2009年宁波中考作文阅卷感言及2010备考建议

桃小

文题回放

    阅读下面文字，按要求作文。（50分）
    亲爱的同学，在你的生活中，谁对你影响最大？这
    个人怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？你一定有很
    多的话要说，请你在下面留下最真最美的文字。
    请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。要求：不少于500字，文中不要出现真实的人名、校名、地名。


（2009年浙江宁波市中考作文题）


命题特色


    从内容看，这道作文题关注考生心灵，引领考生反思自己的精神成长，感恩他人对自己情感的熏陶与价值观的提升。文题尊重考生的个性，贴近考生的生活，力求让考生有话可说，有情可抒。从形式上看，文题指向鲜明，要求考生写作命题型写人记叙文。它避免了话题作文宿构的弊端，解除了材料作文审题的障碍，击中了考生写作文体不明确的软肋。此题要求反映他人对考生影响的过程及原因，以及自己在此期间的心理变化，谋篇布局落笔成文时须花开两朵各表一枝，宜左右逢源水乳交融。考生平时若没有细腻的情感积累、深刻的人生思考、扎实的记叙文写作能力，是很难得到高分的。由此观之，此题既尊重考生的普遍学习情况，又关注语文素养深厚的学生，符合升学考试甄别与选拔人才的功能，显现了命题人适度把握考查梯度的功夫。


失分原因

    笔者有幸参加了今年宁波市中考作文评阅工作，现将阅卷过程中考生失分原因归纳总结如下，希望同学们在今后的备考中加以注意。
    1.文中无人物。人物形象缺失。根据文题要求，考生既可写历史中的名人，又可写现实中的偶像；既可写文学作品中的人物，又可写生活中的三教九流；既可写熟悉的亲人、老师、同学、朋友、邻居，又可写擦肩而过、初次相遇的陌生人。但个别考生偏偏写的是一本书、一场电影、一次演讲、一回游戏对自己的影响。以上偏题的误区，其原因在于考生看题时未能抓住要求和题目中的关键词“一个人”进行立意与构思。还有一部分考生，虽然写了人物，但人物形象苍白干瘪。平时练习写记人的记叙文，老师已一再叮嘱，要塑造栩栩如生、力透纸背的人物形象，离不开典型事例的选择。考生如果不能围绕中心详写人物的一两件典型事例，就无法刻画出呼之欲出的人物形象。有一位考生写表哥在逆境中艰苦奋斗终成人才让“我”敬佩，表明自己也要做一个不向困难低头的人。可是纵观全文，竟然没有表哥奋斗的具体事例。此外，想展现人物的鲜明形象还得挖掘其性格、精神与境界。心灵世界无形而抽象，适宜用比喻、拟人、夸张等修辞来点染；需要运用形象的人物描写、景物描写、语言描写等来烘托。可惜笔者在阅卷过程中很少看到能精彩呈现人物性格的外貌描写、语言描写。


    2.主题无“影响”。作文题目并不难，考生审题时要突出“影响”一词。在阅卷过程中，部分考生写身边的亲人或老师，这无可厚非；但在具体展开时，很多考生写亲人或老师对自己的“爱”，以及自己将来如何报答他们等，却没有扣住“影响”一词，从而偏离了文章主题。因为“影响”不等于“爱”，它体现在别人以其言行使得你的思想或行为有所改变，或性格的完善，或个性的健全，或心智的成熟，或情感的丰富，总之得表现出脱胎换骨的身心改变。一位考生作文这样开头：“在我的生活中，谁对我的影响最大呢？当然是我的妈妈了。我的妈妈还是我的启蒙老师，她给了我无微不至的关怀。”前两句用设问句，自问自答，紧扣题中的“影响”；但后两句由“影响”转为“关怀”，变成了一个过渡句，下文就“长篇大论”写起了妈妈的关怀。显而易见，这样的作文写偏题了。


    3.结构不完整。想必考生在作文结构方面都进行过大量的训练，但在考场的特定情境下，有些考场作文在结构上还是有欠缺的。在评阅过程中，常常看到一些没有结尾的半成品。有考生用排比段构思全文，每段段首用中心句开头，如“我的生命，因他而美丽”“我的生命，因他而充实”“我的生命，因他而灿烂”。文章写到“灿烂”后便戛然而止，主题不明，让人感觉摸不着头脑。


    4.语言不清通。对于初中毕业生，写作最基本的要求是，语言要做到“清通”，即清楚、通畅。当然，有文采的语言，更是阅卷老师所期待的。但在三天半的阅卷中，接触最多的是一些平淡的语言，让人一头雾水的句子比比皆是，如“带着水雾般的眼睛去上学”，“我看着母亲的背影，突然发现母亲的头上有着几根银白色的头发”，等等。





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桃小

备考策略


    针对以上几个方面的失分原因，同学们在今后的作文备考中，可从以下几方面来解决：
    1．认真研读审准题。虽然不设置审题障碍已成为命题共识，但中考作为选拔性考试，命题者在题目的设置上还是要动一番脑筋的。如今年的题目“对我影响最大的一个人”，题目较长，并且用关键词“影响”来限制内容，无形中加大了审题的难度。这启发我们，在审题环节，应该从头至尾反复研读题目，字字斟酌，不得忽略一处。另外，要抓住作文题目中的关键词，今年有些考生正是由于忽略了关键词“影响”，使得作文偏题失分。当然，阅卷中也不乏审题很准的作文，如一位考生写自己在公交车上的一段经历：“我”心安理得地在座位上欣赏窗外的风景，而邻座的一位残疾女孩却主动给一位老人让座，这件事让“我”的心灵受到震动，于是在下一站“我”主动让座，并且在以后的日子里变得乐于助人。这样就扣题很准：别人的行动影响了自己，改变了自己。
    2.精巧构思显主旨。要想自己的作文能打动阅卷老师，构思上就要下一番功夫。换句话说，作文的开头、结尾以及主体部分，一定要突出主旨。如一篇写老师的作文，开头用情境法展开：“细碎的阳光透过树缝洒下，穿过我的眼睛，穿过我的头发，穿过我的青春。微风拂过，我仿佛看到了栀子花旁白衣飘飘的你，听到了那久违的谆谆教诲，我记起那些经年的往事，想起你对我的影响……”中间四个段落从不同角度写老师的言行对自己的影响，内容充实。结尾用这样的语句收束全文：“可以逃避很多，命运除外；可以改变很多，缘分除外；可以放弃很多，记忆除外；可以忘记很多，你对我的影响除外。”这样的考场作文，构思精巧，开头能尽快入题，中间围绕主旨一以贯之，结尾用整饬而饱含哲理的语句深化主题，这样的作文当然会被评定为一类卷。
    3.精心选材明中心。从平凡的人物中发现不平凡，需要考生拥有一双善于观察的慧眼，立足生活这块坚实的写作大地，抱着一颗敏感的心关注普通人，感受他们真挚而朴素的美好秉性，紧扣主题，精选材料，从而生动再现自己思想、人生观、价值观的改变过程。比如有考生写乡下的奶奶种了很多梨树，她理解偷梨的外乡人生活的艰辛与不易，尊重他、原谅他并送他一篮梨，这让“我”感受到了宽容豁达的人生气度；有考生写小区清洁工急人所急，在垃圾堆里找出业主丢失的物品，讲述他为希望工程奉献爱心，给了“我”很大的影响：看人要注重其内心；有考生描写马路上收废品的孩子，跟着父亲坦然地吆喝，自然地替母亲拭去额上的汗水与尘土，这种不慕虚荣、自信愉悦地面对生活的态度，使虚荣的“我”受到了很深的触动。此外，要想自己的作文与众不同，还需在选材上别出心裁，想别人所未想。这次中考，在别人都写亲人、老师时，有考生写姚明对自己的影响，这样的选材就别具一格：姚明让美国人，也让全世界人看到了美丽的上海舞步。受伤离场58秒后的再上场，他将篮球砸进篮圈的瞬间，伤痛化为乌有，随之产生的是坚强的意志和永恒的信心，足以影响“我”的一生。
    4.锤炼语言谱华章。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章魅力之所在。如何让作文语言灵动起来，从而吸引阅卷老师呢？笔者认为以下几点要记住：
    首先要有生动的细节。细节最能看出一个考生对生活的观察程度和写作水平。如一位考生写祖父的片段：“实在累了，祖父才会取下帽檐边的香烟放在鼻尖嗅一嗅，再放回那个专属位置上继续劳作。那时候，我觉得祖父真像个吃不到糖果的孩子！……坐在树荫下的石块上，看骄阳下远处的一切都变得朦胧起来。我把祖父的草帽盖在脸上，草帽的漏洞，使得透过树叶筛下来的阳光有机可乘。漏进来的阳光，不灼热，反而有些可爱，它们灿烂着，闪烁着，像夜空中的点点星光。”只有对生活有仔细的体会，才能写出这样传神的细节来。
    其次要有真切的感悟。真切的感悟、真挚的感情最能打动别人。如一位考生写深夜里父亲慢慢地开车，目的是用灯光给前面一辆没有车灯的摩托车照明，文章结尾给人温暖的回味：刹那间，我的心头似乎流过一股温暖的泉水，车前的大灯也似乎变得更加明亮了。是啊，车灯能照亮前面的路，使摩托车司机更加安全。我们的车速慢了，我们也更安全，这不是一举两得的事吗？优美的歌声，幽幽的香水味，明亮的大灯，使得这次黑夜里的行程格外的温馨。
    最后，语言要富含哲理。言简意赅富含哲理的语言，无疑会吸引阅卷老师。在阅卷过程中，我们常常为一些富含哲理的句子拍案叫绝，如：生活并不是童话，美好的东西都易碎，即使拼尽了全力保护它，也只是一场徒劳。
    古人讲“文无定法”，是指文章写到一定境界就没有固定的路数可循，条条大路通罗马。但“学习有法”，平时和考前的训练若能从以上几方面入手，扎扎实实地进行，相信同学们定能在考场上写出满意的文章。