浅谈小学低年级学生问题行为产生的原因

中学生作文

浅谈小学低年级学生问题行为产生的原因
师小佳  吴自珊
小学低年级阶段是初等教育的一个特殊阶段，在这一阶段学生也表现特殊的阶段特征。从心理方面看，这一阶段的学生可塑性强，模仿能力强，思维敏捷，竞争意识强，对教师个人崇拜，自我意识发展显著，自律性自觉性差；从行为上看问题行为突出，比如，任性行为，攻击行为，；破坏行为，怠惰性行为等。造成这些问题行为产生的主要原因有以下四点。
一是家庭教育不当，造成教育失误  
一般的家长和长辈都有这种想法：我们小时候国穷家穷，也没吃什么好东西，也没穿几件漂亮衣服，现在国家富了，家里条件也好了，又只养了这么一个宝贝孩子，不能亏了他。于是对孩子爱得过分，什么事百依百顺，也就是所谓的溺爱，客观上使孩子成了家中的小霸王，就是因为家长过分的溺爱，久而久之孩子在行为上就会出现很多问题，比如：任性。家里面他们是娇宝宝，家里所有的人都依着他们，而到学校就不一样了，同学家长根本不会那样对待他们，这是他们心理就失衡了，在行为上也会表现出不良行为。比如，有些小学低段学生一但难以满足其欲望，孩子就撒谎欺骗老师或殴打同学，以达其目的。
另一种是对孩子爱得不得法。对孩子的关心和教育全凭家长的心情，家长对孩子喜怒无常，高兴了对孩子物质刺激、金钱奖励，不高兴时对孩子拳脚相加、皮带抽，有时捧上天，有时老埋怨。对孩子给予物质金钱的刺激，有利也有弊，对于一些自制力好的孩子来说，那是一种鼓励，是对他们的肯定，因为这个小小的鼓励他们会更加努力以便获得更多的称赞，在行为上就表现出上课认真听讲，按时完成作业，遵守班级纪律等，然而对于其它的孩子就不一样了，老给予物质与金钱的刺激，一方面会使孩子认为家长眼中只有钱，久而久之孩子也会变得很冷淡，不愿去交际，在行为上就表现为不和同学打交道，不团结同学。另一方面，金钱和物质的刺激会使他们产生金钱至上的心理，在日常的行为上就表现出爱贪小便宜，甚至偷窃行为。对孩子的拳打脚踢会弄得孩子无所适从，孩子幼小的身心承受不了这种刺激，在行为就会表现出攻击行为，比如：不团结同学，爱打人骂人，破坏公物等行为。
还有一种是家庭不和或者离异，做父母的都把孩子当成挡箭牌，要么给予畸形的爱，要么谁都不过问孩子的学习、生活情况，是好是坏随他去。孩子由于失去了家庭的温暖，他们心理上发生扭曲，自然而然在行为上也就会发生扭曲，这些孩子在行为上普遍存在不按时完成作业，不认真听讲，老迟到旷课，打架等不良的行为。
最后一种家长榜样树立的不好，这类家长做事从来不会顾及到孩子，也意识不到自己的行为会影响到孩子，殊不知家长是孩子最好的老师，家长的一言一行都会影响到孩子的行为。家长的榜样行为树立不好，孩子的行为也不会发展的很好，因此家长一定要给孩子树立榜样。
二是学校教育与家庭教育脱节
现如今有一个普遍现象存在，大多数小学低段的学生在学校是老师眼中的好孩子，上课能够认真听讲，按时完成作业，不迟到早退，团结同学，然而在家中却是一个彻头彻尾的小霸王，不尊重家长极为任性，更为严重的是连一些最基本的事情都不会做，比如：穿衣洗脸叠被子都是有家长来做的。造成这一现象的一个重要原因就是家庭教育与学校教育的脱节。因此，在展开对学生行为进行管理的过程中，应将学校教育与家庭教育有机的结合起来
三是学校教育与社会之间的矛盾
学生在校接受教育时，老师是针对教材，针对《小学生日常行为规范》，针对国家教育部对小学生的思想教育要求进行的正面教育，但学生离开学校回到家中走向社会后，所见所闻与学校大相径庭。比如学校教育学生发现坏人坏事要敢于报告揭发，而家庭及社会上的一些现象却告诉孩子们遇见小偷在偷别人的钱包时千万不要吭声，以免小偷报复。又如学校教育学生要勤奋读书，长大了要报效祖国，而社会上却流行着读书无用论，大学生毕业都找不到工作。加之社会上其它不良风气都不同程度地在学生幼小的心灵上投下了阴影。
四是学生自身特点导致不良行为习惯产生
小学低年级的学生普遍村爱自律性自觉性差，情绪多变冲动，而且依赖心理强等特点，这些特点会在他们日常生活中在行为上表现出来，比如在学习上表现为上课注意力不集中、不能按时完成作业、爱迟到，在生活上表现为生活不能自理、丢三落四、任性、爱哭闹等行为。因此在开展小学低段学生行为管理工作的时候，一定给学生一个明确的方向，树立一个好的榜样。