运用现代信息技术，提升班级管理水平

中学生作文

运用现代信息技术，提升班级管理水平
【摘　要】随着信息技术教育在全国中小学日益普及，信息技术的应用已渗透到教育的各个领域。处于信息时代的班主任要充分利用现代信息技术，改变传统的德育工作模式，拓宽班级建设领域，促进班主任自身的专业成长，以利于高效的开展工作。将现代信息技术融入到班主任的班级管理，建立学生的成长档案，建立对学生的综合性评价机制，促进学生的全面发展；将现代信息技术与班主任工作进行整合，应用于学籍管理、成绩分析、主题班会、家校共育、交流讨论、心理辅导等班务管理，可以融洽师生关系、增强家校联系，丰富班级活动、能有效地节省时间，提高班级教育管理水平，提升班主任的工作效率。
【关键词】 信息技术  班主任工作  班级管理   实效性
【正  文】
随着我国信息化建设的不断深入，信息技术教育在全国中小学日益普及。信息化时代不论给老师还是学生都带来了一种全新的生活和学习方式。信息技术的应用已渗透到教育的各个领域。为学科教学注入了无限生机与活力，极大地提高了学科教学效率。班主任是班级工作的领导者，组织者和管理者。班级管理工作千头万绪、琐碎繁杂，传统的班级管理的方式已经不能满足学生发展的需要，这时需要班主任拓宽班级建设领域，将现代信息技术与班主任工作进行整合，利用现代信息技术改变传统的德育工作模式；用科学的数据说服人；创建和谐的家校环境，创建有利于学生健康成长的生态环境。运用现代信息技术辅助班级管理，可以融洽师生关系、增强家校联系，丰富班级活动、能有效地节省时间，提高班级管理水平，收到良好的教育效果。
一、现代信息技术与班主任工作整合的可行性，必要性
班主任是班级的组织者、教育者。由此可知，班主任即是个管理的岗位，又是育人的岗位。“管理”本身的含义包含对数据的采集、加工、分析、评价、指导，对于班级学生的管理，就包括和每一位学生相关的数据：年龄、住址、电话、分数、评语等等，班级集体活动的数据资料，如：班会、运动会、联欢会等等的影音资料的管理。“育人”指出了班主任的工作对象是活生生的人，是正处在生长发育、形成人生观和价值观阶段的人。如何提高德育的效果，把“育人”工作落实到实处呢？我认为改变传统的思想教育方式是关键。
现代信息技术具有很强的数据管理功能，这对于班主任完成管理岗位的职责是一个非常好的工具，利用数字化产品的搜集信息功能，记录动态的、可视的学生成长档案；借助信息技术的信息加工功能，创设教育情境，达到育人目的；利用信息技术构建的网络平台，扩展了家长与老师的交流平台；由此可见，利用信息技术开拓德育工作的新模式，不仅可行而且是必要的。将现代信息技术运用于学籍管理、成绩分析、主题班会、家校共育、交流讨论、心理辅导、学生信息、学生评价等班级教育管理方面，有助于提升班主任工作的效率和管理水平。
二、利用现代信息技术，促进班主任自身的专业成长，有利于班主任高效的开展工作
信息技术在教育中的应用为班主任提供了大量的共享教育资源。丰富的网络资源，开阔了教师的视野，为班主任改进育人方法提供了帮助。班主任要擅长网海觅宝，广泛搜集信息资源，利用信息技术查找并学习先进的育人方法，观看优秀班主任的教学录像，下载高水平的班会设计，优秀的励志文段，精彩的教育视频，选取适合自己使用的班会课件等，建立自己的班主任工作资源库，便于在今后的教育活动中使用，并对下载文章分类归档，提高教育资料的利用率。这样可以减轻班主任的工作负担，提高工作效率。
利用现代信息技术，创建网络学习共同体，促进班主任专业成长。网上教育博客、教育论坛等栏目，为班主任提供了专业的网络交流学习平台。班主任可以利用QQ、E—mail、NetMeeting等网络通讯工具积极参加班主任社区论坛，通过写博文交流班级工作经验；与优秀同行交流分享，将自己遇到的疑难问题与教育专家进行交流，集众家之所长，提高自身教育素养。开放的跨地域网络教研，能有效促进班主任的自我成长。有利于班主任提高班级管理能力，高效的开展工作。
三、运用信息技术汇集班级学生信息。

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学生基本信息的采集工作是一项十分繁杂的工作，运用纸质文件采集信息存在着信息不集中、不易保存，容易丢失的问题。若利用信息技术采集学生信息，就可以有效解决以上问题。利用EXCEL或者数据库建立学生个人信息档案，建立班级管理的数据库，将学生的姓名、性别、出生年月、家庭住址以及父母的情况等收录其内，可以根据所录信息在不同情况下制作不同的信息表格。这样做，大大提高了学生信息管理的效率。通过找学生谈话或联系家长进一步熟悉学生的家庭情况、身体状况、兴趣爱好、性格气质等，统计出班级家庭经济困难的学生、单亲家庭、少数民族等情况，建立详尽的班级学生电子档案。这项工作虽然会花费不少时间和精力，但让学生真切感受到班主任对他们的关注与尊重，为今后做好班主任工作和因材施教打好基础。
在平常的班级管理过程中，运用信息技术对日常生活中的学生请假、考勤、班级量化考核，谈话记录、家校联系情况进行记载。对班级基本情况如班干部、座位、生日、手机号码、课程表、助学金、班级活动、缴费记录、班费管理、学生评语等班级管理资料予以整理并存档。有条理的管理学生基本信息，使管理数据化、科学化为平常的教育工作提供依据和方便。
三、运用信息技术建立学生的成长档案。
在班级活动中利用信息技术手段（数码相机，数码摄像机）记录学生的成长历程。对学生日常生活的记录如上课状态、上操情况、班级板报、班级日志等方面。对班级重大活动进行全程拍摄，如：军训、主题班会、元旦联欢会、成人仪式等等，往往是学生终身怀念的活动。记录下这些活动，记录下学生成长的足迹，利用“成长记录”资料为班集体的建设服务，适时组织学生“回头看”，重温过去，总结自我、发现自我的过程，激发了学生的进取心，调动了学生的主观能动性。引导学生及时反思进行自我教育，形成正确的价值观和人生观。
四、运用信息技术方便快捷地分析学生成绩。
学生的考试成绩能够相对客观的反映学生在一段时间内的学习情况，是学生、老师、家长关心的焦点，在教学中班主任要利用学习成绩引导学生积极学习，让过去的成绩成为激励学生进步的新起点。班主任在分析班级成绩如平均分、最高分、最低分等内容的同时，要客观地分析每一个学生针对上一次甚至是上几次考试的变化，从中分析出学生近段学习的态度和努力程度。这样做工作量大，操作难度很大。在工作中，发挥信息技术的优势，充分利用Microsoft Excel等管理软件建立班级学生成绩分析系统，在输入学生单科成绩后，编辑公式即可得出所需的本次考试班级、年级各科的平均分、最高分、最低分、及格率和优秀率等总体情况，再具体分析每个学生多次考试成绩的变化曲线，让学生直观地看到自己学习方面的发展轨迹和发展中的不足，明确自己的强科、弱科，正确全面地认识自己，增强学习的自信力，激励自己更加努力地学习。成绩分析系统的运用，大大减少了班主任的劳动量，从而提高了工作效率。个性化的成绩分析增强了学生的信心，学生能从这客观的数据分析中获得自信，使学生每次考试后都对下一次考试有更高的期待。也为科任教师辅导，家长督促，心理疏导提供依据。
五、运用现代信息技术，建立对学生的综合性评价机制，促进学生的全面发展
每学期结束，评选三好学生，优秀团员、优秀团干是班主任的一项常规工作。如何做到科学、客观、公正，不凭主观印象呢？可以运用现代信息技术，建立起适合本班特点的综合性评价机制，制定班级常规管理量化考核办法。为每一个学生建立一个电子表格档案，详细记载他们平时在学习、工作、生活中的表现。记录的项目包括学习成绩，参与活动情况，获得荣誉情况，好人好事，违纪记录等。每一项赋予一定分值，根据评选的要求，调出学生的记录，以分值高低顺序予以推荐。这样用数据说话，最有说服力。运用电子表格档案，极大的提高工作效率，避免了评比时的盲目性。也使班主任找个别学生谈话变得有理有据。有利于促进学生养成良好的学习生活习惯。
学生的阶段性评价，期末评语鉴定，往往是班主任比较头疼的。需要花费班主任大量的时间，利用现代信息技术建立一个评价系统，将学生平时的表现导入该系统，用复制、粘贴的办法，就可以给出每位学生一个准确恰当又不同的个性化评语，大大减轻了班主任录入的负担，使个性化评语不再是难事。这样结合学生平时表现的评价能够相对公平，真实反映一个学生的综合素质，并能真正起到评价的促进、激励、发展的作用。充分发挥评价系统在班级教育中的导向作用和激励，使学生得到积极主动地发展。

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六、运用现代信息技术融洽师生关系、增强家校联系。
1、班级主页和班级博客：师生信息交流的新平台
随着现代信息教育技术的飞速发展，班主任要学会利用网络的优势治理班级，依托于校园网络，创建班级主页和班级博客，并将其运用到班级管理中，成为打造优秀班集体的有效途径。班级主页是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台，在班级主页或博客中可以记录班级发展过程中的点点滴滴，提供大量适合学生浏览的内容。可以设置班级动态，班集体活动展示、教师心语、学生天地、家长论坛、图书走廊等板块，每个板块让不同学生负责管理。引导学生通过网络参与班级管理，增强学生的主人翁意识。学生在博客中可以交流学习经验，诉说烦恼分享喜悦，表达自己的真情实感；班级博客成为一个自由沟通、积极交流的空间。通过学生的交流，使他们产生思想的碰撞。博客论坛有效地将师生置于平等的地位，拉近了师生之间的距离，学生更容易、乐意接受教师的帮助，心理辅导的作用事半功倍。促进了学生、家长、教师在网络中深层次交流，实现了学生的自主学习、自主管理，它逐渐成为老师和家长沟通的桥梁。是老师管理班级的好助手。
2、班级QQ群：打开学生封闭的心灵之窗，架起师生沟通的彩虹
QQ作为网络时代功能最强大的网络即时通讯工具。班主任可以科学地运用QQ，服务于班级管理，建立师生沟通的桥梁，与学生心灵交流，进行思想教育，提升德育工作的深度和广度。通过群内文件共享、传输信息、群公告、群空间等多种功能及时发布各种信息，实现资源共享，实现师生间对话，从而消除学生与老师直面交流的胆怯和顾虑。以朋友的身份打开学生对老师封闭的心灵，拉近自己与学生的距离；使老师以平等的身份与学生进行思想交流，深度了解学生思想、学习和生活上的困难，进行科学的的指导和帮助。
3、校讯通：架起家校联系的桥梁，促进班级管理
“校讯通”构建了班主任与家长沟通的信息平台，建立了老师与家长对学生进行同步教育的途径，有利于老师和家长共同研究和探讨教育的热点问题。班主任工作中充分利用校讯通平台，发布公告，让家长及时了解学校、班级具体要求，与家长交流学生在家庭和学校的生活、学习情况，共同探讨学生成长的话题，讨论和解决学生身上存在的问题，形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力，提高了教育的针对性和时效性。
在班级管理过程中，运用现代信息技术，使用班级网站、网上论坛、博客、QQ空间、电子邮箱、手机短信等技术手段辅助班级管理，搭建了交流学习的平台，架起了师生沟通的彩虹。融洽了师生关系，增强学生的班级主人翁意识和责任感，增强了班集体的凝聚力！校讯通的应用，架起了家校联系的桥梁，提高了与家长沟通的效率，促进了班级管理。
七、运用现代信息技术，开展主题班会，增强德育工作的实效性
班会是班主任对学生进行思想道德教育的重要课堂，是班级管理的一个重要部分。传统的班会课，一般是教师在台上总结班级一周内学生的不足与成绩，并做具体的工作布置，而学生则处于被动的地位，只是聆听老师的任务，而不做深入的思考。运用现代信息技术创新情境，对学生进行思想教育，能提高学生参与班会课的主动性，激发学生兴趣。运用音乐、投影片或多媒体展示有关的背景、资料，创设与主题班会密切相关的情景，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能触动学生的心灵，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶，从而受到良好的教育。如使用视频《一个被13所学校开除过的学生的忏悔》对学生进行感恩教育，学生深受感染，使主题班会真正达到动之以情、晓之以理的效果。为加强青春期学生的心理教育与疏导，我在教育过程中开展了《花开太早是个美丽的错》、《莫让情感航船过早靠岸》等主题班会，引导学生正确处理男女同学的交往，让学生懂得交友应注意的误区，消除学生青春期的困惑，走出误区感受人生的快乐和幸福。运用现代信息技术，利用数字媒体的信息加工功能，将文字、图象、声音、动画等有机地融合在一起，组织召开系列多媒体班会，极大地扩展了主题班会的信息容量，增强了德育工作的实效性。
总之，信息技术的发展正改变着班主任的工作模式，现代信息技术的利用能使班主任枯燥繁琐的工作变得既人性化又现代化。运用现代信息技术结合传统的班级管理方法，提高了班主任的工作效率，能收到事倍功半的效果，使班级管理工作更具有规范化和科学化。将信息技术引入班级管理是时代发展的必然产物，必将给班级管理带来新的飞跃，提升班主任工作的实效性！