让知识没有距离基于虚拟学习社区的城乡教育协调发展模式研究

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让知识没有距离基于虚拟学习社区的城乡教育协调发展模式研究
[摘要]：城乡教育协调发展的核心是实现教育公平，可以通过教学条件和教学质量均衡的方式来逐步改善。随着信息技术的迅速发展，虚拟学习社区的应用为探索城乡教育协调发展找到了一条新路，具有操作便捷、见效较快的优势。虚拟学习社区演变发展分为信息管理、知识管理、e-Learning管理、虚拟学习社区管理四个阶段，具有互动性、自主性、平等性、个性化、合作性等特性。本文对虚拟学习社区的操作平台、行为纠偏、开展方式、反馈机制等关键问题进行了分析，并列举了行之有效的保障措施。
[关键词]：城乡教育  协调发展  虚拟学习社区
百年大计，教育为本。教育协调发展问题已成为现阶段教育改革的攻坚课题，而城乡教育协调发展是教育协调发展的关键，是实现教育现代化的重中之重。党的十八大报告提出要“均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”，这为城乡教育协调发展指明了方向。
一、城乡教育现状比较
当前，城乡经济二元结构的原因导致了中国城乡教育发展不协调，影响了教育整体成效，也对社会协调发展产生了影响。
城乡教育发展不协调表现在以下几个方面： 1.教育教学硬件不均衡。农村学校办学条件滞后，校舍大部分老化陈旧，教学设施简陋，图书馆、实验室等配置缺失或者数量、质量方面跟不上要求；而城市教学硬件条件则比较完善，能够满足现代化教育的要求。2. 教育教学软件不均衡。农村学校的课程设置不灵活、不科学，单一陈旧；城市学校的课程能够满足教育现代化的要求，逐渐和国际接轨。3、教育师资不均衡。农村优秀师资流失，教师结构失衡，教师老龄化、“超编缺员”现象严重；城市学校教师则人满为患，为获取编制竞争激烈，很多学校管理机构臃肿。
为了促进城乡教育协调发展，必须采取有效手段解决以上问题。
二、城乡教育协调发展出路分析
城乡教育协调发展的核心在于促进教育公平，必须努力解决教育公平问题。党在十八大报告中，对促进教育的公平发展提出了明确的要求，如有合理配置教育资源、扶持困难群体、提高资助水平，发展民办教育等举措。
城乡义务教育协调发展首先要实现教学条件均衡，如平衡教育经费投入，加强农村校园建设及补充教学器材等。
其次，还要实现教学质量均衡，在具体解决方法上，可以采用城乡教师互相流动、名校在农村开办分校进行扩张等具体方式。
另外，完成城乡教育协调发展还应采取有效的教育手段。如引进先进的管理方式，运用信息管理的先进技术，打造虚拟学习社区等办法。从操作实践效果来看，虚拟学习社区可以解决师资力量短缺、教师素质参差不齐的问题，是一种操作便捷、见效较快的好方法。
三、虚拟学习社区方法综述
1、虚拟学习社区定义
虚拟学习社区（Virtual Learning  Community)是计算机技术和网络技术发展的产物，也是虚拟社区和在线学习相结合的产物。学习者在与社区中其他学员交往过程中逐渐形成相互影响、互相促进和类似于真实世界的人际关系网络，并且达到一定程度的价值和文化共识。
虚拟学习社区的演变发展分为四个阶段，一是信息管理，二是知识管理，三是e-Learning管理，四是虚拟学习社区阶段。其中e-Learning管理和虚拟学习社区关联性最强。
从教学实践来看，e-Learning偏重于独立学习，主要是通过课件学习知识，完成学历教育和企业培训，是传统学习方式的翻版；而虚拟学习社区的特点是交互，突出合作学习，其形式偏向于非正式学习，是开放式教学方式。
2、虚拟学习社区的主要功能
（1）建构交互的学习环境。虚拟学习社区通过大量人参与，知识相互交换渗透，有助于推动知识、经验、技能的融合与发展。
（2）完善信息管理平台系统。原先在学习过程中，人们之间的信息多是零散、孤立的，信息不能得到共享，现在通过虚拟学习社区，可以搭建一个更为强大的信息平台，让信息管理更加完善。
（3）促进知识创新的产生。在虚拟学习社区学习过程中，会产生显性知识和隐性知识。如果仅仅只把显性知识加以综合，就没有延伸和扩展社区现有的知识，只有当显性知识和隐性知识相互转化时，才能实现知识的更新发展，也才能促进知识创新的产生。

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3、虚拟学习社区的特征
（1）互动性
虚拟学习社区依托先进的信息技术和知识集成手段，为身处不同地方的学习者提供了一个能够通畅交流的平台，超越时空限制实现了良好的互动。通过网络的参与，虚拟学习社区互动的形式和手段更为丰富、多样。
（2）自主性
虚拟学习社区可以为学习者提供自主发展的平台，学习者可以按照自己的习惯、喜好，有选择地独立参加社区内的活动，摒弃传统教育的“填鸭式”教学方式。
（3）平等性
在传统教育中，由于交流者的家庭背景、表达能力、地位阶层方面的差异，老师和学生、学生和学生之间往往不可能达到真正的平等交流。在虚拟学习社区中，所有成员可以平等的、没有顾虑地进行交流，从而从其他人身上获得更多的经验。
（4）个性化
在传统教学模式中，教学者可以做到因材施教，比如开展小班化教学、针对性辅导等活动，但会造成教学成本的提升；虚拟学习社区通过网络进行差异化教学，可以更好地满足个性化需求。
（5）合作性
虚拟学习社区的学习者来自于各个国家和地区，知识结构和人生经验都千差万别。虚拟学习社区能够提供丰富的工具和资源，为所有学习者提供良好的合作环境，使其能够充分发挥自身的优势，形成合力效应，取得更好的学习效果。
四、城乡协调背景下虚拟学习社区的关键问题分析
城乡协调背景下的虚拟学习社区是新生事物，会有一些新的问题发生，其中有些问题至关重要，会直接影响成效。本文对一些关键问题进行初步分析，以启发进一步思考：
1、虚拟学习社区操作平台分析
在城乡协调背景下，为了提高虚拟学习社区的成效，需要建立一个良好的操作平台。操作平台需要结合农村实际情况，打造一个农村师生喜闻乐见、符合农村教育特点的操作系统，便于农村师生理解和运用。农村学生学生由于居住分散，平时联系不像城市学生那样频繁，家庭条件不太好，无法配备通讯工具。虚拟学习社区操作平台就要充分考虑到学生线下学习可能会比较困难，转而重点加强集中式学习方式的探讨。
2、虚拟学习社区学生行为纠偏分析
农村学生多为留守儿童，父母往往不在身边，多靠爷爷奶奶辈抚养长大，很少有出外见识的机会，往往有些孩子性格比较孤僻，胆小，有些孩子做事不听劝告，比较鲁莽。针对这一情况，需要在虚拟学习社区里通过交互学习对学生的行为进行纠偏，通过制作专门的教学课件和开展良好的教学活动来引导孩子建立健全的人格。
3、虚拟学习社区开展方式分析
虚拟学习社区有即时学习、公告、在线课堂、协作学习、游戏等多种方式，需要根据不同年龄学生的特点采取不同的学习方式，以最大效度地提高学习成效。如对年纪较小的学生就要采用游戏等生动活泼的学习方式，让他们在游戏中自然而然地获得知识。
4、虚拟学习社区效果反馈机制分析
原有的虚拟学习社区往往是基于城市学生的教学实际来建立的，运用到农村学生身上，会产生一些需要调整的地方。这就需要建立一套良好的反馈机制，该机制要动态反映农村学生对虚拟学习社区的认识和接受情况，通过持续的调节反馈来不断完善虚拟学习社区的学习效果。
五、保障措施
1、政策保障
为了保证虚拟学习社区的有效运行，需要国家出台信息化管理的相关政策，使虚拟学习社区建设能得到政策层面支持，获得相应优惠措施，以推动其健康发展。
2、组织保障
虚拟学习社区建设是一项系统工程，需要严密的组织管理体系来推动其运行，教育系统需要分级建立起相应的组织机构，最基层应由县一级进行统筹管理，以保证管理效果。
3、科技保障
虚拟学习社区是高科技含量的教学系统，其发展离不开信息技术的进步，必须依靠科技攻关加强虚拟学习社区系统的针对性和实用性，推动其功能进一步完善。
4、资金保障
资金筹措是城乡虚拟学习社区教育开展的关键问题，仅靠国家教育拨款是远远不够的，必须发动全社会的力量。如可以通过“社区英雄”之类的公益组织活动，由企业冠名捐资，当发展到一定阶段，还应成立基金会来统筹资金使用。
城乡教育协调发展还存在很多困难，任重而道远，虚拟学习社区的建设为该问题的解决提供了新的思路，值得深入研究和大胆实践。我们应坚定信念、真抓实干，让那些偏远地区的孩子们享受更好的教育，让知识在孩子们中间没有距离。
　
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