“校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的应用研究

中学生作文

“校讯通”对协同“学校教育与家庭教育”的应用研究
吉林省东丰县小四平镇中心小学 宋扬 王文龙 张佳慧
摘要：学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方式上是否一致, 直接影响到教育质量和效果, 关系到每一个学生的健康成长, 因此, 学校教育与家庭教育之间能否进行充分有效的合作与交流至关重要，本文通过具体的介绍了解了“校讯通”的应用及作用，具体说明了它在协同学校教育与家庭教育之间的桥梁作用。
  
关键字：学校教育  家庭教育  校讯通
在教育教学过程中, 学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方式上是否一致, 直接影响到教育质量和效果, 关系到每一个学生的健康成长。这要求学校与家长之间必须进行充分的合作与交流。近几年, 随着社会的不断进步，人们生活条件变好，孩子在家庭中的地位也变的特殊，家长的工作越来越繁忙，教育孩子的时间也逐渐减少，配合也大不如前，就加大了教师的工作难度。面对这种情况, 学校与家长的沟通就显的非常重要, 校讯通的推出解决了此类问题，成为学校教育与家庭教育之间的桥梁。
一、家庭教育和学校教育的不同特征。
1.启蒙性和后续性。家庭教育具有启蒙性，从孩子出生之时起，他就要接受教育，此时的教育是由家庭教育完成的。这是学校教育所无法代替的。学校教育具有后续性，因为孩子在进入学校之前，已经在能力、习惯和品质等方面有了相当的水平，学校只能在这样的基础上来进行教育。
2.一贯性和阶段性。从社会学的角度来看，家庭是相对稳定的社会单位，绝大多数的孩子从出生起，至少到自己独立生存为止，一定生活在家庭的稳定环境中，甚至有些人在自己独立之后依然离不开生长的家庭环境。家庭对人的教育是长期的，甚至是终身的。学校教育则有阶段性。每个人从小学、初中、高中、到大学至少要经过四次大的变化。而在每一个阶段内部又会有学校、班级、教师、同学等小的环境变化。每一次的变化都会对教育效果产生一定的影响。
3.灵活性与模式性。有针对性的单独教育和规模性的班级教育，反应在教育方法上，就是灵活性与模式性的差异。家庭教育无论是教育目标、教育资源、教育方法、教育时间、教育步骤都可以灵活把握。而学校教育则在这方面受到很大限制，学校教育要照顾到整个班级集体的情况，因此一般要有教育的规划和模式。即使灵活运用教学方法，也只能在大的模式范围内灵活运用，而不可能突破模式的限制。
4.实践性与智能性。家庭教育和学校教育都在知识、技能等智力因素和情感、习惯、品质等非智力因素上有所关注。但受到教育形式的限制，其关注程度是不一样的。家庭教育侧重点在实践上，就是孩子解决生活问题的能力，以及解决其他问题的能力。而学校教育则侧重智能。勿庸置疑，学生在学校受教育的方式主要是在课堂，因此即使涉及到生活也只能是模拟或纸上谈兵。但系统的知识结构、学科性的研究训练以及智能的开发又是家庭教育无法替代的。
二、家庭教育和学校教育的矛盾主要体现在如下方面：
1.教育目标的差异。学校教育更注重社会性，目的主要是为社会输送合格的人才。家庭教育更注重个体性，注重孩子个体的成长与发展。这二者其实并不对立，但如果各自强调的过度就会造成矛盾。
2.教育理念的差异。在教育理念在不断更新，飞速发展的今天。学校的教育理念更新更快，而家庭的教育理念则相对滞后。从而造成矛盾。
3.教育方法的差异。在不考虑对错的情况下，每个教育者的教育方法都有所不同，这种差异是正常的。但由于缺乏沟通，有可能使本来都正确的教育方法之间也会产生矛盾。当然，也不排除有些方法运用不当的情况，那么矛盾就会更大。      
4.教育责任的认同。既然家庭教育和学校教育是大教育不同的两个部分，因此就既有共同的教育责任，也有差异性的分工。如果能认定自己的责任并尽到责任，就会形成教育合力。如果相互推诿，相互指责，就会加深矛盾。尤其是当受教育者有某些问题时，任何一方把责任推给对方的行为其实都是不负责任的表现。

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通过以上的比较，就不难发现，家庭教育和学校教育是既互补又矛盾的。正是因为家庭教育和学校教育各有各的特点，所以如果双方都能发挥自己的优势，扬长避短，精诚合作，就会形成教育合力，取得更好的教育效果。反之，则有可能相互抵消。所谓的5＋2=0（五天的学校教育加上两天的家庭教育，教育效果为零），虽然有些偏激，不过也反应了这种相互抵消而带来的不良后果。
三、校讯通的到来。
为了实现学校与家长之间顺畅传递学生信息、校务信息为一体的综合校园通信系统，中国移动公司利用移动通信网（mobile）、互联网（Internet）资源，集成短信网络平台和现代教育信息技术，在教育系统内构建一个学校教育、社会教育、家庭教育三位一体的，不受时间、空间的限制，实时的，交互的信息沟通平台--校讯通互动教育信息平台，得到了教育部和各大院校的支持。该网络借助学生卡、读卡器、管理软件及手机，对学生、家长、学校三方的信息予以有效连接，实现学校和家长的全方位沟通。
1.“寓教于动移动与教育携手共进研讨会”。
由中国移动和教育部共同组织的 “寓教于动移动与教育携手共进研讨会”在北京召开。中国移动和教育部联合签署合作协议，将在全国更大范围内推广“校讯通”业务，加速推进教育信息化进程。利用“校讯通”业务平台，学校可以用手机与家长进行信息交流，学校可以更有效地对学生进行管理，能快速提升教育信息化水平。大力推广“校讯通”业务，也将助推中国移动从“移动通信专家”向“移动信息专家”的转变。
2.校讯通的业务方向。
中国移动“校讯通”业务目前主要面向城镇中小学，经过中国移动和教育部门的积极推广，“校讯通”业务发展迅速。通过“校讯通”业务平台推出的平安短信、家校互动、亲情电话、移动教务等服务，不仅为教师、家长和学生提供了更便捷的沟通渠道，也为教职工随时随地处理教务工作提供了新的途径。
四、校讯通的作用。
1.对学校而言——“零投入”享受高质量的信息化服务。
（1）促进校园信息化建设，构建移动办公平台 。
校讯通管理系统囊括了档案管理、教务管理、信息管理、数据统计以及系统管理等校务管理的工作。为各处室、教研组发送学校的各项通知、公开课信息、作息安排等，方便快捷，是学校办公的一种重要手段；加强和家长的联系，提高服务质量。可以及时和家长联系，宣传学校的政策规定，告知学校的放假和返校时间安排，形成学校和家庭教育的有效沟通，促进学校教育和家庭教育的结合，构建
（2）电子化平台的搭建，可以取代原来的信函等纸张，减少学校办公用品的开支。
（3）以“短信模式”代替“打电话”，学校和教师可以将话费降到最低。
2.对教师而言——做最快捷、最准确的传话员。
确保通知消息的准确传达，不会出现人为失误。是办公自动化平台，大大减轻教师的工作量； 是家校沟通的互动平台，以信息化的“短信”代替“口头”和“纸条”；确保通知消息的准确传达，不会出现人为失误。  

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3.对家长而言——“低成本”和孩子共同成长。
是和孩子实现情感沟通的重要桥梁，实现和孩子的一起成长。 是家长获取子女在校信息的实时手段，包括学习成绩、平安进出校、近期表现、身体状况等等；是获得家庭教育帮助与培训方法的有效渠道；
4.对学生而言——“无形的监督”带来激励的成果。
是学生积极上进的督导者：通过向家长短信汇报成绩和日行操评等情况让孩子树立自我激励的意识；    是增进与教师感情交流，与家长亲密沟通的有效桥梁；是获得学习指导的园地；
5.对社会而言——家校和谐教育的新理念 。
体现全社会、全方位、多层次、随时随地关爱学生的新理念。 是社会教育的新渠道；是连接家庭、学校、教育部门、社会的教育信息服务网络平台；体现全社会、全方位、多层次、随时随地关爱学生的新理念。
总之，学校与家庭的沟通非常重要，良好的家庭学校互动会对学生的成长产生重要作用。有了“校讯通”，老师与家长们的沟通变得更容易了。以前，由于低年级的学生比较贪玩，经常忘记家庭作业内容，所以家长常向老师打电话询问孩子的家庭作业内容。现在有了“校讯通”，每天放学后老师都会把当天家庭作业的内容发给家长，学校也通过这个平台把诸如家长会通知等一些信息告知家长。学生遇到身体不舒服或者忘带课本等情况时也可以用“学生卡”及时给父母拨打免费电话。‘校讯通’搭建起了家庭教育和学校教育联系的‘新桥梁’。” 通过‘校讯通’平台，为教育沟通提供了一个良好的渠道，也为家校互动提供了一个便捷的平台，使得学校教育真正延伸到了家庭。