幼儿园小班科学活动“按物体的大小分类”活动反思

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教后记 我整个活动的设计是以小猫钓鱼贯穿整个活动，激起了幼儿参与活动的积极性。活动的第一环节是以小猫钓鱼，让幼儿比一比，钓到的鱼大和小，很多孩子都高高举起了小手，有的幼儿要经过我的提醒，才说出大小不同。

第二环节：帮小猫分鱼。我先给小朋友提出任务，帮大鱼放到大篮子里，帮小鱼放在小篮子里，孩子们很有兴趣，一下子就能分类出来。

第三个环节：帮小猫晒鱼。练习幼儿按大小的标记进行大小分类，小班幼儿的思维以形象思维为主，而标记作为一种符号，具有一定的抽象性，因此我会用相应的动作来提醒幼儿，能让幼儿进一步感知理解大小标记的含义，这是一个观察与操作相结合的示范性的环节。我若是在原有的基础上再进一步提高，与语言领域相渗透，要求孩子们在“晒鱼”时说一句完整的话，如“我把大篮子里放在大圈子里”，不但可以发展幼儿的语言能力，更能增加他们有目的活动的记忆效果，效果可能会更好。

第四个环节幼儿操作材料《分大小》，是一个由浅入深的操作环节，也是yi一个要突破教学重难点的环节，我为幼儿准备大小的球、大小的棒棒糖、大小的花，把大的物体贴在大的框子里，把小的物体放在小的框子里，在操作过程中，我能清楚地观察到每个幼儿的发展水平、能力强弱，，大部分幼儿都能积极的参与，而且很快的将物体归类，但也有部分幼儿操作的目的性不明确，没有按照我的要求进行操作，以至于好多幼儿都粘到框子外面去了，后来我及时的进行了调整，通过这一环节的操作，巩固了孩子们对大小标记的认识，并能按照大小标记正确地将物体分类。