小学语文（人教）第十一册 全册教学资源

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二、选字填空
　　　　檐、瞻　　（　　）仰　　　（　　）檐
　　　　钮、纽　　（　　）扣　　　电（　　）　
　　　　爆、暴　　（　　）动　　　（　　）发
　　　　佛、拂　　飘（　　）　　　仿（　　）
　　　　效、郊　　率（　　）　　　（　　）区
　　　　防、妨　　（　　）碍　　　（　　）守
　　三、选择合适的词语填空。
　　　　　　汇集　　聚集
　　　　1、几个人（）拢来，站成一个圆圈。
　　　　2、丁字形的广场（）了从四面八方来的群众队伍。
　　　　　　诞生　　出生
　　　　3、小明于1989年6月（）了。
　　　　4、一九四九年十月一日，中华人民共和国（）了。
　　　　　　肃立　　站立
　　　　5、三十万人一起脱帽（），一齐抬头仰望着鲜红的国旗。
　　　　6、他（）在那儿，一动不动。
　　四、阅读短文，回答问题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小草

　　很多人爱花，因为花朵娇艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而，我却爱那平凡的小草。
　　小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。　　　　
　　再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息；那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。
　　你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧毁它；洪水干旱不能灭绝它；即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。
　　多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰，难顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。
　　1、写出第四小段的段意。
　　2、写出开头与结尾照应的句子。
　　3、短文赞扬小草（）。

　　答案：
　　一、典礼协商汇集宣布电钮瞻仰旗帜选举领袖徐徐上升
　　二、瞻仰、房檐、纽扣、电钮、暴动、爆发、飘拂、仿佛、效率、郊区、妨碍、防守。
　　三、
　　1、几个人（聚集）拢来，站成一个圆圈。
　　2、丁字形的广场（汇集）了从四面八方来的群众队伍。
　　3、小明于1989年6月（出生）了。
　　4、一九四九年十月一日，中华人民共和国（诞生）了。
　　5、三十万人一起脱帽（肃立），一齐抬头仰望着鲜红的国旗。
　　6、他（站立）在那儿，一动不动。
　　四、
　　1、你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。
　　2、开头：我却爱那平凡的小草。结尾：多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰难，顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。
　　3、不畏艰难，顽强向上的品质和无私奉献的精神。◆

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《开国大典》拓展阅读教学设计

admin

每天早晨目睹国旗的冉冉上升，在那庄严的时刻，同学们高唱国歌，当同学们学习到《开国大典》这课时，又再次感受了那更为神圣的一幕，他们不禁对开国大典的内幕、国歌、国旗的由来产生了浓厚的兴趣以及为共和国的诞生甘洒热血的无数英雄和让后人称颂的爱国运动等情况产生了浓厚的兴趣。为此，从学生对开国大典的浓厚兴趣出发，我们决定以共和国的诞生为研究的主题进行学生的拓展阅读。
　　一、教学总目标：
　　情感能力：
　　1、通过学习激发学生对新中国共产党和新中国的热爱之情，珍惜现在的幸福生活。
　　2、通过积极研讨激起学生积极思考，敢于表达的欲望，培养他们各抒己见的独立思维能力。
　　阅读能力：
　　1、过阅读有关共和国的拓展资料，了解开国大典的内幕、国歌、国旗的由来，以及一些爱国运动的情况等内容。
　　2、通过大量的阅读，拓宽学生的知识面，培养他们的理解、概括、表达能力。
　　协作合作能力：
　　1、通过小组合作学习的活动形式，调动学生积极参与网站学习的积极性。
　　2、在相互研究的活动中，培养同学间的相互合作的能力。
　　操作技能：
　　1、进一步学习上网浏览、查询、归纳整理资料的能力，包括熟练使用搜索引擎等查询工具的技能。
　　2、熟练掌握网上应用BBS发帖子技能。
　　3、初步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。

　　二、网络学习资源：
　　导航资源：中华颂-开国大典：（1）http://www.ccnt.com.cn/china/know/gongheguo/kaiguo/cw01-1.htm
　　中华颂-开国大典（2）：http://www.ccnt.com.cn/china/know/gongheguo/kaiguo/cw01-12.htm
　　开国大典中的中国人民空军：http://www.shikong.com/junshijia11-0107.htm
　　开国大典6小时：http://goldbook.he.cninfo.net/js ... odadian/index.htmll
　　开国大典秘闻录：http://extend.hk.hi.cn/personal/daikang/junshi/wz121.htm
　　--大典背后的秘闻：http://goldbook.he.cninfo.net/js ... odadian/index.htmll
　　开国大典阅兵式：http://www.news.com.cn/china50/yuebing/yuebing.htm
　　开国大典日记：http://www.gztyd.org/hbbgq53.htm
　　开国大典花絮：http://personal.hl.cninfo.net/个性天地/xxda/histroy1.htm
　　开国大典之夜的毛泽东：http://www.writerdigest.com.cn/356/z16-356.htm
　　开国大典秘闻录：http://extend.hk.hi.cn/~daikang/junshi/wz121.htm
　　终生难忘的日子：http://www.sdau.edu.cn/sdauweekly/_private/517/517-4-1.html
　　你问我答：http://www.artnews.com.cn/publish/wenda/wenda079.htm
　　开国大典：http://art.elong.com/begin/index.htmll
　　油画开国大典：http://www.sy.dq.hl.cn/art/油画开国大典.htm
　　中国图片社：__http://www.cps.xinhua.org/03/03/photos01.htm
　　图片银行_开国大典：http://www.cps.xinhua.org/03/03/photos01.htm
　　回眸新中国四次国庆大阅兵：http://xa4.chinaschool.net/news/gq/parade49.htm
　　人民英雄纪念碑大图：http://www.xuxiake.com/beijing/bjscence/tianam_04b.htm
　　人民英雄纪念碑：http://www.beijing-window.com/tanm/jnbpic.htm
　　人民英雄纪念碑：www.luckyol.com/Society_System/v ... /lvyou/bjlvyou5.asp
　　人民英雄纪念碑：http://www.beijing-window.com/tanm/jinianbei.htm
　　人民英雄纪念碑的诞生：http://www.sino-collector.com/_private/cjyd/sczs/sczs116.htm
　　说不尽的纪念碑：http://www.21dnn.com/linshi/liukaiqu/monument.ht
　　义勇军进行曲：http://www.cleverschool.com/i/20sjmy/0516/0.htm
　　《义勇军进行曲》--聂尔：hhttp://www.cleverschool.com/i/20sjmy/0516/1.htm
　　《义勇军进行曲》--田汉http://www.cleverschool.com/i/20sjmy/0516/2.htm
　　沈阳将设立国歌墙：http://news.163.com/editor/000919/000919_84488.html

　　三、教学总过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　学习环节（一）　　广泛阅读
　　教学目标：
　　1、指导学生广泛阅读导航资源的资料，并进行精读与泛读的结合。
　　2、引导学生对自己感兴趣的问题在BBS发贴子。
　　3、评议精彩帖子。
　　教学过程
　　（一）启发谈话，明确要求。
　　1，我相信在学习了课文《开国大典》，同学们不禁对我们的新中国产生了浓厚的兴趣，它的内幕、国歌的由来吸引着同学们再次来到这里。今天我们就进入第二单元的主题学习《共和国的诞生》的第一个环节。
　　2、出示课题：《共和国的诞生》广泛阅读
　　3、提出学习要求：
　　（1）充分利用"习客"网站的网络资源区中有关共和国的资料，进行精读与范读相结合。
　　Α、范读就是浏览，也就是对自己要读的材料有个大致地了解。
　　精读就是在浏览的基础上对感兴趣的内容进行深层次地阅读，体会其中的韵味。
　　Β、哪些材料可进行范读，哪些材料可进行精读呢？（举例说明）
　　也就是说那些具有感染力、表现力的句子可多读几遍。
　　（2）根据教师在"习客"讨论区中的问题，学生在阅读理解的基础上用自己的语言进行回复。
　　你能告诉老师最感兴趣的是有关共和国诞生的哪些情况？
　　能用自己的话对大家说说国歌的诞生过程吗？
　　阅读中你有什么想法或遇到没有办法解决的问题吗？讲出来让大家帮助你。
　　（3）及时在讨论区中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的帮助并关注别人的帖子。
　　（4）小组同学轮流收发帖子，帖子中要有自己的独到见解。
　　（二）大量阅读，收发帖子。
　　1、学生阅读课前查找的有关共和国的资料及网络资源区内提供的资料，以发帖子的形式在"习客讨论区"内针对教师同学提出的问题进行回复，对自己寻求帮助的问题也在讨论区及时提出，并关注其他同学的回复。
　　2、教师巡视，发现学生遇到困难，及时辅导并回复部分帖子。
　　3、教师及时刷新"习客讨论区"，了解学生发帖子的动向、质量，将精彩帖子超链至主题学习的主页，激励学生。
　　（三）读读议议精彩帖子
　　1、学生以小组学习形式，阅读并讨论超链在主题学习主页上的精彩帖子，共同合作形成自己小组的观点。
　　2、出示评议要求：
　　（1）、认真阅读，边读边思考帖子的优劣。
　　（2）评议过程中，仔细听。可以提出质疑。
　　（3）评议后，有感情地朗读。
　　3、学生交流、点评，及时朗读。
　　4、引导、小结。
　　（四）形成合作小组
　　1、我们有些同学对国旗的诞生感兴趣，有的对开国大典的内幕感兴趣，有的同学对其它的内容感兴趣，我们可以根据自己的兴趣自由结合形成合作小组。
　　2、组织形成合作小组
　　（五）讨论，完成小组自评表。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学习环节（二）　　深入阅读
　　教学要求：
　　根据学习专题搜寻资料、进行整理，制作读书卡片。
　　教学过程：
　　（一）讨论小组活动计划，聘请指导老师。
　　（二）启发谈话，提出要求
　　1、师：通过上节课的广泛阅读，同学们对共和国的相关内容有了初步的了解，在习客讨论区也谈了自己的许多想法。今天我们要继续深入阅读下去，确立自己的研究专题，并制作相关的读书卡片进行交流。
　　2、下面请同学读读这次的学习要求：
　　（1）按自己确立的共和国的研究专题方向搜寻资料，认真阅读，圈圈划划，找出感兴趣的语句，有感情地朗读。
　　（2）把与研究专题有关的资料制成读书卡片，要求卡片中的图和文能合理地联系在一起。
　　（3）小组合作完成六张以上的读书卡片。
　　（三）深入阅读，制作读书卡片
　　1、学习制作读书卡片的方法，复习利用搜索引擎网站寻找资料的方法
　　2、小组同学认真阅读，按自己确立的研究专题方向搜寻阅读资料，找到所需的材料后制成读书卡片。
　　3、老师巡视，发现学生遇到难题及时辅导。指导学生快速阅读。
　　（四）交流读书卡片
　　提出交流读书卡片的要求
　　1、小组交流自己的读书卡片。相互提问，提出自己的想法。
　　2、(交流的方法和交流的形式请加以说明，体现语文性，让学生将优美的语句用特殊的颜色标示出来，并且感情朗读；找到的图片用几句话，围绕一个意思说清楚)
　　3、同学评评议议。
　　4、教师点评，小结
　　（五）完成小组评价
　　小组同学讨论，完成小组评价表。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学习环节（三）　　协作作业
　　教学要求：
　　小组合作，制作演示文稿
　　教学过程
　　一、启发谈话，提出要求
　　师：在前阶段的学习中，我们小组的每位同学根据自己研究的专题进行了广泛阅读，并把自己研究专题所需的资料制成了读书卡片，同学们的学习积极性很高。今天，我们根据已经准备好的资料，制作一组演示文稿可以用你喜欢的任何形式表达出来。比如说，演示文稿中可写上一段小诗，可画上一幅自创画，可编上一段优美的解说词等。
　　下面是老师提出的学习要求：
　　（1）整理已完成的共和国诞生的读书卡片，看看有没有内容可以补充。
　　（2）有独到的见解，形成小组的观点，有佐证的事实材料。
　　（3）制作的演示文稿能把介绍出来，形式可以多样。
　　（4）演示文稿能运用动画效果。
　　二、小组协作，完成作品
　　1、小组同学每人负责完成一个环节，根据自己的设想，相互协作制作演示文稿，有自己独立的见解，表达方式。
　　（1）、讨论阅读读书卡片的感受。
　　（2）、思考能充分表达见解的内容。
　　（3）、小组叫相互交流、相互提醒。
　　2、教师巡视，发现学生遇到难题及时帮助解决。
　　三、修改自己的作品
　　小组同学检查自己完成的作品，发现不足的或是不完整的，及时修改。
　　四、完成小组评价表
　　小组同学讨论谈谈本节课的收获，并完成小组评价表。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学习环节（四）　　展示反思
　　教学目标：
　　（1）通过小组同学分工协作，以各种形式，用自己的语言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介绍给大家。
　　（2）展示交流的过程中，认真听取同学提出的建议和意见，并谈谈自己的独立见解。
　　（3）通过讲讲研究专题的目的、过程、方法，研究中存在的问题，提高学生的自我反思、评价能力。
　　一、启发谈话，提出要求
　　师：学习了《开国大典》后，同学们颇有感触，为此，我们进行了拓展阅读，制定了《共和国诞生》这样一个主题学习。在主题学习中，同学们广泛阅读，认真思考，确立了自己的研究专题，并制作了形式多样的演示文稿。老师从网上看了你们的作品，觉得简直就是一个小小评论家。今天，我们不妨成立一个文学沙龙，畅谈一下你的想法。
　　二、展示作品
　　师：在前面三个过程的学习中，老师了解到有许多同学对国旗非常喜欢，现在哪一组能把自己研究的有关共和国诞生的作品介绍给大家呢？
　　1、请小组展示作品
　　师：哪个小组研究的主题与他们不一样？谈谈你为什么要研究这个主题？
　　请小组同学谈谈自己为什么研究这个主题？谈完后再进行展示。（4~5个）
　　师：刚才同学们的展示，使大家受益非浅。从大家的展示中学到了许多课本外的知识。老师相信在大家研究的过程中，看到网上那么多的文章，一定有所感想，哪个小组能谈谈你们的想法？
　　1、请小组谈谈研究的感触。
　　师：从同学们的作品、研究后的感触，老师可以感觉到大家对共和国的诞生有种特殊的情感，你能不能用一段话来表达一下此时的心情呢？
　　三、反思学习过程：
　　师：通过一个月的学习，你们一定在各方面有所收获，也有所想法，现在小组先讨论一下，等一会儿请同学谈谈。
　　四、小组评价
　　五、集中评价
　　讨论整个活动的收获与不足。

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《荔枝》教学设计

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《荔枝》是新选入的一篇文章，作者肖复兴。乍看题目，文章似要介绍荔枝，细读会发现，作者是在通过第一次买荔枝、与母亲吃荔枝以及母亲临终前为母亲买荔枝等几个细节的回忆，表达对母亲深切的怀念之情。


设计理念

语文教学应十分重视朗读，要还朗读以正当的地位，而不能仅看作是课堂教学的一种点缀。

《荔枝》一文，文不甚深，对于高年级同学来说，作者要传达的意图也不难体会，况且，孩子们已储备了相当的能力与经验。因此，可完全采取朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。


教学思路

一、初步感知

1．以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。

2．汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。

二、深入阅读

教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：

1．细读课文，想一想：

课文讲了什么故事？

北大荒在什么地方？你能讲讲有关北大荒的一些故事吗？

课文不是在写荔枝，而是在表达对母亲的思念之情，从哪些语句可以体会出来？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。

你能说说“而今，荔枝依旧年年红”的话外之音吗？

从这篇课文中，你还了解到些什么？

2．分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。

3．展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述（或轮流讲）。这一过程相当重要，也是对教师素质的考验。教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某引起偏差等等。

三、朗读悟情

上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。

1．学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？

2.朗读比赛。引入竞争机制，

让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。

四、读后反思

教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。

五、课外引伸

1．可提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。

2．为父母做一件事，并把它写下来。

网站工作室

《荔枝》是新选入的一篇文章，作者肖复兴。乍看题目，文章似要介绍荔枝，细读会发现，作者是在通过第一次买荔枝、与母亲吃荔枝以及母亲临终前为母亲买荔枝等几个细节的回忆，表达对母亲深切的怀念之情。设计理念语文教学应十分重视朗读，要还朗读以正当的地位，而不能仅看作是课堂教学的一种点缀。《荔枝》一文，文不甚深，对于高年级同学来说，作者要传达的意图也不难体会，况且，孩子们已储备了相当的能力与经验。因此，可完全采取朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。
　　教学思路
　　一、初步感知
　　　1．以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。
　　　2．汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。
　　二、深入阅读
　　　　教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：
　　　1．细读课文，想一想：课文讲了什么故事？北大荒在什么地方？你能讲讲有关北大荒的一些故事吗？课文不是在写荔枝，而是在表达对母亲的思念之情，从哪些语句可以体会出来？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。你能说说“而今，荔枝依旧年年红”的话外之音吗？从这篇课文中，你还了解到些什么？
　　　2．分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。
　　　3．展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述（或轮流讲）。这一过程相当重要，也是对教师素质的考验。教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某引起偏差等等。
　　三、朗读悟情
　　　　上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。
　　　1．学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？
　　　2.朗读比赛。引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。
　　四、读后反思
　　　　教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。
　　五、课外引伸
　　　1．可提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。
　　　2．为父母做一件事，并把它写下来。

网站工作室

教材分析：
　　《荔枝》一文以荔枝为线索贯穿全文，赞扬了母亲的伟大，同时也表达了作者念念不忘母亲的恩情。本文描写十分细腻感人，如写母亲洗沙果的事时，一方面写出了母亲勤俭朴实、节约持家的优秀品质，另一方面也写出了母亲对儿子无比关爱的品质，字里行间包含着对母亲的赞美、热爱与怀念之情。再如母亲第一次吃荔枝时，课文细致地描写了她的动作，从中可以体会到母亲对荔枝的喜爱，还可以体会到母亲看到荔枝，就犹如看到了儿子的一片孝心，心里特别的高兴。再如，课文写母亲利用上茶的机会端走沙果的事情，体会到母亲时时处处为儿子着想，尽管那盘荔枝是她自己买的，她把它就势端走了，自然地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。还体会到了母亲的机智。在课文中，这样描写细致的地方有很多，教学时，教师要引导学生抓住这些细微处，抓住一些重点词句与段落让学生读读想想，读读悟悟，深刻地领会文章中母子之间深厚的感情。
　　一、教学目标
　　　1、学会课文中10个生字，认识“荔、棠、疤”等生字。能准确读写下列词语：“工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉”
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　　3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
　　二、教学重点
　　　　通过有感情的朗读和背诵，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情。
　　三、教学准备
　　　1、学生搜集歌颂母亲的名言和诗歌。
　　　2、教师准备文中插图。
　　四、课时安排　2课时。
　　五、教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课，激发读书兴趣。
　　　1、同学们，看到这个题目，你想到了什么？
　　　2、课文中重点所写的是荔枝的形、色、味吗？
　　　3、让我们认真读课文，到课文中寻找答案。
　　二、自学课文
　　　1、练习将课文读正确，读流利。
　　　2、课文围绕荔枝写了哪几件事？选一件说说你的体会。
　　　3、练习有感情地朗读你感受最深的那件事。
　　　4、提出认真思考后仍不能理解的问题。
　　三、交流自学
　　　1、用按自然段轮读的形式，互相检查朗读情况。
　　　2、交流第二题，让小组成员结合具体事例充分说出自己的感受。
　　　3、小组讨论哪件事最感人后，练习有感情地朗读。
　　　4、讨论解决不懂的问题。
　　四、全班交流讨论
　　　1、各小组同学商量一下，看你们对哪个问题解决得最好，就向大家汇报。
　　　2、小组选派代表交流汇报。
　　五、识记生字，书写生字词

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习旧知
　　　1、今天这堂课我们继续学习第六课《荔枝》，教师板书课题。
　　　2、本课以荔枝为题，是否主要在写荔枝，那它主要写的是什么？表达了怎样的思想感情？
　　　　（借物思人，托物寄情。从荔枝想起吃荔枝一件小事，体现了母子之间深厚的感情）
　　　3、结合第一单元习作命题谈谈命题的方法。
　　二、选举典型，全班读悟
　　　1、结合具体的句子谈谈自己的体会，同一个句子每个同学会从不同的角度去读，那就会有不同的体会。（有一千个观众就有一千个哈姆雷特）鼓励学生发表不同的意见。
　　　2、出示句子。
　　　　母亲筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。
　　　　学生读句，说说从中体会到了什么？
　　　　（母亲是第一次吃荔枝，她非常喜欢荔枝）
　　　　（这样细致的动作描写，可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，仔仔细细地欣赏，像个孩子一样高兴，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱，母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，心里面是特别的高兴。）
　　三、自选内容，全班交流品读
　　　　站在荔枝摊前，脚挪不动步
　　　　（表现出作者对年近70 岁的老母亲的拳拳孝心）
　　　　每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。
　　　　（母亲买处理的沙果一事，可以看出生活的困苦和母亲的勤俭。）
　　　　（这样的细节描写可以让我们体会到老母亲为了让儿子吃上水果，只能去买处理水果，而后又认真地细致地付出极大的耐心和劳苦，才将那些劣质的、别人不愿吃的沙果变得如此漂亮。）
　　　　母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头来对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。
　　　　（母亲利用上茶端下沙果一事，可以体会到母亲处处为儿子着想，尽管那盘沙果是她买的，她就势端了下去，留给儿子买的荔枝，自然、妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。这儿也可以体会到了母亲的机智。）
　　　　母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。
　　　　（母亲临终前未能吃上荔枝一事，可以体会到母亲把舍不得吃的、最爱吃的荔枝都给了儿子和孙子，那种殷殷的舔犊深情。）
　　　　（还可以体会到作者因母亲临终前不能吃上荔枝，而产生的深深的遗憾和无法弥补的痛楚。）
　　　　（也可以说是因小孙子的年幼无知，给父亲留下了终生的遗憾。）
　　四、随文小练笔
　　　1、根据课文结尾“而今，荔枝依旧年年红”，体会作者饱满的情感，在根据自己的理解，写几句作者没有说出的话。
　　　　（而今，荔枝依旧年年红。而我慈爱的母亲却再也看不到、尝不到荔枝了。我真希望在另一个世界里，也有鲜嫩的荔枝，让母亲好好地享受一番。）
　　　2、学生交流小练笔。
　　五、语言积累，布置作业
　　　1、把你最喜欢的部分背下来。
　　　2、摘抄喜欢的词句。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6、荔枝
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　借物思人
　　　　　　　　　　　　　　母亲-----------------------------“我”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　托物寄情
　　　　　　　　　　　　　　　　　　而今，荔枝依旧年年红