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标题: 信息技术优化课堂——语文课堂因你而精彩 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-2-6 21:50
标题: 信息技术优化课堂——语文课堂因你而精彩
信息技术优化课堂——语文课堂因你而精彩
内容提要：技术信息的运用为语文课堂教学注入了新鲜血液。它具有图文并举、声情并茂、动感无限的优势，能使抽象的语言具体化、枯燥的内容直观化、深奥的知识浅显化；能使形、声、色融为一体，创设出生动形象、具有强烈感染力的情景，调动学生学习的主动性、创造性，提高课堂教学效率。本文作者从激发学生的学习兴趣、提高朗读能力、增强审美意识、陶冶思想情操、启迪创新思维五个方面阐述了信息技术在小学语文课堂教学中的重要作用。
关键词：信息技术  优化课堂  兴趣能力  审美  情操创新
信息技术的发展和应用，为小学语文教学的改革和发展提供了一个全新的空间。同时《基础教育课程改革纲要（试行）》中也指出:“大力推进信息技术在语文教学过程中的普遍应用，促进信息技术与语文学科的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”为此，现代多媒体辅助教学已越来越多地走进课堂，它具有化抽象为具体、化无声为有声、化静为动的特点，能使形、声、色浑然一体，创设出生动形象、具有强烈感染力的情景，对激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教材内容，增强学生的审美意识，启迪学生的创新思维起着至关重要的作用。
一、运用信息技术再现情境，激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础之上的，兴趣越浓，感受就越强烈，思维也就越敏捷。多媒体课件中生动有趣的画面，配上动听的音乐，会产生良好的视听效果，会给课堂教学带来新的生机和活力。如教学《美丽的小兴安岭》时，我抓住小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景色特点，用精心制作的电脑课件按课文的行文思路依此展现在学生面前，将形、声、色、动融为一体，构成优美的动人情景。学生从屏幕上目睹了小兴安岭“四季”中娇艳的鲜花，茂密的树林，奔跑的小鹿……此时的学生兴趣盎然，陶醉在美景的氛围中。我抓住契机，再现情景，再将看、听、读、想有机结合，引导学生思考：美丽的小兴安岭在“四季”中有哪些不同的景色特点？学生在美景的感受中很快理解了课文内容。可见，现代教学手段的巧妙运用，既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的思维。
二、运用信息技术训练语言，提高学生的朗读能力
九年义务教育小学语文《课程标准》对一至六年级的学生提出了阅读教学的具体要求：要“正确、流利、有感情地朗读课文。”可见学生的朗读训练是小学阶段的教学重点。为了激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力，在语文课堂教学中，我充分发挥电教媒体的优势，对学生进行朗读训练。由于小学生的模仿能力很强，将精心制作的课件中专家、名人的范读，语言规范、语调抑扬动挫、娓娓动听，学生模仿朗读时，再配制上与课文内容相符合的背景音乐，更能吸引学生，会使学生情不自禁地学练起来。这样不仅有助于学生读准语句，掌握规范的语调，也可以使学生从范读的语气、语调中真切地感悟到文章的情景之美、语言之美，从而逐步提高学生的朗读能力。如教学《月光曲》一文，我用自己制作的电脑课件三次播放范读录音。第一次，让学生从听中正音。要求学生留心批注课文中的多音字、轻声词语、儿化词语的发音；第二次，让学生从听中注意范读语气，语调的变化；第三次，播放世界著名钢琴曲---《月光曲》，学生在情景感染中，跟着悠扬起伏的琴声练读，大海的宽阔、美丽以及汹涌的波涛会在学生的动情朗读中表达出来，学生此时的情感与作者发生共鸣。《月光曲》中第九自然段是课文的重点段，也是《月光曲》的中心内容所在，学生专听这一段范读时，从课件播放的由舒缓到曲折再到高昂激越的朗读变化中，使学生很轻松的感悟出了贝多芬由高兴到同情再到激动的思想感情地变化。这样，学生经过多听，多读，坚持不懈地训练，这样不但增强了学生的朗读兴趣，而且也逐步提高了学生的朗读能力。

作者: 中学生作文 时间: 2014-2-6 21:50

三、运用信息技术感悟意境，增强学生的审美意识。
感知美是审美过程的起点，学生对于艳丽的色彩、和谐悦耳的声音有一种天然的喜爱。课堂中，我根据学生的这一特点，用课件把课文中美的形象展示出来，创设一定的意境，让学生感知审美对象，产生爱美的情感，以培养学生拥有欣赏美和创造美的意识。如《鹅》这首诗包含了鹅的形、声、色，静态、动态等丰富的信息。“老师的一张嘴、一支粉笔加一块黑板”的传统教学手段难以将这些信息完全表达清楚，而采用现代教学手段就会使课堂变得更加生动而高效。教学诗的词、句时，我根据诗句的内容用课件一幕幕地动画演示，让学生尽情欣赏。具体教学步骤是：先动画展示白鹅浮在水面上不断伸曲脖子的画面；再在前一个动画的基础上配上鹅叫的声音；接着展示一幅静止的大白鹅浮在水面上的图片，突出其羽毛的色泽；然后展现大白鹅浮在碧波荡漾的水面上悠闲的姿态，并且显示白鹅挥动红色脚掌向前划水的动作和划水时的哗哗声；最后展示亭台楼榭，杨柳依依，一个小孩不断向湖里一群欢叫的鹅抛撒谷粒的情景。使整个课堂教学图文并举，声情并茂，视听结合，学生在愉悦的学习氛围中体会到了原诗所表达的意境，从景物欣赏到诗句的理解中逐步培养了学生的审美意识。
四、运用信息技术突破难点，陶冶学生的思想情操。
一篇课文的教学重点如何把握，教学难点怎样突破，语文老师感到十分棘手。近几年，我通过现代多媒体教学手段的运用，深深地体会到多媒体课件是帮助学生把握教学重点、突破教学难点的有效手段，它能收到化难为易、化繁为简的功效。例如教学《趵突泉》一文，由于学生所处的地理环境的影响，对趵突泉的景致很陌生，对喷泉的各种不同的优美姿态更是很难想象。仅凭阅读课文内容，《教学参考》文字介绍和看老师勾画的简单图示，学生难以理解。我按作者的行文思路，把趵突泉流水的样子，大泉喷水的特点，小泉三种不同喷水的优美姿态精心设计成有声、有色、有强烈动感的画面，采用现代教学手段在大屏幕中展示出来，让学生尽情欣赏，使他们真切地感受到大自然的神奇而美妙，会使学生不由自主地发出对大自然由衷地赞叹，进而诱发了学生热爱祖国壮丽山河的思想情感。
五、运用信息技术拓宽视野，启迪学生的创新思维。　
按照新课程标准要求，利用多媒体课件拓展课文内容，拓宽学生视野，开发学生创造潜力，已成为语文课堂教学的重要内容之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供丰富的课外知识，拓宽思维空间，使学生在课堂学习中不时地迸发出创新的火花。如在教学《只有一个地球》一文时，我抓住全文的中心句“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句的中心词“可爱、易破碎”进行教学，如何让学生理解地球的美丽可爱，又容易破碎呢？我充分利用信息技术的优势，将多媒体课件展现给学生，让学生尽情地欣赏“神州九号”所拍摄的地球是一个“晶莹透亮、五彩缤纷、美丽可爱”的景象后，引导他们说：“让我们再回到地面上，到我们身边去看看。”紧接着再展示出“桂林山水的美，黄山的奇，华山的险……”一一展现在学生面前。使学生发出由衷地赞叹：“我们的地球确实太美了！太可爱了！”最后演示出当地沙尘暴肆虐，树木被砍伐，原野一片荒芜的景象。在这美丽与荒凉的鲜明对比中，此景不仅给学生留下深刻的印象，而且激发了学生爱护家园、保护地球的意识。这样，使课文内容和课外知识有机结合，不仅丰富了学生的课外知识，拓展了视野，同时也给学生提供了创新思维的感性材料和广阔思维空间。
总之，在小学语文课堂教学中，巧妙地运用现代教学手段，能使抽象的语言文字变得直观形象，生动有趣，能更好地引导学生全身心地投入到教学活动中。为此，我们应该努力发挥信息技术的优势，以增强课堂教学的趣味性、主动性和实效性，达到课堂教学的最优化，从而提高课堂教学效率。

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