应尽可能发挥所有感官的全部作用。
　 关于注意比率的研究表明，人们在学习时应用的媒体不同，注意力集中的程度也不同。单纯使用视觉媒体时，注意力集中的比率为81.7%；单纯使用听觉媒体为54.6%；视听并用，注意力集中的比率会大大提高。
   现代教育技术的广泛使用让学生多种感官参与学习。即让学生动眼观察，动耳听闻，动脑思考，动口表达，动笔写作、动手操作等。借助多媒体课件，让他们在边看、边听、边思、边做与边练过程中发展智力与提高能力，领悟概念，掌握原理，了解知识产生与发展过程，大大提高他们的实践感知效果，从而全身心地授入学习之中，由被动接受转变为主动参与。
    6、现代教育技术是联接教师和学生的桥梁
   在课堂教学中，教师和学生之间的联系可以通过多种方式来实现，传统的方式主要是通过语言、教科书、板书和挂图等媒体作为中介来沟通教师和学生的，它的优点是方便、亲近，通过近千年的使用，已经在师生的潜意识中留下了深深的烙印；它的缺点是呈现信息受时空的限制比较严重，有许多教学内容无法用它来进行有效的再现。而现代教育技术可以采用多种现代教学媒体分别对不同类型的教学内容用不同的方式来表达，不受时间和空间的限制，对过程的表达、对活动图像的表现最为有效，克服了传统教学媒体的主要缺陷，从而可以使教育手段实现现代化。在远程教育中，利用广播、电视、卫星转播电视和计算机网络，向学校、家庭、社会传输教育课程，凡是有广播、电视和计算机网络的地方，都可以成为课堂。一个教师能同时教成千上万的学生，大大节约了师资和校舍，扩大了教育规模。蓬勃发展的现代远程教育，可使教育资源全球共享。师生间的联系主要是通过网络、卫星电视等现代教育技术手段来实现的，如果没有现代教育技术，就不可能实现有效的远程教育。可见，现代教育技术是联系师生之间必不可少的工具，也是现代教师所必须掌握的一种应用于教育的专门技术。

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7、现代教育技术是教师进行学习和科研必备的工具
在信息时代，教师也需要不断地学习，以提高自己的专业知识、教育理论和教育技术水平，学习最新知识主要通过各种网络和多媒体教材两种途径来进行；同时，教师还需要不断地进行科学研究，研究所从事的专业知识、研究教学改革、进行教学改革试验，这些都需要在网络上进行资料查寻、资料收集和问卷调查等，还需要多媒体的配合与支持。教师还要做到把现代教育技术融入到自己所任学科的教学之中。就象当作书本、黑板、粉笔、纸和笔及其他媒体一样十分流畅地使用。当作备课、查阅参考资料、设计编写教案、上课、写个案、写总结以及对学生评估等等的工具。换句话说，把现代教育技术当作工作、学习、教育与教学的主要工具。由些可见，教师不管是学习还是科研都离不开网络和多媒体，而网络技术和多媒体技术又是现代教育技术的主要内容，作为现代教师必须掌握它们。
由此可见，信息时代现代教育技术对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求，教师要适应这种要求，肩负起推动教育改革、为国家和社会培养跨世纪人才的历史重任，就必须清醒地认识到除了掌握本学科的专业知识外，还要明确现代教育技术在学校教育教学中的重要作用，必须学习和掌握现代教育技术的基本理论和使用方法，使我们教师的角色向信息时代的新角色转变，给我们教师进行自身修养指明了方向。