六年级上册语文第七组教学指要

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重庆万州区沙河小学　熊建峰



动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。动物，是有灵性的，也有自己的爱恨情仇。大千世界，动物的内心深处，埋藏着真挚的感情。人与动物，永远紧密相连，只要你对动物友好，它就以礼相待，知恩图报。



本组教材以“悠悠动物情”为主题，编排了四篇课文──《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊；《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱；《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀；《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。教学本组课文，既要让学生感受动物的可爱、聪慧、善良，又要让我们的心灵受到一次次震撼和洗礼。



生字：弄清读音与字形



一、读音细分类



平舌音：塑（sù）措（cuò）躁（zào）遭（zāo）蹿（cuān）



单韵母的字：谱（pǔ）抑（yì）吉（jí）劈（pī）革（ɡé）泣（qì）浴（yù）搏（bó）



复韵母的字：措（cuò）歇（xiē）寇（kòu）蕉（jiāo）碑（bēi）



鼻韵母的字：饼（bǐnɡ）营（yínɡ）筒（tǒnɡ）囱（cōnɡ）



二、字形记得牢



抑：7画，中间是“卬”不要加点或撇，不能写成“卯”或“印”；



碑：13画，第11笔是撇，这中间的撇是从“白”中撇下来的；



革：9画，第4笔是横，最后一笔是竖；



吉：6画，上半部分是“士”不是“土”；



搏：13画，第10笔是点。



三、形近字看仔细



塑（塑料）谱（乐谱）抑（抑制）挫（挫折）营（营业）遗（遗像）



望（张望）普（普通）仰（敬仰）锉（锉刀）荧（荧屏）遣（派遣）



歇（歇脚）躁（浮躁）搏（搏斗）碑（墓碑）涡（旋涡）劈（劈开）



渴（渴望）燥（干燥）博（博士）牌（奖牌）蜗（蜗牛）壁（石壁）



喝（喝茶）操（操练）缚（束缚）脾（脾气）锅（铁锅）璧（璧还）



瞪（瞪眼）哨（放哨）蹭（磨蹭）晾（晾晒）（捡柴）鸥（海鸥）



澄（澄清）俏（俊俏）增（增多）惊（惊奇）（检阅）欧（欧洲）



蹬（蹬车）悄（悄然）赠（赠送）掠（掠过）（俭朴）殴（斗殴）



四、多音字分得清



dé得意──děi必得kàn看见──kān看守



cánɡ收藏──zànɡ宝藏kònɡ空闲──kōnɡ天空



jiànɡ降临──xiánɡ投降dào倒影──dǎo排山倒海



xuè浴血──xiě血淋淋chònɡ冲着笑──chōnɡ冲锋



jiě解开──jiè解送zhá炸豆腐──zhà炸弹



bèn直奔──bēn奔跑fènɡ门缝──fénɡ缝衣



词语：注意读写与运用



一、词语会理解



抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。



哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。



威风凛凛：声势或气派令人敬畏。



排山倒海：比喻力量强，声势大。



泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。



震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。



炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。



焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。



漫不经心：随随便便，不放在心上。



久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。



横遭不幸：表示意外的遭遇不幸。



浴血搏杀：形容战斗激烈，奋力杀敌。



无影无踪：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。



二、词语巧辨析



1.近义词是朋友。



亲昵──亲热储备──储存激越──高亢搏杀──搏斗



惦记──惦念保持──坚持吉祥──幸运告别──道别



企盼──期盼哀伤──忧伤惊异──惊讶急促──匆忙



瞻仰──敬仰注视──凝视呼唤──呼吁贮存──贮藏



干脆──果断隆重──庄重亢奋──兴奋



孤零零──孤单单有声有色──绘声绘色



震耳欲聋──如雷贯耳排山倒海──翻江倒海



2.反义词是对手。



热闹──冷清怀疑──相信灵活──笨拙华贵──朴素



惦记──忘却熟悉──陌生粗糙──精致诚实──虚伪



平衡──倾斜蒙眬──清楚黯淡──光亮亢奋──低沉



兴高采烈──垂头丧气震耳欲聋──鸦雀无声



句段：品味含义与特点



一、佳句品其味



1．老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。



──这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。



2．它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，────发出震耳欲聋的吼叫。



──“久久凝望”里又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“震耳欲聋的吼叫”，也许是在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！



3.只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。



──这只狐狸怎么如此大胆？这不是自投罗网吗？狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计！欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！



4.他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。



──看到此情此景，正太郎在想什么呢？这情景温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。



5．爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”



──爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。他知道是松鼠偷吃了糖，发现错怪了孩子，不但没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。



6.有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？



──松鼠“跳”到肩上，“蹭”脸，还“轻轻咬”耳朵，俨然，松鼠成了小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。这不仅表现出松鼠的可爱灵活，更流露出对松鼠的喜爱之情。

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二、修辞一点通



1．过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。



──巧用比喻和拟人，突出海鸥也像人一样有真挚的情感。急速翻飞后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成了两行”，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。



2．二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。



──二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！这个对称的并列句式增强了语势，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。



课文：了解内容与特色



1.《老人与海鸥》一课，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。总之动物是有灵性的，有情意的，是人类的亲密朋友。



老人喜爱海鸥──首先，外貌显示勤俭。“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，步行二十余里去喂海鸥。无疑，呈现出一个爱海鸥的老人形象。然后，细节描写喂养。“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”这是老人喂海鸥的细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！一个“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活灵动。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。最后，取名活现关爱。“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──‘独脚’‘灰头’‘红嘴’‘老沙’‘公主’……”多么朴实的名字！透过这一个个名字，看到了老人对海鸥的亲昵，对海鸥的关爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。



海鸥悼念老人──海鸥肃立不动，似守灵。“过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”海鸥有着人一样的情感，它们那么严肃、安静站立，也许它们知道老人再也不会来了，好像在为老人守灵。这样的场面，谁都会为之动容。瞧，海鸥鸣叫扑翅，在挽留。“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”当老人的遗像被收起时，海鸥的举动真让人吃惊，使人们无法脱身。海鸥是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。



海鸥是有灵性的，它与老人有着深厚的感情，这启示我们要善待动物。



2.《跑进家来的松鼠》以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用童趣的笔触描写松鼠的趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。全文洋溢着对松鼠的喜爱之情。



3.《最后一头战象》一课，记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事，歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说，以深情的笔触讴颂了战象嘎羧的善良、忠诚、英勇的个性风采。



英勇顽强的战象──“象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”象鞍破旧，仍然凝重华贵；嘎羧年迈，仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！这是在深情地赞颂嘎羧英勇顽强的形象与气概。



有情有义的战象──“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”从这些语句，感受到嘎羧在感谢救助、关心过它的人，留恋战斗过的地方，怀念死去的战友。这悲壮的举动，这深情的吼叫，它仅仅是一头战象吗？不，这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！



善良忠诚的战象──“它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”嘎羧走了，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀！这是一头善良忠诚的战象！



锲而不舍的战象──“嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。”足见，嘎羧具有锲而不舍，不达目的誓不罢休的可贵精神。



坦然无畏的战象──“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那“睁得老大”“凝望着天空”的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？……有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？



读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么，学习些什么？



4.《金色的脚印》以正太郎的观察为明线，用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”两个事例体现了老狐狸爱子情深，生死相依的浓浓亲情；同时，以正太郎与狐狸一家的情感、行为变化为暗线，赞美了人与动物应该和谐相处，互相信任。

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训练：提升语文素养



狼的另一面



一个星期天，几名解放军战士闲来无事，请假《jiàjiǎ〉去野地里采摘雪莲。行前，他们做了充分准备，水壶、干粮、药品，一应俱全。哪知转悠了一上午，也没发现雪莲的影子，几个人很是扫兴，正准备返回，仿佛是来提神助兴《xìnɡxīnɡ〉似《sìshì〉的，一只小狼出现了。这只小狼的腿不知为何受了伤，走起路来一瘸一拐。小狼也发现了他们，想跑但心有余而力不足。几名军人没想到[竟然果然]逮到了一只狼，也算不虚此行。然而当他们发现小狼受伤之后，恻隐之心油然而生，当即拿出随身携带的急救包，为小狼细心地包扎。



刚把这个不够专业的活干完，远远地跑来一只老狼。不用说，它是来找孩子的。几位军人刹那间没了[主意主义]，烧香引鬼，救小狼竟把老狼给招来了。大家都知道，老狼看见孩子在别人手里，一定会拼命的。军人[既然虽然]不怕死，但也不免惴（zhuì）惴然。无计可施之时，他们赶紧将小狼放了，然后若无其事地赶路。



老狼将自己的孩子收到身边，并未立即投入战斗，而是不紧不慢地尾随着他们。几位军人想，老狼肯定是在选择下手的时机，反正我们有好几个人，对付一只狼不在话下。于是就保持着高度警惕，做好了与狼进行恶战的准备。然而老狼迟迟不下手，一直与他们保持不远不近的距离，弄得几名军人更加忐忑不安。



当走到一处悬崖的时候，他们发现了一棵硕大的雪莲。军人们是为寻找雪莲出来的，这时却没有一点要去摘那棵雪莲的心思，老狼在后面盯着呢！况且，那雪莲长的地方太陡峭，根本上不去。正想着，只见那只老狼一个飞跃《yuèyào〉，众人还没缓过神来，老狼已经将那雪莲叼在了嘴里！老狼将雪莲往地上一放，带着孩子往回走了。



1．给文中的黑体字选择正确读音，画上“—”。



2．在“[]”中选择恰当的词语画上“△”。



3．写反义词。



细心（）硕大（）扫兴（）陡峭（）



4．联系上下解释词语。



不虚此行：



若无其事：



忐忑不安：



5．联系上下文理解句子。



刚把这个不够专业的活干完，远远地跑来一只老狼。



（1）“不够专业的活”，谁干的什么活？



（2）“跑来一只老狼”，老狼跑来干什么？



这句话在短文中是句，有的作用。



6．概括文章自然段的段意。



第一自然段段意：



第四自然段段意：



7．文中的老狼有怎样的个性？在常人眼里狼的本性怎样？



雪猴



多年以前，我曾冒着霏霏细雨，乘独木舟过江。上岸，走进大峡谷，天已经黑了。吃罢饭，边防军连长有些神秘地对我说：“不久会有可爱的小朋友给你送礼物。”送礼物，谁呢？我想一定是哪个孩子。



边防哨所从来没有上锁插门的习惯。敞着门，我睡得香极了。第二天醒来，蒙眬中听到一点响动，睁眼一看，见桌子上多了一小把香蕉。忙起身追出去，见是一只毛色鲜亮的猴子，回头看了我一眼，还点点头，转过屋角，闪进从林，蹿到树上消失了。



这就是雪猴，与普通猴子的最大区别是躯体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空。它们是边防军人的好朋友，见了穿军装的人就显得非常高兴。如果来了新客人，就会热情地送上一点森林中的礼物。



我的窗前是一片茂密的森林，这就是雪猴的乐园。几天下来我发现，雪猴和边防军人相处得是那么友好。



清早，嘹亮的号音伴来晨光，军人出操了。树林里，雪猴也按号音起身，攀枝欢跳，飞身跃林，开始做“早操”。军人到哨所旁边溪水畔洗脸刷牙，猴儿也一齐拥到水边，用爪子捧水抹抹脸。把脚趾伸到嘴里掏掏，那神态像是很认真。军人在场上操练，猴儿就蹲在枝头观赏，有时还龇牙咧嘴地狂叫，仿佛为军人鼓劲叫好。兴致来了，它们还会跳到地上，在一旁摹仿。一次，一个新战士从单杠上摔下来，首先奔上去的竟是猴儿。它们把那个战士围得严严实实，又蹦又跳，用它们特有的方式表示关切和同情。战士们上课，它们也会不远不近地学着战士们席地而坐，凝神听讲，只有身上不舒服时才用爪子搔一搔。



一次，友人（陪同带着）我到山下寨子里去（访问采访）。归来时，我们在一片青草地上休息，聊天。（果然突然），猴王带领它的部下把我们团团围住。它们有的把头垂得很低，有的用爪子捂着朝天鼻，有的甚至把鼻孔抵在肚子上；它们左蹦右跳，扯着嗓子乱叫。我正在（疑惑不解左右为难）时，友人忙拉我往回走。他说这里气候变化莫测，常常一个时辰就可以出现阴晴雨雪、冰雹风霜多种天气。雪猴对这里的气候最（敏锐敏感），刚才它们是向我们（预报汇报）有大雨，催我们快走。（果然突然），我们刚回到哨所，就下起暴雨，雨中还夹着冰雹。



离天大峡谷哨所时，我才更加明白，为什么有的战士服役期满，不只与部队难以割舍，还舍不得那些雪猴。



1.解释下列词语。



变化莫测：龇牙咧嘴：



2.划去括号里不恰当的词语。



3.“雪猴”与“普通猴”的区别在哪里？



4.“几天下来我发现，雪猴和边防军人相处得是那么友好。”这个句子从文章结构上看叫句，它的作用是。



5.根据短文填空。



（1）“雪猴”的乐园是指。



（2）文中的“雪猴”“做早操”是指。



（3）“雪猴”和边防战士相处得那么好，有的战士服役期满，还舍不得离开。短文列举了、、、。从这些事例中反映了，，表达了。



6.小朋友，以前你关爱过动物吗？今后你打算怎样与动物和谐相处呢？