2013-2014学年度第一学期八年级生物教学工作总结

中学生作文

2013-2014学年度第一学期八年级生物教学工作总结
李雪
提纲：
第一部分：班情介绍
第二部分：成绩分析
1、期中、期末测试情况对比
2、期末测试试卷分析
第三部分：生物教学
1、课内教学
2、作业方面
3、试卷的整理收集（周清+历年试卷）
第四部分：生物学科兴趣培养的几个板块
1.课前播放相关视频
2.课后上网查阅资料
3.小老师试卷讲评
第五部分：同伴互助，自我提高

今天重读郑副校长的读书笔记，看到这样一句话：“思而不动则殆，动而不思则罔”。写的太好了！忙碌了一个学期，今天有时间好好思考自己工作中的得失，总结之，为以后的工作做一参考和鞭策。

第一部分：班情介绍
本学期担任七八年级八个班的生物教学工作。每个班级，每个孩子都给我不一样的感受。
八（1）班这学期接手梁老师的班级，学生聪明好学，有钻研精神，能自己完成很多课外练习，追在老师后面问。缺点是两极分化严重，后进生没有学习动力。优生个别比较自我，不能按照老师的指导进行复习，比如彭浩翔；还有的总是钻牛角尖，迷信资料，比如郑雅文。学生的个性都比较鲜明，想要整体提高需要各个击破。
八（2）班是自己从七年级带上来的班级，学生整体学习兴趣浓厚，和老师磨合的很好，互相很适应。几个后进生如陈星、蔡明源在这个科目上自己很努力，进步明显。
八（3）班孩子一直采用小组竞争的激励机制，课上表现非常活跃。陈崇廷、戴吴云明、时光烁等优生发言积极，成绩一直都是优秀；余运超、卢大吉、林文理、张爱月、何熙涵等也参与度越来越高，成绩进步明显，从不及格到80分左右。
八（4）班是期中考试后接手魏老师的班级。学生之前半学期作业做的很认真。接手后也在作业的完成方面抓的比其他几个班都紧。学生纪律性不够好，但是兴趣浓厚，也都能尽量完成老师布置的任务。

第二部分：成绩分析
1.期中期末成绩对比

八1
八2
八3

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八4

期中平均分
78.60
79.85
73.88
70.65

期末平均分
75.905
79.565
75.469
76.811

期中及格率
97.62%
97.83%
84.85%
86.49%

期末及格率
90.48%
93.48%
93.75%
94.59%

期中优秀率
45.24%
54.35%
36.36%
18.92%

期末优秀率
47.62%
58.70%
43.75%
37.84%


1、2班有小幅度的退步，3、4班在三个指标上都有进步。分析原因，1、2班学习比较轻松，对生物比较轻视。3、4班学生基础薄弱，对难度不大的生物课更感兴趣，也更用心。在期中考试中看到了自己的进步，刺激后半学期学习及期末复习效率更高。尤其4班超过1班，这是一年半来，8个科目都没有发生的事情。下学期对其他三个班都要加强作业检查，形成紧张浓厚的生物学习氛围。

2.期末试卷分析

这次八年级期末试题和往年试题对比，考查的知识点上都没有太大变化，但考查方式趋向拓展变化的题型。例如选择题第1题，考查菌落，以往都是考查不同菌种的菌落形态差别，这次题目改变了问法：能鉴别菌种的是，应该选择菌落，大部分学生想的复杂了，选择了细菌的结构或形态。最后一题，考查细菌真菌在生活中的利用，以往爱考查与课本实验相同的真菌酵母菌的探究实验，这次改为考查细菌乳酸菌的发酵作用。大多数学生能很好的迁移所学知识进行答题，部分学生还是习惯性的在题目中把乳酸菌写成了酵母菌，8分全失。

从试卷的批改中发现了这些亮点：

①学生在书写上比较认真，能按照规定答题，尽力不留空白。全年级只有2人有部分留空白。全年级只有一个学生低分。

②学生对知识点的记忆下了一些功夫，对复习中出现的原题都能熟练的完成。

③前半段的学生表现出很好的对知识的迁移运用能力，真正做到了一理通百理明。

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当然也发现了一些问题：

①看题目不仔细，容易依靠惯性答题。比如“酵母菌”和“乳酸菌”的笔误。

②见过的题型太少，见到新的题型就找不到重点。

③错别字严重，有17个学生答鱼的呼吸器官是“腮”而扣分。

针对发现的亮点和问题，在下学期教学中采取这些措施促使学生更进一步：

①表扬学生尽力完成题目的行为，约谈留空白的学生，找出留空的原因。是思想问题就沟通交流解决，是能力问题就在平常多关注，多提问，配学习对子，帮助其提高。

②结合学生原题就做的好，变化了就做不好的现状，下学期在平常练习和考试前复习的过程中，不能只以海口历年试卷为依据。课堂练习适当的从网上找题目。考试前复习做2套近年海口卷，分析和梳理考点让学生背诵；配合做2套“野题”，让学生见到更多的题型，学会运用知识。

③对易错的字老师其实是有预设的，让学生碰到一次就一定要写一次，对子互相监督落实。



第三部分：生物教学

1、课内教学

本学期课堂流程一般是这样设计：

检查作业→观看视频放松心情、激发兴趣→设置情景导入新课→出示学习目标→出示学习任务→学生阅读课本，独立完成学习任务→小组或对子交流→学生展示→老师补充点评→完成练习→布置作业

大多数情况下能够按照设计完成。学生在领取到学习任务后比较积极主动的从课本、参考书上寻求答案；在讨论中也能各抒己见，都参与进去。

但久而久之，在一些小组积分竞赛的班级坚持下来，并形成了课堂常规，但在一些班级没有坚持下来。

分析利弊，小组学习的方式能有效的刺激学生的表现欲从而激发其求知欲，在讨论的过程中也能够擦出火花，深化对知识的理解。弊端是，我们的学生没有得到很好的训练和引导，在讨论过程中容易出现“我认为是A。”“不对，是B”“A！”“B！”“A！”“B！”“A！”“B！”“A！”“B！”……孩子们不能用理性的思维去说服对方，就试图用更大的声音战胜对方，导致课堂看起来很活，其实浪费时间，知识却没有解决。

在下学期的教学中，作为课堂组织者、引导者，我要做的：

①备课时尽量多的预设学生会出现的问题，设计好引导学生的问题。

②在实行小组交流前培训学生，讨论的正确方法，不是交流结果，而是表达出自己的思考过程、对知识的理解。

③坚持在自己课堂上的分组，用小组竞争激励学生，保持高昂的学习兴趣。每月进行总结和奖罚。

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2、作业方面

作业有3种形式：常规作业，是《学习指导》，每节一次，共22节，全批全改。课堂作业，课件、课本后题目，当堂完成讲评，同桌、对子互批。课外作业，调课上涉及的有趣知识课后查阅资料下次课上反馈交流6次。

3、试卷的整理收集（周清+历年试卷）

本学期按学部要求出了8次周清试卷，都有电子稿存档，作为以后的复习题库。收集整理了近5年的海口市期中、期末测试卷，整理装订。并对试卷进行了分析和梳理，整理出必考知识点6个，常考知识点15个。



第四部分：生物学科兴趣培养的几个板块

本学期为了激发学生的学习兴趣，采取了一些措施，比较有效的几个：

①课前播放相关视频。从优酷、土豆等网站可以下载相关的视频，无论长短、中英文旁白，学生都能看的津津有味，一些是频的讲解很详细，是对课本知识很好的补充。下学期要坚持下来，并希望能进行改进：提前把任务布置给学生，发动学生找到视频，在找视频的过程中就预习了知识；自己劳动的成果记得也牢。

②课后上网查阅资料。学生经常在课上提出一些很有趣但是和知识关联程度不高的问题，或者孩子们的奇思妙想超出了我的知识范围，就布置成课后作业。学生很有兴趣，非常积极的去查阅资料解决问题。

③小老师试卷讲评。让学生在讲台上做小老师，讲题目、提问其他同学。一下把学生的积极性提高了，对知识的梳理和掌握自觉多了。



第五部分：同伴互助，自我提高

这学期共听课29节，视频观摩名师课堂3节，完成研训感言8篇。数量虽然不多，但是我把听来的好方法用到了自己的课堂上。比如程波老师控制学生课前安静的手段、小老师讲课的方法规矩；王丹老师的实物教学、猜谜语创设情境；王娇老师的分组读书，组内互评；郑副校长的让学生设计变式训练题目等等。有好的方法就借鉴以充实自己的课堂。学的不多，但是学到一个，就用好一个。这是我的目标。



仍然是“偷”郑副校长的读书笔记，作为我下学期努力的方向：课前准备好、设计好；课上落实好，提高学习效率；课后评价好，刺激提升。