关于小学新课改的教学心得

中学生作文

关于小学新课改的教学心得
文昌市头苑培基小学    尤旺
自课改后，课堂的主体应该是学生，教师要培养学生提出问题、分析问题及解决问题的能力，在课堂上充分调动学生学习的主动性，要敢于让学生畅所欲言，尽量给机会学生展示自我。在教学中我们要鼓励学生标新立异，充分肯定学生的优点，做到以掌声表扬的方式激发学生的求知欲，用积极的语言加以评定，多鼓励学生开展探究性学习，培养他们的自主合作与探究精神，以行动让其感受到团结协作、互帮促进的重要性，让学生在不断学习中发现解决问题的方法，总结文艺的规律，提高解决问题的能力。因此，教师不能只给一个答案，而应站在学生的立场上教给解决问题的方法，从中获取能力的手段，充分相信学生的学习能力，把学生放在教育教学的“主体”地位。在语文教学中，教师创设良好和谐的学习氛围，更有利于减轻学生学习上的精神负担，这样一来，学生在对教师的热爱和期盼中就能激起强烈的求知欲望，更好地促使学生积极地学习。
要当好一名合格的小学教师，就要充分提高自身素质，积极地投身新课改，作为当代新形势下的教师更要不断加强业务、理论上的学习，不断地更新观念，以新理念新观点来适应社会的发展。我在教学中严格要求自己，努力提高课堂教学的质量，积极地参与各种教研活动，及时汲取营养，丰富自身的素质，力争在新课改中有所作为。
新课改的核心是“注重教学过程，注意以学生为本、学生能力的培养。”我想这就是评价新课程课堂教学唯一的标准。我从事教育教学17年来，感悟深刻，下面我浅谈下自己的拙见。
一、课堂上创设情境，发挥最佳教学效果
在教学实践中，我试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，一来可以吸引学生学习听课的注意力，二来大大地激发了学生学习的兴趣。这样的过程使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习到了文本知识，从而把学到的知识应用到生活实际，使学生充分认识到了学以致用的目的。
二、联系实际，多激励学生提高学习兴趣
课堂教学，若能发挥学生的主体积极性，创设一个良好的思维活动空间，那么教学会起到事半功倍的效果。教学中教师应是配角，而学生们则是主角，如何引导、启发和点拨？能否真正把学生引到学习的领域，教师在平时的备课中不但要吃透教材，而且要尽量地收集、制作与教材有关的教具，让学生去熟识。因此，在教学中我注重善于引导学生从生活现实出发，根据其掌握的情况，创设情境，提出问题，激励学生共同参与，让其发挥想象，积极活跃思维来解决问题。
三、注重过程教学
新课改传授给学生的不仅仅是知识，还包括技能、创设问题、思考与解决问题；情感与态度价值观几方面。所以课堂教学要教给学生的应该是探究学习的方法，教给独立思考、团结合作的意识。

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四、学生应成为课堂学习的主人

在过去的教学中存在这样的问题：教师讲得多，许多该让学生自己去思考、去讨论归纳和总结的内容都被老师取而代之；该让学生自己动手的实验，被演示实验代替，造就了很多的高分低能的学生，同时也抹杀了他们学习知识的积极性。因此，在新课程教学中，教师只能作为学生学习的组织者和合作者，而非知识的传授者，课堂中应多提供学生动手动脑的机会，让学生成为学习的主人。

五、注重课后的习题，鼓励学生课后多阅读课外作文

课后的习题是每一节课中最重要的环节。让学生在读文本的同时，用鼓励的方式让其动手做做想想，既达到了动笔动脑的目的，又能使学生在合作探究中把学到的知识与现实生活联系起来，这样不仅扩展了课堂教学，而且还激发了学生学习的兴趣。

在语文教学中，我与学生们是平等的参与者，起着积极的引导作用。学生也是在学习中互相问答、互相合作、互相探究的共同活动中，成为学习的主体。在这种良好的学习氛围中，教师注意倾听学生们对问题提出的不同意见，不同想法，用鼓励的表情让学生在课堂中能够围绕主题敢说爱说。我相信，只有在这种浓厚的氛围中，学生才能积极参与，师生的感情才会更好的融洽。

一个真诚的微笑，一句温暖的言语都会触动学生们那颗幼小的心，只有付诸关爱，才能获取丰收的硕果。走进新课改，我们任重道远。回首教学生涯的点滴，我万千感慨：语文教学需要创新教育为它注入活力，让它朝更加正确、健康、文明的方向发展。虽然在教学过程中，会遇到许多的困境，但我想只要努力开拓创新，不断探索，发挥学生学习的积极潜能，就一定会取到良好的教学效果。