推进教育信息化进程 提高教师信息素养

中学生作文

推进教育信息化进程 提高教师信息素养

吉林省长白山保护开发区池西区第一小学  朱振华 仲瑞 宿春杰

【摘要 】教育信息化是时代发展的趋势，而教师是实现这一转变的关键因素，同时教师信息素养的高低对学生信息素养培养起关健性的作用，因此提升教师的信息素养是非常重要的。本文主要介绍了什么是教师信息素养，农村中小学教师信息素养现状，及提高教师信息素养的一些基本策略。

【关键词】 信息化 信息素养 策略

    随着信息时代的到来，随着人们生活水平的日益提高，电脑（微机）也悄然走进了千家万户，对人们来说，它不再是高高在上，唯有钱人才可触及的高科技东西，而是成为人们生活的必需品被广泛使用；而信息技术亦渗透到社会的各个领域，对人们的学习、工作和生活产生了深远影响。在教育领域，以信息技术的广泛应用为特征的教育信息化成为当今教育发展的主流，教育信息化的成功与否，主要因素在于教师，教师肩负着教育祖国下一代的重任，承载着祖国教育的未来和希望，教师信息素养是渗透素质教育的核心要素。所以，为推进教育信息化的进程，就需要改变教师的信息意识，不断提高教师的信息技术能力和信息知识，全面提高教师的信息素养是教育信息化工作的重中之重。

    一、什么是教师信息素养

信息素养(Information Literacy)更确切的名称应该是信息文化(Information Literacy)。据国内外专家对信息素养的概括和定义，我们对教师信息素养基本可定义为：1)有强烈的信息意识；对信息、信息社会、教育信息化有基本正确的理解；关心教育信息化进程，积极投入教育信息化工作。2)对信息有较强的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工作等问题的解决，能确认自己的信息需求，能灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息。3) 能准确、高效地解读信息和批判性地评价信息；能将信息应用于批判性思考。4) 能有效地吸收、存储、快速提取和发送信息；能较好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。5) 能对相关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题； 能用尽可能好的方式表达、呈现( 和储存) 自己生成的新信息。6) 能将以上一整套信息技术更好地运用于自己的继续学习和交流。7) 有较强的信息道德意识和信息安全意识。简言之，对我们现在教师来说，应具备的信息素养是：能够熟练地掌握计算机的基本操作，明确其基本概念；能够运用有关工具(文字处理、数据库管理系统、电子表格系统、网络通讯等)来提高自己教学工作效率；运用计算机及其相关的技术来帮助自己在相应年级教学和相应学科获得成功与发展。

    二、目前农村中小学教师信息素养现状

（一）缺乏强烈的信息意识，信息使用率不高。

中学生作文

在教育信息化进程中，各个学校普遍建立了校园网，但校园网上的资源的利用率都普遍较低，校园网没有发挥它应有的作用，对教师的教育教学基本上没有促进作用。比如大部分学校的网站基本是用来发布通知，其他的跟教学相关的内容或资源不是很多。同时教师对Internet 上的资源利用率也不是很高，没有自己一碰到问题，就去Internet 上找自己所需要的资源的习惯。多数人只是用来玩游戏、看新闻、看电影、电视剧、淘宝购物……或查一些自己想看的信息资料，真正用来搞教学研究的少之又少。


（二）信息检索能力差


缺乏电子文献、网络文献以及数据库等的基本知识，不知道怎样高效地去搜索自己所需要的信息。对检索方法、搜索技巧知之甚少，比如“空格键”、“双引号”的作用，很多人不了解，因此无法找到自己所需要的信息，或者要费很长的时间才找到自己所需要的信息。


（三）信息加工处理能力偏弱


有些教师虽然找到了一些自己所需的资料，但无法对这么多材料进行加工处理，从而得到自己所需的信息。网络上的信息千千万万，千头万绪，在对信息进行加工处理之前，我们心中应该有一个腹稿，应该在纷繁中抓住重点，根据自己脑子中的思路，进行过滤，加工得到自己的信息。


（四）信息技术应用水平偏低


许多教师没有把现代信息技术应用到日常的教学活动中的习惯，或者有些教师由于对于信息化设备不是很熟悉，懒于学习，因此在平时的上课中很少用，或者有些只是在公开课或观摩课中使用，从而缺乏对信息技术的实践经验；另外很多中年教师缺乏对新技术的兴趣，这也制约着信息技术应用水平的提高。因此，提高教师的信息素养尤其重要。

 三、中小学教师信息素养的培养策略

        与时俱进，转变观念，不断提高自身信息素养


教师要胜任现代教育教学工作，就必须强化信息观念。教师的职业有一个特点，当他刚刚进入教学领域时，需要一段时间积累教学经验，而且经验对于教师非常有用的。但是，当教师一旦积累了一定的经验时，经验有时会反过来成为某些教师进步和创新的障碍。因为经验来之不易，获得后就不愿轻易丢掉或改变，时间长了，容易产生一种惰性，这种惰性对新思想和新技术的吸收和消化都是不利的。因此必须转变教师的教育观念，使他们紧跟教育信息化步伐，了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用，塑造基于信息技术的现代教育思想、观念，树立运用信息技术促进教学改革的意识，在教学过程中提高教师的信息素养。


（二）激发教师兴趣，变被动为主动，让教师自觉参与到教育信息化进程中来。

中学生作文

   兴趣是最好的老师。有了兴趣，动力自然就会激发出来。所以激发教师学习信息技术的兴趣，是促进教师信息素养提高的关键。在教学中就要让教师充分认识的现代信息技术的无以比拟先进作用。如：在数学中教学《年 月 日》时通过制作的新颖的动画课件播放太阳、地球、月亮相互环绕的动画画面，让学生认识到地球绕太阳一周的时间是一年，月亮绕地球一周是一个月，地球自转一周是一日……使教师充分感受到多媒体在教学的重要作用：它能会化难为易，起到事半功倍的作用。再如：学“圆柱和圆锥的认识”时，由于学生的年龄特点和认知现状的局限，他们对圆柱和圆锥的形成很难通过教师的抽象描述建立空间观念。所以可以借助三维动画软件（3ds max）形成平面图形到立体图形的转化过程，就轻松解决了难点，收到绝佳的教学效果。还有“圆的面积”教学，语文的古诗教学以及其他很多学科的教学中多媒体都发挥着不可估量的重要作用。教师感受到信息技术的重要作用，他们自然会变被动为主动，积极主动地参加到信息技术的学习中来，不断提高自己的信息素养。


（二） 创造条件，加大学校资金投入，切实提高教师的信息素养


各学校根据自身的实际配置相应的现代化教学设施，例如：我们学校建了校园网站，电子备课室，、多媒体教室、微机阅览室……使教师在查阅资料、电子备课、出题测试、编制课件和课上应用多媒体授课的过程中，如鱼得水，充分发挥自己的创造才能，有的放矢，有效提高了教学效率，同时教师在潜移默化中提高了自身的信息素养。但多媒体教室资源配备相对紧张，学校仅有一个，未能做的班班都是多媒体教室，只有上公开课时才能使用。我们学校尚且如此，其他条件相对差的兄弟学校更是可想而知。所以创造条件，加大资金投入是切实提高教师信息素养的基本保障。


（三）加强教师的信息技术技能培训，切实推进教育信息化


为了达到培训目标，可以依据教师的能力水平将其分为初级培训和高级培训两个层次。初级培训包括信息技术基础知识、操作系统、文字处理、信息技术在教学中的应用、因特网基础等五个培训模块；高级培训包括文稿演示、电子表格、网页制作、多媒体作品制作等四个培训模块。同时，还应采用灵活多变的培训方式，将基本技能、技巧培训融于教师信息化教学设计培训和课题的开展过程中进行。充分调动广大教师积极性，使他们在制作课件，运用多媒体教学过程中体会到教学成功的乐趣，从而激发教师的学习动机，促进教师积极主动提高自身信息素养。还有诸如国培等形式，也都很好，但未能做的面向全体，仅部分教师做了参与。


（四） 加强有效引导，促使教师提高信息素养


广大农村中小学教师的信息技术水平参差不齐，这与教师所教课程、年龄、性别以及个人的爱好习惯的差异有关。为激发教师学信息、用信息的积极性，经常组织他们参加多媒体信息技术与学科教学整合方面的公开课、展示课和研究课，并制订相应的激励政策，鼓励教师使用现代信息技术辅助教学，提高教育教学质量，在年终考核、聘用、评优、晋升等方面给予倾斜，通过这样与奖励机制挂钩，能有效刺激教师的学习动机，促进教师主动提高信息素养。


（四）搭建平台，促进教师之间的合作学习，提高教师信息素养


搭建教师之间的合作学习平台，才能有效促进教师信息素养的均衡发展。学校可依托教师们的公开课、优质课、说课评课等形式，促进教师各方面知识技能的交流与共享。同时，要充分发挥网络优势，成立教师虚拟学习社区，借助电子邮件、QQ、BBS 等方式开展合作，不同学科甚至不同学校的教师都可以组成学习团体，彼此取长补短，消除信息素养的性别、年龄、教龄、地区差异。同时，学校可邀请信息专家、教育技术专家到学校讲学，选送教师参加信息学术活动。


    总之，提高教师信息素养是实现教育信息化的关键，是教育信息化工作的重中之重，。除需要有关教育部门加大支持力度和资金投入外，我们广大教师也要转变观念，与时俱进，努力学习，紧跟信息时代发展的步伐，不断提高自己的信息素养，才能为教育信息化的最终实现作出自己的贡献。