《红灯的约束与绿灯的自由》说课稿

中学生作文

《红灯的约束与绿灯的自由》说课稿
海口市龙华小学   李芹
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的课题是：《红灯的约束与绿灯的自由》，下面，我从以下几方面进行说课。
一 、 说教材
《 红灯的约束与绿灯的自由 》是教育科学出版社《 品德与社会 》五年级下册第二单元《 规矩与方圆 》中的第一个主题《 校园红绿灯 》第二部分的内容。本课主要是通过让学生感受自己熟悉的校园生活，让学生明白规则既约束我们，又为我们服务的道理 。认识到规则是通过约束人 、规范人的行为来为人们服务的，从而培养学生养成自觉遵守规则的习惯。
教学目标、重难点：
根据教材的编排特点，结合学生的实际，本课的教学我设计了如下教学目标：
知识目标：使学生认识到学校生活需要规则的制约，了解遵守规则的好处。
能力目标：通过调查活动及交流讨论，体会遵守各种规则的重要意义。
情感目标：使学生愿意遵守规则，培养学生自觉遵守规则的习惯。
教学重难点：体会遵守各种规则的重要意义，培养学生养成自觉遵守规则的习惯。
二、说学法、教法
对于五年级的学生来说，认识校园中的规则并不困难，对遵守规则重要性的认识也能达到一定的水平，重要的是如何在生活中形成规则意识，如何在规则面前约束和控制自己的行为。根据学生的实际，遵循课标提出的“儿童的生活是课程的基础”这个理念，本课的学法，我主要采用“活动法”，通过多媒体课件展示进行情境渲染，让学生在自主活动中自己去体验、去讨论、去反思规则对个人健康成长的重要性，在体验、感悟的基础上愿意自觉地遵守规则、养成自觉遵守规则习惯。在教学方法方面，我主要采用“讨论法”与学生一起交流、探讨，共同参与，共同悟出其中道理。
三、说教学过程
根据《品德与社会》的生活性、活动性和综合性的特点，我将按以下程序组织教学活动：
（一）创设情境，导出课题
我先设计一个“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生通过游戏亲身体验遵守规则的好处，接着出示一组学生自觉遵守校规，营造出和谐校园生活的图片和一则踩踏事故的小资料让学生谈感受，再进行小结引出课题《红灯的约束与绿灯的自由》，让学生明白红灯的约束是指遵守规则，绿灯的自由是指遵守规则得到的好处。
【设计理念】新课标指出：“创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，能为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。”我以游戏引入，既可以激发学生学习兴趣快速地将学生的注意力转移到课堂上，又能让学生亲身体会到遵守规则的好处为下面的教学埋下伏笔。图片的出示和“踩踏事故小资料”刚好形成对比，学生通过对比在谈感受中会深刻地认识到自觉遵守规则不仅能营造和谐有序的学习环境，还能保障我们的生命安全，从而体会遵守规则的重要意义。

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（二）活动体验，感受规则，遵守规则

我主要从以下几个活动，让学生去感受：

1、观看图片，明辨是非

这个活动，我出示一组小学生日常行为图片让学生通过判断和讨论了解哪些行为是违反规则的，从而约束自己的行为。

2、现场采访，调查遵守学校规则情况

教师先示范，以记者的身份采访一名学生，接着组织学生按活动要求针对“我知道要遵守哪些校规”、“是否做到”、“我的感受”、“我对校规的建议”这四点进行采访，然后填表、汇总、小组选代表汇报。通过这个活动，让学生体会到规则对学校生活和个人健康成长的重要性，学生还会感受到规则能保证活动快速有序地进行。

3、播放录像，对照反思

这个环节，我先播放学生上课讲话、课间追赶打闹及小记者对违纪学生进行采访的录像。主要是让学生反思生活中的现象怎样才能做到自觉遵守规则，提醒自己时刻都能自觉遵守规则的目的。

4、自我检查，不断改进

我出示《小学生日常行为规范》全文，让学生对照《小学生日常行为规范》，说说自己做得好与不好的方面，准备如何改进。

【设计理念】课标提出：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。以上这些活动的设计，避免了教条式的说教，让学生在活动中发现、感悟、反思从而明白遵守规则的重要性，养成自觉遵守规则的习惯。

（四）学以致用，拓展延伸

我出示一组提醒人们自觉遵守规则的图标让学生进行抢答，明白不仅学校内有规则，社会上也有规则，我们要在学校内接受红灯的约束自觉地遵守规则，做一个好学生，在社会上也要自觉地接受红灯的约束，做一个好公民。明白只有人人自觉遵守规则，学校和社会才能更加和谐美好。

【设计理念】课标在教学建议中提出的《品德与社会》的教学要注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

五、说板书

    本课的教学，我设计了如下板书：

红灯的约束与绿灯的自由

      遵守规则      得到好处

板书是教学内容的浓缩，我设计的这个板书简洁、明快，也能比较好地起到提纲挈领的作用，便于学生理解相关的内容。