教师生涯浅议班主任请家长

中学生作文

教师生涯浅议班主任请家长
四川省凉山州西昌阳光学校   卢永康
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的理解和支持。苏霍姆林斯基说:“只有学校教育而没有家庭教育和只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”
班主任常和家长联系，可保持学校教育和家庭教育的一致性、协调性，增进教师、学生和家长之间的感情。但在学校教育过程中，班主任如果动辄请家长，效果往往会适得其反，甚至引起学生、家长的逆反心理。但有时我们还必须请家长，如果班主任在教育过程中能取得家长的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。
校园里，我们经常能听到或者看到，一些班主任因为一些事情而叫家长到学校来的。上课说话，违犯课堂纪律，屡批不改，请家长；不完成作业，抄作业，请家长；不好好学习，考试作弊，请家长；男女生交往过密，请家长……细究起来，我们会发现经常被请家长的都是一些所谓“差生”，成绩差、行为表现差、遵规守纪意识差等等。如若班主任处置不当，结果是学生痛恨、家长伤心，收效甚微。有一位家长曾当着我的面说：“收到你的电话，我的心就怦怦直跳。” 有的家长被班主任请后无奈的称又被班主任“双规”，可不是吗？老师请家长时都会说：“您好！您是XX的家长吗？请您今天几点到学校来一下……”
反思勤请家长的行为，我觉得有几点值得思考：
一、作为教育者，或者说班级管理者，我们和家长联系当然是必要的，但是，勤请家长，特别是一些问题学生的家长，就显得我们专业的教育者太无能了。我们是教师嘛，我们勤请家长，这就等于宣告，我拿你没办法，让你家长去解决吧。而家长要是能解决还会出现这样的问题吗？答案显然。
二、作为长期站在一线的老师，且“身经百战”，我们的教育水平会比这些学生的家长差吗？也不一定，那我们为什么不多尝试用自己的力量来解决问题呢？班主任的人格魅力、学识水平，班级的集体舆论都是影响学生的重要力量。
三、经常请家长，会给学生一个非常不好的印象，学生往往会私下说“班主任就知道请家长”，从内心里反感我们的教育，拒绝我们本该有的教育，从而严重影响我们的教育效果。请家长能够一时制服学生，这是好多班主任的共同认识；在这同时，请家长却深深地伤害了学生自尊，是好多班主任所没有认识到的
四、决不能把和家长的交流变成告状。理想的教育应该是家长、学校的和谐统一。和家长的交流是必要的，也是应该的。我们和家长的交流应该是多谈论学生的表现，多分析学生的行为，多商量教育的良策，最终寻求教育的合力。切忌把交流变成指责，变成训斥，指责家长，训斥学生。
请家长，作为负责的老师与家长联系、沟通的一种手段，本身并无过错。我最近一直思考一个问题，我们做班主任的，如何才能使我们的教育达到最好的教育效果，润物于细无声。理想的效果应该是学校（当然主要是班主任）、家长、社会相互配合，相互支持。我认为应该注意以下三点：
第一，要明确目的。
班主任要明白为了什么事，请家长要达到什么目的，是不是能收到预期的效果，要先想清楚，免得劳心费神，生一肚子气，还不解决问题。作为班主任的我们，请不要在电话里数落学生、训斥家长。请家长到学校应汇报学生取得的进步为目的之首，不要吝啬赞美之词，竭尽所能把溢美之词给学生和家长。老师在与家长的交流中不要只是“报忧不报喜”，既要客观地反映问题，也要尽可能多地谈及孩子的优点、优势、潜能，更要在找到原因、商定对策的基础上乐观地展望未来。即使学生的错误必须告知家长，也不要以告了之，而是指导家长如何帮助和教育孩子。避免家长听后怒火中烧，就会对孩子抱怨、唠叨、打骂，反而引起学生的抵触情绪。

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在学生形成良好品行的过程中，尤其需要班主任的鼓励和表扬。学生来到学校学习，有缺点有错误在所难免，这是很正常的事情。作为班主任，学生有过错，我们在教育学生时也要善待每一位学生，他们也是人，虽然我们的知识有些方面远超自己的学生，但在人格尊严上学生与班主任是平等的，只有与他们平等、民主相处，才好解决问题。请不要轻易让学生离开教室，也不要轻易让他们把家长远远请来，更不能对学生进行“非人”的教育。我们在教育时要充满人情味，要有理性的情怀，要对学生充满着爱，要耐心细致地对学生进行管理和道德教育。
第二，请家长的方式方法要多种多样。
一是家长会，这是家校沟通的重要阵地。家长会是班主任及科任教师与所有家长见面交流的好机会，是学校教育和家庭教育合作沟通的重要契机。我校每学期召开一次家长会，每次我会组织不同目的的家长会。初一上期，学生刚迈入中学，面临新的学习环境与学习方式。我向家长介绍学校的概况、教师的构成、任课老师的特长及联系方式，详细介绍初中学习与小学学习的差异，把学生入学军训情况及入学以来存在的问题与心理变化通报给家长，给家长提出温馨的提示。让家长认清初一学生的特点，帮助家长更好地指导学生完成由小学生向初中生的转化。初一下期，召开主题家长会《家校合作，共育英才》，向家长汇报月考情况，并对成绩优秀者给予表彰，建议家长制定教育孩子的计划。初二上期，针对初二学生容易分化的特点，我召开主题家长会《我想信自己》，邀请家长、任课教师、学生一同参加，着重提醒家长注意初二学生可能出现的放松与分化现象。先请优秀学生介绍学习方法，黄瑞琦：“中学，学习方法”；肖立伟：“中学，学习规划”；阿索阿：“中学，心态很重要”。给学生树立榜样，使学生专注学习。然后我给学生讲故事《谁是你生命中的鹅卵石》，让学生分组讨论“什么才是我们生命中的鹅卵石？”，使学生明确目标，追逐理想。其次是家长代表讲话，其中杨钰彬的家长的讲话尤其感人，小故事《修士想要的礼物》，使学生明白珍惜拥有，把握现在的道理。接下来让家长跟老师、学生一起做语言接力的游戏，在轻松愉快的氛围中，拉近了彼此的距离。最后，我以一首打油诗鼓励学生努力学习：“地动山摇很频繁，防御海啸也困难。二零一一已如此，二零一二怎么办？世界末日是谣言，至今已觉不新鲜。如果再不抓点紧，明年铁定要玩完。”勉励每位同学都能规划好自己的中学，相信自己能最终破茧成蝶，舞动自由、美丽的翅膀，达成自己的梦想！
二是校讯通，校讯通是家校沟通的主要渠道。家长的工作也很忙，请每一位家长到校，汇报其孩子的优点、进步与不足确有困难。于是，通过校讯通给家长写短信或者留言或直接打电话，家长也可以通过同样的方式跟我联系，就能轻松实现班主任与家长的交流。现摘录示例如下：
班主任老师留言：家长，您好！请您引导孩子正确对待各科学习，别偏科，别忽视政、史、地、生，上课都认真对待，才有可能全面提高学习成绩。
班主任老师留言：家长：您好！您的孩子在本周未完成政治老师布置的背诵任务，请在周末督促孩子背诵，明晚回校将抽背。
班主任老师留言：家长，您好！请您们多关心孩子的学习，检查孩子周末作业并签字。第一次月考成绩已经出来了，可以问孩子。
班主任老师留言：各位家长，您好！请您今天下午五点到七年级二班教室开会，磋商孩子的教育和学习，望准时。收到短信请回电话，谢谢！
班主任老师留言：家长，您好！您的孩子本周在学校表现较好，请多与孩子交流多鼓励。
班主任老师留言：8.2班作业：语文：美文欣赏2篇；周报18、19、20期；数学;周报8、9期；英语：1)unitl——8单元单词英语三遍，中文一遍；2）动词及过去式表格英2、中1；3）unitl——8听力部分（不写中文）；物理：1）改卷子错；2)周报，及40分钟单元测试题；政治：70分以下背书，每一课家长签字（姓名、日期、电话）；历史：预习17到22课，完成《练习册》17——22课知识管理、选择题；地理：画图4、13、9、22、26、33、35、36、42页；生物：练习册“人类对细菌的利用”
班主任老师留言：各位家长，我校将于本月13、14号两天进行半期考试，共检测八个科目，请督促孩子认真复习。最近，多数学生较为浮躁，学习不够认真，请家长配合教育孩子认真学习。

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    班主任老师留言：家长，您好你的孩子最近表现不好，在寝室里纪律较差，本周被学校评为纪律最差学生，在全校大会上被点名批评，又被叫到朱校长办公室接受教育。叫他打电话请家长，至今您们未给我打过电话。收到短信请回电话。
班主任老师留言：8月31日下午2：30开始报名，地点在新教室，教室在3号楼1楼。报名时需带各科作业，作业没做完的不报名。
班主任老师留言：家长，您好！科任老师反映刘铮珂近期思想情绪波动较大，想法较多，英语、数学成绩下滑。望家长能与孩子、老师多沟通。
三是班级QQ群，这是家校联系的便捷通道。初一开始，我就让班委建立了班级QQ群，并号召家长和学生都加入该群，搭建家校之间、师生之间、家长与孩子之间、家长与家长之间互动的平台。通过QQ群，老师、家长、同学都可以将个人的好的资料发在QQ群里共享；同学之间可以探讨学习方法，分享成功的乐趣、学习的成果；家长之间可以交流亲子教育的方法、心得，将班级活动的照片发到群里共享。通过这过平台，实现资源共享，融洽学生之间、老师与学生、父母与孩子的感情，及时了解学生在家中和在学校的思想、学习等情况。有一点要说明，对于班级QQ群要加强管理和引导，否则会有一些消极的负面影响。
四是家长委员会，这是班级管理的坚强后盾。家长委员会的成员由来自不同层面的家长代表组成，参与班级管理，为班级建设出谋划策。家长委员会涉及人员少，具有较高的素质，能主动与班主任联系，对于班级管理总是很热情，能协助解决许多棘手的问题。例如班上要开展活动，老师又不便组织，就可以由家长委员会来组织。家长来自各行各业，家长委员会可以发动有能力的家长，帮助班级开展活动。有一次，班上要美化教室环境，家长委员会立即就买来两盆盆景。家长委员会的支持能充分发挥家长参加班级管理的热情，发挥家校合作的优势，形成教育的良性循环。
第三，班主任“请家长”的原则
请家长配合学校做工作，共筑学生教育的铜墙铁壁，已成老师和家长的共识。特别对那些不太关心孩子的家长来说，让家长了解实情，明白自己应尽的义务，重视对孩子的教育很有必要。但请到家长不一定能解决所有问题，而且不能乱请，要有一定的原则。
（一）、老师与家长联系不等于告状。
100%的学生最烦老师找家长告状。我们不可能百分之百做到不给学生告状，但要“告出水平，告出效果，不做无用功”。没有效果的话，告状也是白告，还出力不讨好，学生更加不服你，增加了以后管理学生的难度。
（二）、不能大小事情都请家长
对学生进行教育是老师的主要职责之一，具有家庭教育不可替代的一面。对于寄宿制学校来说，老师和学生接触的时间长，了解的情况准，教育更有针对性。学生崇拜的偶像好多都是自己的班主任。大部分家长不懂教育规律，他们对于孩子不是溺爱就是交给学校就不管不问。家长一般认为：“老师的活，一句能赶上家长十句。”这既说明家长对老师的信任，也反映家庭教育的苍白无力，绝不是客套话。在这种情况下，即使把家长请到学校，也不起多少作用。对犯错误的学生，如果教育无效时，可以考虑请家长配合一下。坚决杜绝不做艰苦细致的工作就请家长把孩子接回家的做法，更不要因为一些鸡毛蒜皮的事情就请家长。否则，会把学生、家长推到老师的对立面，无助于问题的解决。

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（三）、有些事情不能不及时告诉家长
孩子在校的表现，家长有知情权。学生如果有重大违纪，或面临人生选择，或在校期间生病，或离校出走等，应及时和家长互通情况，决不可一推了之，或一意孤行，越俎代庖。不然会出现意外，造成不可挽回的悲剧。
有些事情，孩子既不愿告诉父母，老师那里又无法交代，最后酿成事端，无法收拾。对于在校表现很好的学生，教师也可以请家长到校，及时通报情况，给本人更大的精神鼓励。这对其他学生也会带来意想不到的正面影响。
（四）、真诚地“请”家长。
请家长的多数情况是由学生或班主任亲自出马请家长。为了更好的家校联手，应真诚地邀请家长。不能有呼之即来，挥之即去的想法，以免引起家长的反感，影响教育效果。因为多数家长有自己的工作，请家长时要选择合适的时间，让家长和孩子在一起的时间长一点，多多交流，尽量不要把孩子往家撵。有时家长可能来不了，老师要体谅。家长与班主任见面，班主任要切实做到保持爱心、耐心、细心和恒心。最好不要当着其他人的面与家长交流，为家长倒杯水，请家长坐下，说话要注意语气，与家长平等交流，商讨解决问题的办法。

总而言之，不要把请家长这种善意的举动搞得那么沉重，学生惧怕，家长不安，其实它不过是老师与家长之间一种平等的交流与沟通。班主任在联系家长联手教育学生时，多报喜，巧报忧，取得家长的大力支持与配合，保持学校和家庭在教育问题上的一致性和协调性，就能极大地形成教育合力。这样就能很好地解决一些难题，达到事半功倍的效果。