2014年新版新路径小学四年级下册英语第四册教案教学设计

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Lessen  3  Are You Tired?
教学目标
1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词，要求发音准确。
2、能使用“What about…？”向别人提出建议，并能灵活使用“How about …？”。
3、能用句型“Are you…？”关注他人情感，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
4、学会关心他人。
教学重难点
1、能听懂、会说本课单词tired,hungry,thisty和have a rest,并能根据读音规则写出have a rest。
2、能正确使用句型“Are you…？”关注他人情感，能正确使用“What about…？”向别人提出建议，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
3、基本能够使用自然拼读法进行拼写练习。
课时  1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、通过复习上节课的内容引出因单词tired, ,thisty，hungry和have a rest,
2、练习新单词
3、将单词放入句型中训练。
三、Structure句型教学
1、感知句型“Are you…？”及答语。
2、用chain drill的方式进行训练，即A-B-C-D…
3、将所学形容词tired, , hungry ，thisty，happy,sad,tall等用于替换操练。
四、Look,listen and write
五、Let's talk对话教学
1、提出问题，引导小诗听课文录音。
2、小诗听录音，回答问题。
3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另一学生表演对话内容。
4、回答问题。
5、再听，教学breadm完成第二段。
6、教师与学生进行对话练习、
7、角色扮演。
六、Listen，read and write
七、完成《课堂活动评价手册》

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Lessen  4  What Do You Like?
教学目标
1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。
2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。
3、通过猜谜语的形式复习have,has, “I like …”和“I don’t like…”的用法，
4、通过本课的学习，初步了解西方的饮食文化。
教学重难点
1、本课食物类单词及正确发音。
2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Do you like…？”“What do you like?”。
3、了解西方的饮食文化及差别。
课时  1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词
2、通过游戏巩固所学单词，方法同前。
三、Structure句型教学
1、复习句型。
2、出示食物的图片，用所学食物类单词带入句型“Do you like…？”中操练，先全班，后师生问答，然后一生生问答的形式练习。
3、教学新句型“What do you like?”
4、引导学生完成教材P22的练习。
四、Let's play 游戏
五、Let's talk对话教学
1、提出问题，引导学生听课文录音。
2、学生听录音回答问题。
3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另两名学生表演对话内容。
4、朗读课文和角色扮演。
5、表演。
六、完成《课堂活动评价手册》

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Lessen  5  What Are Those?
教学目标
1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点
1、本课指示代词this, these, that,those画线部分的正确发音。
2、知道“What are those?”与“What are these?”的区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。
课时  1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学：“What are these/those?  They are …”

四、Let's talk对话教学
1、看图讲解，版主学生理解对话大意。
2、学生听对话，进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’s sing 歌曲教学
六、Listen , mumber and match
1、帮助学生理解单词的意思分别为this,（这个）these（这些），that（那个）,those（那些）。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》

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Unit 3 visiting a Zoo

Lessen  1 Where        Are You Going?
教学目标
1、能看图认读本课单词。
2、能够通过自然拼读法拼读与字母组合-ig,-ill,-iss,-it相关的单词以扩大词汇量。
3、能用所学的句型和礼貌用语与人交往。
4、了解儿童节的相关情况，让学生懂得珍惜时光，努力学习。
教学重难点
1、本课单词的正确发音和运用。
2、掌握表达法“Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …”以及“Would you like to…？”并嫩用语日常交往。
3、与本课字母组合县官单词的拼读。
课时  1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、单词的练习和巩固。
三、Structure句型教学
“Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …”
四、Let’s learn thesounds自然拼读法教学
1、教学字母组合-ig。
2、教学字母组合-ill及相关的单词。
3、出示标有字母组合-iss 的卡片，让学生根据学过的语音来拼读，然后教师出示正确读音，学生跟读。
4、字母组合-it及相关单词的拼读教学方法相同。
5、组织学生课堂活动练习，掌握所学语音及单词。
五Let's talk对话教学
1、提出问题。
2、听录音回答问题。
3、再听录音，找虐地对话问答，学习礼貌用语“Would you like to…？”.
4、朗读对话，教师带读，留意学生的语调，确保学生发音正确。
5、分角色朗读对话。可以进行教师和学的分角色朗读，亦可学生间分角色朗读，注意朗读时情感的交流。
6、对话练习。
六、Read and match
七、完成《课堂活动评价手册》

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Lesson 2  There Is a Goldfish
教育、教学目标
1、能够认读并理解、会写本课单词，能运用方位短语next to。
2、通过学习小诗巩固所学句型，能感知小诗节奏并仿编。
3、通过对话的学习，让学生理解句型“There is…”的用法，并能将其用于日常交往。
教学重点、难点
1、本课单词goldfish,parrot,及gold和next画线部分的正确发音。
2、初步学会使用表存在的句型“There is…”和方位表达法“next to”
3、小诗的仿编。
课时  1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学“There is…”
三、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、单词的练习和巩固。
四、Let’s chant：The Goat Is Old小诗教学
1、将tiger,monkey,goat,sheep,cat,pig等图片卡贴在黑板上，请学生将单词读一遍。
2、学生听音，选择听见的单词。
3、再听，俺听到的顺序标注单词。
4、再听，将动物类单词与描述词搭配。
5、操练，表演并仿编。
五、Listen,circle and say
六、Let's talk对话教学
1、提出问题。
2、听录音回答问题。
3、学习和操练对话。
七、完成《课堂活动评价手册》

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Lesson 3  There Are many animals
教育、教学目标
1、能听懂、会说本课单词crocodile,hippo,between及in front of,同时在游戏中增强学生的瞬间记忆能力。
2、学习对话，能够正确使用“There are…”句型以及“between …and …”“in front of…”等方位词。
3、巩固自然拼读法，训练学生听音写单词的能力。
4、通过模仿练习培养学生的创新能力。
教学重点、难点
1、本课单词的正确读音及应用。
2、“There is…” “There are…”存在句应用于单数、复数名词的差异，“next to…” “between …and …”以及“in front of…”等方位词的区别。
3、熟练地听音写单词。
课时  1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学“There are…”
三、单词对话教学
1、教学hippo 和与之相关的对话内容。
2、教学in front of 和与之相关的对话内容。
3、对话套用练习。
4、教学单词crocodile
5、通过对话教学单词between
6、对话套用练习。
四、Look,listen and write
五、Listen，read and write
六、完成《课堂活动评价手册》

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Lesson 4  welcome to the  Dog Show
教育、教学目标
1、能掌握加、减法的表达形式，能并较熟练地unyong英语进行加、减法的计算。
2、通过教学Let's talk，使学生能正确地使用“Meet…”介绍他人，并在适当的场合熟练运用“Welcome…”及其礼貌用语。
3、培养学生的数学思维能力。
教学重点、难点
1、单词ask,answer的发音和认读，要求根据自然拼读法能写出单词ask和plus。
2、能借助语音、语调表达情感。
3、较熟练地使用英语进行加、加法的计算。
4、能综合使用所学知识：表示欢迎的用语，加、减法的英语表达法，鼓励用语，道别用语。
课时  1-2课时
教学过程

一、常规问候与复习
二、Let's play 游戏。
三、Magic box单词教学
1、教学单词minus和plus。
1）复习minus和plus。
2）引出单词ask和plus。
2、在复习的工程中，使用更多的鼓励用语。
3、教学“Good for you。”
四、Let's talk对话教学
1、通过图画猜测图画大意。
2、将听前活动写在黑板上，然后听音。
3、检测学生完成的情况，并作适当讲解。
4、学生再听，练习，表演。
五、Listen,circle and say
六、完成《课堂活动评价手册》