现代信息技术在武术教学中的优点及辅助作用

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现代信息技术在武术教学中的优点及辅助作用
[摘要]：随着科技的发展,电子技术日新月异 ,特别是现代信息技术的迅速发展 ,打破了原有的武术教学模式 ,为武术教学提供了一个前所未有的、全新的、表现力丰富、交互性很强的新型媒体。武术是我国学校体育教学的一项重要内容,是我国所有学校体育课中独具民族特色的组成部分。因此,开展好武术教学,不仅可以促进学生的身心健康,同时也有助于民族文化和爱国主义思想的传播和继承,对全民健身计划的实施同样有着积极作用。然而,目前我国的武术教学并未能与时代的发展完全同步,特别是在武术教学方法和手段存在的一些问题已经成为我国武术亟需发展的瓶颈。现代社会是高科技时代,以计算机为代表的信息技术是现代高科技的典型代表,随着现代科学技术的发展,越来越多的教育工作者已经开始运用信息技术的手段和方法。现代高科技对教学的推动作用已经毋庸置疑,值得武术工作者借鉴。
关键词：现代信息技术、武术教学模式、优势、辅助作用、
我国武术教学现状改革开放以来,武术在我国学校得到了迅速的普及和发展,武术在广大青年学生的心目中有着很高的地位。武术在增强学生身心健康,培养优秀道德品质,树立民族自尊心,传承中国传统文化等方面有着其它体育项目不可替代的作用。广大青少年学生对学习武术表现出了积极的兴趣和热情。然而,我们也必须清醒认识到,目前我国的武术教学也存在着一些问题,制约了武术教学的进一步发展。如何利用好现代信息技术发展武术教学事在必行，下面我就现代信息技术如何运用到武术教学上谈一下我的观点。
1现代信息技术在武术教学中的优势
1.1现代信息技术便于学生建立正确的武术动作概念
小学生以形象思维为特征，模仿能力强，但是由于学生受年龄、性别、身体素质等客观条件的制约，学生难以根据教师的讲解示范建立正确的动作概念，教学的视听效果较差。由于武术教学不同于其他教学，在教师讲解的同时，要给学生做出标准的示范，而一些武术动作结构复杂在瞬时完成后，学生很难领会其中的要点。现代信息教学则打破了传统体育教学示范的局限性，进行全方位示范，便于学生进行立体的、全方位的观察。通过放映录像、图片或动画演示体育动作要领。应用现代信息技术还可以对重点、难点以及运动规律，便于动作技术的掌握。通过情景再现对动作进行分解，利用慢动作让学生清晰感知这一系列武术动作在不同时空的具体位置，激发学生的形象思维，有助于学生进行观察、分析、比较和判断，促进学生掌握要领、形成概念。
1．2现代信息技术有利于学生自主纠正错误的武术动作
利用现代信息技术，教师在课前可根据以前的教学情况，准备一些学生易犯的、典型的错误动作资料，在学生掌握技术的分化阶段及时展示错误动作，强化正确技术动作，学生可根据自己实际情况自觉纠正错误。现代信息技术教学在武术教学中的应用比较的广泛，在武术场地安放带摄像头的计算机已不再是可望不可及的事情。学生做完一个动作，可从大屏幕上观看自己所做的动作，与正确动作比较就能发现自己的不足，然后可以有针对性的选择纠正手段。
1．3现代信息技术激发学生兴趣，提高学生的注意力
现代信息技术以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，激发学生的学习动机和兴趣有着极大的价值，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以达到的。现代信息技术把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，带学生进入愉快的教学中，使学生对武术感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中。
2.1.1 现代信息技术在武术教学中的应用
学校的武术兴趣小组的每一位学生都想学到多而精的武术动作，借助现代信息技术教学，它能有效的弥补武术传统教学的不足。化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难关创造出良好的氛围。这样教学，既符合学生的思维特点，又能帮助学生建立起协调配合的概念。武术教学中，利用多种媒体把抽象的概念形象化、直观化，把复杂的内容简单化，使教学有浅入深，由易到难，教学效果得到提高。

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2.1.2现代信息技术下的武术室内实践课
目前许多学校已建起了室内体育场馆，这给应用信息技术进行体育实践课教学提供场所。我们可以体育场馆内的多媒体设备，如影碟机、电脑、音响等设备进行辅助教学。如在旋风脚的教学中，学生对起跳后的空中动作的“拧腰转体、摆腿”的理解一直是教学中的一个难点，对整个动作的重点和上、下肢协调用力，学生很难体会，教师的分析讲解与学生的认识理解总是隔着一层，即使学生能够将教师的讲解一字不差地复说，也未必说明真正理解体会到动作的关键。我经过反复考虑后采用了计算机FLASH课件，结合教师的讲解给学生以直观感受，加深理解。由此制作了动画效果生动课件，利用不同侧面来表现运动的方位、距离、运动轨迹等空间特性，让学生建立起，只有运用充分的“瞪地、拧腰”才能完成空中动作的概念。通过屏幕从不同的角度表现动作，用暂停、重放、慢放等功能特点，让学生看清动作过程及技术关键，边放边讨论，采用启发式教学，让学生理解“拧腰”不是转身，而是腾空里合腿转体270度，使身体重心向上方移动，达到协调的目的。对较难掌握的动作，可利用慢动作录像让学生反复看，边看边练，促进学生能较快地掌握动作技术。
2.1.3现代信息技术下的武术室外实践课
室外实践课是武术主要教学形式，是提高学生身体素质，强健体魄，当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受。现代信息技术中的多媒体技术恰恰会满足他们的这种兴趣，并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的等特点。应用现代多媒体技术进行武术教学，使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理能得到充分发展。
在武术教学中，学生所要接触的武术动作有的具有抽象性，仅凭教师的讲解示范很难激发他们的学习兴趣和探究欲望；有的武术动作连贯性强，示范动作瞬间完成，完整示范学生根本不能看清其过程，分解教学又容易使学生产生错误认识，容易分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。利用多媒体技术进行教学，就会避免上述存在的问题，同样的技术动作，通过教师对动作进行讲解与示范，结合课件播放给学生听与看，对于重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图像显示，突出重点与难点，使学生直观、主动、立体、全面地掌握武术动作。并通过生动的画面，有效地激发学生学习武术的兴趣和创造性思维，发挥学生的主体作用，缩短教学时间，提高教学质量。可见，信息技术在武术教学中适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维，观察学习的能力，提高了武术课堂教学效率。
3.1.1现代信息技术运武术教学要有明确的目的性
现代信息技术的运用要以完成武术教学目标为根本目的，精选精练，适量运用现代信息技术能够以其新颖、灵活、直观的优势取得好的教学效果，但并非是运用次数越多越好。多媒体和课件的频繁使用，会占去大量的授课时间，从而减少学生的练习和思考的时间，这样就有悖于武术教学中所固有的实践性和自主性特点。现代信息教学手段运用的时机要恰当，教师首先必须清楚，运用多媒体组合教学手段对武术教学，达到什么目的，何时使用。现代信息组合教学手段运用恰当，能使学生集中注意力，起到画龙点睛的作用。否则，会分散学生的注意力，画蛇添足。这就要求教师对教学过程的重点、难点了如指掌，准确把握好时机，帮助学生准确掌握武术动作。

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3.1.2正确处理传统武术教学方法和现代信息技术教学的关系
现代信息技术教学并不是完全放弃武术传统教学方式，而是对传统的继承和发展。事实上，武术传统的教学方法讲解和示范也是一种教学方式，不应该把它与现代信息技术教学对立起来。传统的武术教学，教师的语言和示范所起的引导作用，是其它媒体所不能代替的。因此，传统的武术教学方式，是现代信息教学中不可缺少的一个组成部分。现代信息技术教学不是单纯的画授，也不是单一的电化教学，而是两种教学方式的融合，表现为并取两者之长、相互补充。如现代信息技术教学弥补了传统口授的单调、抽象、低效率；而教师的讲解启发、师生双向交流及教师的表情、动作等，又有力地补充了单纯现代信息技术的弊端。
3.1.3正确处理武术教师的主导作用和现代信息技术辅助作用的关系
多媒体教学不仅可以辅助教师“教”，还可以辅助学生“学”。由此可见，教师的角色从其特征、职能等诸方面将发生变化，武术教师不再是学生获得知识的唯一信息源。武术教师地位的变化并不是说现代信息技术使教师失去了其主导地位，而是对教师角色的要求更高了，现代信息教学教师担负的责任更大了，作为知识的传授者，教学过程的组织者和管理者，以及言传身教，作为学生的榜样的角色并没有变化。武术教师应逐渐由知识的传输者转变为学生学习的引导者，加强对学生学习方法的指导，花更多的时间了解学生的需要，帮助和指导学生学习。
现代信息技术教学容易削弱教师的主导地位，在使用课件授课时，教师的注意力往往会集中在电脑上，学生的注意力会集中在屏幕上，这种注意对象的不同阻断了师生交流的有效通道——语言和眼神的直接交流，武术教师易成为现代信息技术的操纵者和讲解员。如果长期不注意与学生的情感交流，将失去武术教师的主导作用，教学效果就会随之下降。如果武术教师的主导作用不能在多媒体教学中得到坚持和发挥，武术教师和学生的教与学的热情都会被降低。所以，现代信息教学一定要坚持武术教师在教学中的主导地位，通过现代信息技术的辅助作用，使武术教师的作用得到加强而不是削弱。
4.不断反思。让现代信息技术在武术教学与练习中发挥更大的作用 。
现代信息技术手段是先进的教学手段，它不仅为武术教学提供很好的辅助作用，为体育教学也提供了有利条件。但要进一步提高武术教学的课堂实效性，还须多方面的探讨。
武术课不管采用哪种手段进行教学，武术教师都要有高水平的武术知识、技能、技巧，运用先进的教学手段，对武术教师的要求不是降低了而是提高了。要不断提高业务水平，才能适应今天的需要。
总之，现代信息技术进入武术课，调动了学生学习积极性，优化了武术课堂的实效性，对提高学生体质，提高学生武术水平都有着深远意义。但它不能代替武术教师的主导作用，忽视武术教师的示范或学生练习过少，现代信息技术教学应用的过多或不当，都会喧宾夺主，失去了本来的意义。