巧用多媒体，优化幼儿园歌唱活动——为幼儿园歌唱活动插上灵动之翼

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巧用多媒体，优化幼儿园歌唱活动——为幼儿园歌唱活动插上灵动之翼
薛淑芳
摘要：歌唱活动是幼儿园课程中一项重要的学科，也是幼儿十分喜爱的课程之一。而多媒体具有一定的形象性、生动性和综合性，巧用多媒体，可以提高幼儿对歌唱活动的参与热情，帮助幼儿理解对歌曲的直观感受，带动幼儿对美的诠释，化解歌唱活动中的重点、难点。而如何巧用，使多媒体成为歌唱活动的一大助力？主要看教师如何挖掘多媒体的优势，服务幼儿园的歌唱活动，让歌唱活动插上灵动之翼，在在幼儿的教学海洋里任何遨游。
关键词：多媒体 幼儿园歌唱活动 辅助 兴趣 标准化 效率 情感
一、多媒体技术在幼儿歌唱活动中的优势
幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用多媒体技术可以使教学信息形象化、生动化、综合化，因此教学中运用多媒体技术对幼儿更具有吸引力，较易达到教学目的。具体作用体现在：
1、吸引幼儿注意力，提高学习兴趣
对幼儿而言，兴趣是最好的老师，活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对音乐活动的兴趣，学习起来就会收到事半功倍的效果。然而传统课堂上仅靠简单的挂图，色彩变幻等手段来刺激学生的兴趣，显然是很不够的，幼儿园音乐活动中辅助工具一般就是钢琴、图谱，对幼儿来说比较之单调。多媒体以幼儿最喜爱的动画方式，创设趣味盎然的情景，设计引人入胜的情节，展示色彩鲜艳的画面，播放动听悦耳的音乐，更易激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意。尤其是如今的多媒体又有了电子白板的加入，更是如平板电脑式可在白板上直接操作，一代代白板的更新也在不断改良技术，在教师设定的页面上，幼儿也可亲身操作，更是课程的一大助力。
2、示范信息标准化，有利于对幼儿歌唱的培养教育
作为教育的引导者，教师该从小给幼儿规范、标准的概念。幼儿教师本身能力也具有一定的差异，多媒体技术的发展，却有效地解决了这些问题，它可以说是标准的教师，无论是旋律、音准、节奏，多媒体技术都显示了它独特的优势。
例如歌唱活动《兜风》，它的音域跨度很大，旋律特别快，边弹边唱起来比较费力，用一个小小的录音机就解决了一切问题。它对教师降低了难度，给幼儿示范了准确的音高。
3、教学信息有机结合，歌唱活动教学效果好，效率高
多媒体技术的兼容性决定了它不可替代的作用。它可以将大量的信息结合起来，打破了时间和空间的界限，特别是一些用现实的事物无法表现出来的东西。使教师在教学的过程中可以更加简单化，更有利于幼儿的成长。
例如歌唱活动《数高楼》，教学时利用了几张简单照片做成的幻灯片课件，将城市同一幢建筑物的陈旧景象与如今崭新漂亮的形象进行对比，让幼儿体验城市的变化，培养幼儿能生活在这么漂亮城市的幸福感。
4、创造气氛，实施艺术美感教育与情感教育
利用多媒体信息能为幼儿创设轻松愉悦的学习氛围，培养他们对艺术作品的兴趣，感受作品的艺术美，并从中受到情感教育。
各种风格的背景总能帮助幼儿更好地理解作品，或者是一段音乐帮助幼儿读懂歌词，或者一段画面帮助幼儿倾听音乐。例如歌曲《新年到》，幼儿对歌中的热闹场面始终无法深切体会。于是，我就借用多媒体手段，运用鼠标反复点击画面，小朋友们有的敲锣，有的打鼓，还有的放鞭炮，幼儿看了仿佛也感觉到了那种快乐与热闹，同时较快地理解了歌词，并提高了幼儿记忆的能力。
二、如何利用多媒体辅助幼儿园歌唱活动

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1、课件的制作应做到科学合理，注重教学效果
计算机及其教学软件进入课堂后，它的交互性、智能性、高密度性得到了充分的体现，教师自己却“退居二线”，论为机械的操纵者。有的教师过分地利用计算机，使计算机代替教师，向学生按部就班地灌输知识，把“人灌”变成“机灌”，甚至是“人机共灌”的“添鸭式”教学。还有的教师，为了多媒体而多媒体，忽略了多媒体的辅助地位。因此，教师应明确多媒体与歌唱活动的关系，以服务歌唱活动为目标，利用多媒体的优势，解决问题。 同一教学内容，由教师操作完成和通过多媒体演示引导幼儿动手操作完成，效果是截然不同的。前者是单向的，幼儿只是得到老师给予的结论，而后者是互动的，幼儿在教师的指导和多媒体课件的演示下，通过自己的操作实践得到结论，其得益不仅仅是结论的获得，更重要的是能够培养幼儿的学习兴趣和操作方法，使幼儿真正成为教育活动的主体。
例如歌唱活动《小小蛋而把门开》，教师利用了动感的flash，向幼儿展示了小鸡从蛋壳里钻出来的样子，更加形象、生动。易于幼儿理解，并且可爱的动物形象、明亮的色彩，让小班幼儿百看不厌。欣赏歌曲《小猪睡觉》时，我就把它做成了动画，它的歌词是这样的：“小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇……”。我就根据歌词内容让歌中小猪的形态以画面形式先后展示在幼儿眼前，形成第一幅画面；第二幅画面是在第一幅画面的基础上配上优美的歌曲。此时，图、声、像融为一体。这些画面大大提高了教学的灵活性，并激发了孩子主动欣赏歌曲的积极性。
再如歌唱活动《三只老虎》，它的题材选自动画片，教师用一张无数个动画形象的页面出场，一下子吸引了孩子的目光；还有利用白板的聚光灯功能让幼儿寻找动漫形象中的主角，介绍三只老虎不同的性格特点；利用消除、放大去除多余的动物，并放大主体；运用拖动功能，拖出老虎妈妈；用链接，播放各个形象的短片。有时候，课件不需要太复杂，只是几个简单的功能，便能解决歌唱活动中理解——感受——体验三部曲。
信息时代是创造性的时代，因此，发展和培养幼儿的创造力是信息时代学前教育的一个重要目标。作为幼儿教师，为孩子创设一个具有声像视频等丰富刺激的多媒体活动环境，进行主动学习，是非常必要的。教师必须为幼儿提供各种能让孩子们亲自动手操作和探索实践活动的机会。

2、综合运用多媒体教学手段，积极为教学内容服务
教学内容是教学的核心，内容决定形式，形式为内容服务。多媒体作为一种教学辅助手段，它只有与其它教学手段综合运用才能达到最佳的教学效果。利用多媒体开展教学，需要有大量的软件操作知识与技巧，尽管经过短期业余培训，已经掌握了计算机的粗浅知识，会制作简单的课件，但仍需要花费大量的时间和精力。由于受时间、精力及能力所限，使用的课件制作不精，过于简单，很难发挥出其特有的教学辅助作用。幼儿教师应当选择一些简单易操作又实用的软件进行培训学习，并将其运用于教学当中。
例如欣赏活动《恭喜恭喜》，它是一首流行歌曲，但是我们只需要欣赏它中间的一小段音乐，这时候就可以运用软件“mp3剪辑器”，下载完完整的mp3后，导入，然后拖动几下鼠标，把需要的地方做好小旗标记，就可以从完整的mp3中把它剪辑下来了。用不着上课的时候还担心操控。并且还可以做开始与结尾处渐强渐弱的处理，相信只要看过这种软件操控一次，基本上都可以学会如何使用。
powerpoint软件，实践也证明收到了很好的教学效果。歌曲《春天》，我先制作好一幅春天的背景图和相关的事物，利用超级链接，随口唱"春天天气真正好"，点出"太阳"，地上长出小青草，点出一些"小草"，树上小鸟吱吱叫，点出在树上唱歌的"小鸟"，"花儿都开了"，在地上点出正在开放的花朵。这些简单生动的动画不仅揭示了歌词的内容，同时让幼儿仿佛置身与春天的景色里，使他们情不自禁的产生了我要大声唱的激情。
Cool Edit Pro也是一款使用便捷，能有效处理各种音乐的实用软件。尤其是配上万能的“格式工厂”，运用时更是如虎添翼。它能将音乐与幼儿录制的声音完全融合在一起变成一条音轨，或者完成不用音乐的剪辑、拼接、合并和音乐的录制，使教师能够自己制作适合教学活动的音乐，使幼儿能够聆听自己歌声，找到歌唱的成就感。
随着多媒体教学的深入推广和不断总结摸索，必然能够进一步找出适合实际情况的方法和经验，让多媒体教学的水平更上一层楼，让教师先进的理念，简单的多媒体技术，更好地优化幼儿园音乐活动。