“国培计划”远程培训助农村教师专业成长

中学生作文

“国培计划”远程培训助农村教师专业成长
丰满区教师进修学校 培训部 陈铭
    农村教育是中国教育改革和发展的重点，教育部为全面贯彻党的教育方针，办好人民满意的教育，实施“国培计划”，为农村教育发展铺平了道路，解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平整体提高。远程培训是整个“国培计划”行动中的子项目，充分发挥了网络远程培训的优势，以其创新和丰富的培训形式和内容强化教师自主学习与校本研修相结合的学习方式，突出以学科为基础、问题为中心、案例为载体的课程结构模式，有效地促进农村中小学教师课堂教学能力的提高和教师专业化的全面发展。
一、理念先进 内容给力
“国培计划”远程培训最给力的是课程的设置能够着眼教师专业发展，关注农村中小学的教师实际需求，调动其远程学习的积极性，科学合理的设定培训培训内容，着力提高教师的综合素养和学科教学水平，使广大农村教师避免了以往的离开班级难，外出培训难的尴尬，在足不出户的情况下既能让教师通过视频聆听到专家精妙解析新课程、新课标、新理念、新思想的精彩讲座、领略专家学者们来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，近距离感受着专家们思想的精髓、理论的精华；又能观摩到各地优秀教师精彩的新课堂教学课例，对于农村教师，这是对教师更新观念的最好礼物，“观念改变，行动改变，行动改变，命运改变” ，要实现教师专业素质的成长，首先要更新教师观念，远程培训是一次全面深刻的变革，对农村教师来说也是一次重大的挑战，它有利于教师的全面成长，使教师们在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高农村教师的专业化发展起到了良好的促进作用。
二、案例演绎 开阔视野
远程培训中最吸引教师的是通过视频观看全国各的名校名师的教学课堂，让农村教师们如同身临其境，领略了众多名师对教学生动精彩的演绎，他们的执教标准、驾御课堂的能力和每个名师的教学魅力无不让教师们得到了前所未有的思想和视觉的冲击，这种远程的聆听为农村普通教师和全国知名教师搭建了一条光明通道，各种教学案例，从不同层次、不同角度重新提升了农村教师对课堂教学的认识与把握教材的能力，更贴近了课改的课堂，体会到了教学的艺术，同时发现自身的的不足，与名师间所存在的差距，从而也确定了自己今后的努力方向，根据学科调整者自己的教学方法，使教师们了解了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式，更明晰了教师在教育教学中的角色，极大限度地开阔了农村教师的视野，使其不再是井底之蛙。
三、专家点评 提升理念
远程培训让教师最为受益的是设置了专家点评环节，为广大农村教师提供了一个学习先进教学方法的平台，对在线学习教师们的教学案例中存在的问题进行点评，为农村中小学教师针对落后的教育理念，停滞不前的教学方法指点迷津，拨开教师们心中的迷雾，使教师们更准确的掌握教学目标，对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。拨开迷雾，一定能见到阳光。教师通过解决课堂教学的实际问题，通过学习，提高了教师宏观把握学科教学的本质问题和有效、高效地驾驭学科教学具体内容的能力，使教育教学理念得到普遍提升。
四、同伴互助 资源共享
远程培训中最让老师放松的是在线交流研讨环节，让各地农村中小学教师们在此相聚，各抒己见，探讨教学新理念，研究教学新方法，交流教学新思想，有哲人说：“你有一个苹果我有一个苹果，彼此交换各有一个苹果；而你有一种思想我有一种思想，彼此交换我们就拥有了两种不同的思想”，“国培在线讨论”为我们农村的教师们搭建了N个思想碰撞的学习交流平台，使教师之间达到资源共享，构建了向同行、专家学习的平台——让“碰撞”搭建起交流互助的平台，思想的碰撞，智慧的相互启迪，是思想与思想的认同交融，是思想的洗礼、历练、升华，教师们在这个环节中很好地解决了教学中一些束手无策的实际问题，也能够得到很好地借鉴和启迪，重新审视自己的教学行为，改变传统的教学思维方式，摒弃落后的教育方法，树立网络远程培训理念指导教学，以学生发展为本，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式和自主、合作、探究的“任务型”教学方式，让广大农村教师们感受到了一个全新的教育天地，全新的教学舞台，全新的教育事业。
“国培计划”远程培训不受时间、地点的限制，不但较好地解决了一线教师的工作与学习的矛盾，更为教师们创造了互相学习的平台，在信息化的今天，使农村广大教师们通过网上的研修学习活动，培养远程学习的习惯和能力，学会利用网络进行教学实践经验的合作学习、交流、总结与反思，从而推动远程培训对农村教师中的作用，帮助农村教师专业成长。