八年级下册历史最可爱的人说课稿

admin

八年级下册历史最可爱的人说课稿

第二课《最可爱的人》
我说课的内容是：人教版八年级历史下册第2课《最可爱的人》的教学内容，我将从教材、教法、学法、过程、反思这五个方面进行分析。
一、把握教材，领悟目标。
《最可爱的人》主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是中国现代史部分唯一的一场战争。本课内容分为两个部分。第一部分是：抗美援朝保家卫国；第二部分是：战斗英雄黄继光和邱少云。本课以“最可爱的人”为题，源于著名作家魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》，旨在通过英雄人物的事迹对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育，提高学生的思想觉悟和道德水平。
为此，我把本课的教学目标设计为以下几个部分：
知识与技能：
1、理解中国政府出兵的原因，了解战争的大致经过，掌握战争的结果；
2、能讲述黄继光、邱少云的事迹；能理解志愿军战士的精神；
3、能总结出战争胜利的原因和意义。
过程与方法：
1、通过指导学生搜集资料，培养学生多渠道获取信息的能力；
2、通过观察《战役示意图》，培养学生的读图、识图能力；
3、通过讨论、讲故事等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力。
情感、态度、价值观：
1、志愿军战士为了保家卫国、英勇战斗、视死如归，是我们学习的榜样。爱国主义是中华民族精神的核心，对学生进行爱国主义教育。
根据教材的编写意图和学生现有的知识水平，我确定——
本课重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。
本课难点：中国政府出兵的原因，以及对战争胜利的原因和意义的分析。
二、教法灵活，突出主体。
新课程下,教师的角色定位是“学生学习的引导者、组织者和合作者”。“兴趣是最好的老师”。根据本课的编写意图和学生特点,教师应该要把激发学生的学习兴趣放在首要地位, 努力创设平等、自由讨论的教学氛围，引导学生质疑，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
为圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，本节课我采用以下教学方法：
1.多媒体演示法
运用多媒体现代教育技术向学生展示《中国人民志愿军战歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光的图片、《英雄儿女》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉近历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的机会。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。
2.讨论法
设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高学生的分析问题、认识问题、语言表达等能力。
3.活动体验法
学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《中国人民志愿军战歌》。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。

admin

三、学法多样，拓展创新。
教师教得好，不如学生学得好，“教”是为了学生的“学”，本课我通过让学生讨论分析、自我探究、小组合作、搜集资料、讲故事等方式，培养学生的多种能力，同时又加强了情感上的教育。
四、教学过程，设计意图。
【导入新课】通过播放《中国人民志愿军战歌》导入
（设计意图：通过播放歌曲可以营造一个宽松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。我事前安排学生课间就播放这首歌，上课后再次播放时，我示意学生一块跟唱，把学生调动起来，这样就使学生在歌声中十分自然的进入到学习当中来。）
【讲授新课】
一、抗美援朝保家卫国
1、中国政府出兵的原因：
首先展示两幅图片：《美国帮蒋介石运送军队》、《解放军占领南京》
（设计意图：通过这两幅图片引导学生回忆上册有关内容。解放战争时，美国实行扶蒋反共政策，最终以蒋介石的失败而告终。进而提出问题：“美国并不甘心在中国的失败，新中国成立后它又采取了哪些行动？”这样操作，起到温故而知新的作用。）
指导学生阅读教材，找出问题的答案。”
多媒体展示课件，再现历史情景。
进一步设问：“假设你是当时的国家领导人，朝鲜政府给你写来了求援信，你是出兵还是不出兵？组织学生分组讨论，要求选出代表发言。
（设计意图：分组讨论既可以活跃课堂气氛，充分调动学生主动探究问题，还可以培养学生多角度分析问题的能力以及团结合作的意识。）
为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图，“透过历史现象看到问题的本质”，我在课件上用红色字体出示了几个词语——“醉翁之意不在酒！”、“唇亡齿寒！”、“户破堂危！”，引导学生异口同声的喊出“必须出兵”。这样就将本课的难点之一（出兵的原因）化解了。再用多媒体课件展示课文中毛泽东同志的分析，组织学生齐读，用它做讨论总结，恰到好处。
2、关于战争的经过：
教材用“五战五捷”一语带过，新课标也未作要求，所以我对此不作补充。指导学生观察《战役示意图》，要求掌握几个主要地点即可。
（设计意图：在几个地点中，我突出了“三八线”。我先让学生回忆小时候在课桌上画“三八线”的趣事，再回忆地理课上学的关于地球“经度和纬度”的知识。这样不但增强了知识的趣味性，而且学生也真正明白了“三八线”的历史来历。）
3、关于战争的结果：
多媒体展示：《美军投降签字仪式》图片。
（设计意图：教材将结果放在了最后的位置，我对此进行了重新整合，将结果移到第一个问题里来讲，这样有利于学生从整体上把握这场战争，也符合学生的认知规律。）
二、战斗英雄黄继光和邱少云
这是本课的重点，我本着循序渐进的教学原则设计了“一读二看三讲四说”四个环节：
1、“一读”：指导学生阅读教材，使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认识。
2、“二看”：多媒体播放电影《英雄儿女》的片段。
（设计意图：英雄人物的光辉形象展现在学生面前，给学生的心灵以强大的震撼，也使本节课达到了高潮，这也是本节课最大的亮点。）
3、“三讲”：让学生上台讲述自己课前搜集到的英雄人物故事。
（设计意图：通过讲故事，毛岸英、罗盛教、杨根思、王海等一大批英雄人物先后进入课堂，从而拓宽了教材。通过这个环节，能让学生感受到“历史离我们并不遥远，历史就在我们身边，只要你肯于去发现”，从而激发了学生对历史的学习兴趣。）
4、“四说”：让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。
学生一边说我一边板书，最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神——抗美援朝精神（志愿军战士的爱国主义精神和革命英雄主义精神）。
多媒体展示：魏巍《谁是最可爱的人》中的精彩片段。
师生一起朗读，用心体会“最可爱的人”的可爱之处。这样操作能起到画龙点睛的作用，使本课主题得到升华。
三、胜利的原因和意义（补充）：
小组讨论，归纳总结。
（设计意图：这是我根据教学目标补充的内容，也是本课的最大难点。我采用了启发式教学法，给学生提供思考问题的角度——可以从战争的性质、领导人的指挥、志愿军的作战、广大人民的态度、中朝军民的配合等角度分析，这样一来就降低了难度，学生经过小组讨论很快就能得出问题的答案，我再加以补充归纳从而突破这一难点。）
【课堂小结】
学习了本课你有什么收获？
（设计意图：通过这个问题，既可以对本课知识做出总结，又可检验学生的学习效果。）
【课后拓展】
你认为在当今社会谁是最可爱的人？为什么？
（设计意图：通过这个问题，引导学生由历史回归现实生活。联系到最近发生的玉树大地震、汶川大地震中解放军抗震救灾的情景，使学生深刻的理解无论是半个多世纪前的志愿军还是当代的中国人民解放军，他们都是最可爱的人，是他们用生命和热血撑起了中华民族的脊梁！使本课再次达到高潮，并在高潮中结束。）
【板书设计】
五、深入思考，教学问题。
    优点：由于我所学专业是计算机，所以对于多媒体课件的制作和运用还是比较熟练的。
    新课标指出，让课堂真正的成为以学生为主的课堂，而我也一直都在注意这个问题，所以在我的课堂上，我给了学生足够的空间相信学生，利用多种教学方法充分调动了他们的积极性，真正的体现了学生的主体地位，成为了课堂真正的主人，取得了良好的效果。
    缺点：板书设计过于传统化，缺乏创新，有待改变。