厚望作文－－初中读写一体24练

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第八课　景物的动静和变化



【训练目标】
1、在阅读中分清动态描写和静态描写，理清动静的变化。
2、能通过观察发现景物的动态、静态和动静变化。
3、在写作中能表现出动态、静态和动静变化。
【训练重点】
1、在阅读中分清动态描写和静态描写，理清动静的变化。
2、在写作中能表现出动态、静态和动静变化。
【训练内容】


第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
  　街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城象烧透的砖窑，使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。

（老舍《骆驼祥子》）


　　◣这段文字中，对＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的描写是静态描写，对＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等的描写是动态描写。

　　前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际，如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的返光会使你的眼睛不舒服；没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，丁当，丁当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。

（茅盾《风景谈》）


　　1、这段文字描写的是什么景物？结合景物的特点给它起个小标题。


　　2、这段文字是怎样表现景从静到动的变化的？引用原词句说明。





〖文章阅读及练习〗

故都的秋（节选）



郁达夫


　　不逢北国之秋，已十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
　　北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。
　　秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。
　　在灰沈沈的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：

　　“唉，天可真凉了─—”（这了字念得很高，拖得很长。）

　　“可不是么？一层秋雨一层凉了！”
　　北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。
　　1、找出下列事物中能表现北平秋天特点的词句，分别抄下来。
槐树：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
秋蝉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
秋雨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
果树：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　2、找出写北平秋天静景和动景的词句，分别抄下来。
静景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
动景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

江南的秋



greyshadow


　　江南的秋是要被雨抢去三分之一的。雨不会很大，清细柔和，像女人伤情的眼睛。我之出门不带伞，一半为懒，一半就为感受她的细腻了。正是她，这能下到人心里去的她，成就着一幅令人心动的风景。落叶常伴着雨飘飞，它们仿佛也沉迷于这雨的轻抚中，在生命的最后也是唯一的一次旅途中透出的不是恐惧，悲哀，却是自然，宁静。我想，死亡的美大约也莫过于此了。江南的落叶多为白杨和梧桐，比之银杏，它们的落，要来得更深沉，更博大，更为安祥。轻柔的雨是很懒的，它懒得停住，只因了“江南”二字吧，于是城乡之间全洒了一片模糊。进城的道上，不时穿行着挑着鲜菜的乡民，雨把他们从家送到城，又把他们带回家，就要分别了，它终于有些不忍哩，吧嗒吧嗒地将眼泪从屋檐上滴落下来，又匆匆钻入沟里去了。田间，农夫们在这朦胧中继续着“一蓑烟雨任平生”的千古绝唱。雁群飞得高高的，大约也怕惊了这绝美的和谐吧。
　　少了风，雨也会觉得愁苦，江南的风和雨是分不开的，那份若即若离，溶合着又独立着的意境印证着千百年来人们所追求的完美，这结合毫无被污染的痕迹，纯洁如一白纸。风曾经是客，从北方来的它，被长江洗去了一身刺骨和冷傲，变得温顺有礼。有了它的雨中，叶落了，才是完美的结局。江南人于这风雨中的落叶，却偏要生出千般愁思，万般哀怨，秋瑾的“秋风秋雨愁煞人”就是这心情的真实写照吧!然又有“雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心”说着秋雨的耐人寻味，可见，所谓“愁”，乃是托辞，人自愁耳，何关风雨之事。好在总有无雨的时候。晴日下，旷野里，唯有风，它常会旋转着扶摇直上，携了枯草，细尘，一起遨游。这种举动通常会吸引好一群的孩童跟在后面狂奔。孩子是永远希望能长出翅膀的，他们一定以为风能托起他们的梦想，于是追上了，全挤到了它的中心，却不想阻了气流，片刻便生硬硬的把风撕裂，然后任其散落在空气中，剩下的，唯几株飞着的草，一片迷眼的红尘和几双怅然的大眼睛罢了。
　　江南秋日的晴空是另一片未受污染的心情。一片淡青，如牛奶洗过一般，颇似西洋女子的眼，在白云浮荡的中间，频频向地下寂寥的人密送着秋波。此际的日光特别白，仿佛从亘古射出，洒下来全是冷的。月光也清纯，二十四桥下吹箫的人是甘心为这一片洁白而沉沦了的。
　　1、找出下列事物中能表现江南秋天特点的词句，分别抄下来。
秋雨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
秋叶：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
秋风：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
晴空：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　2、找出写江南秋天静景和动景的词句，分别抄下来。
静景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
动景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　【比较】说说北平和江南的秋风秋雨有哪些不同。





第二部分　写作


一、观察练习
　　景物都有动态和静态，如水在河里是动的，在池塘里就成了静的；风吹来，树枝动了，而风一停，它又静了，有些大的景物，如一间房子，一座桥，一座大山，我们好象看不见它动，其实它们也在动。动与静都是景物的样子，要看出景物的动静，才抓住了景物特点；要写出景物的动静，才算把景物写活了。写出景物的静态，好像一张照片，能给人永恒的记忆，是一种美；写出动态，能给人有生机的感觉，也是美。动态静态结合起来写，既有凝固的美，又有灵动的美，景物就更美了。
　　写景物的动静变化，也要抓住特征，即这个景物的静和那个景物的静，这个景物的动和那个景物的动的不同
　　景物的动静和变化在不同时间里、在不同的外界条件下、在观察者不同的视角里都有表现。
　　（一）注意不同时间里的动静和变化。拿夏天的早晨和中午对比，你就会发现，早晨树木花草带着露珠、精神饱满，中午，它们被太阳暴晒后叶子蔫乎乎的，嫩枝耷拉着头；早晨，公园、健身园里有很多人在锻炼，中午，大家都怕热，这些地方人影稀少了许多；早晨的声音世界是鸟唱主角，中午是蝉领风骚。只要你认真对比，哪个季节都会有发现。学校上课期间，不论哪个季节，都有家长接送孩子，但送的时候是送到一个走一个，滞留在学校门口的家长不多，接的时候却是大家都来等同一个放学时间，所以学校门口会聚集许多人。
　　练习：回忆，各写一段话。
　　1、早上起来上学时和傍晚放学回去时你家附近有哪些不同？




　　2、写两段话，分别描述学校里最热闹和最安静的情景。





　　（二）注意不同外界条件下的动静和变化。下雨时、起雾时，建筑物在人的视觉中有了变化，甚至雨（雾）的大小不同，景致也不同。起风时，树木会摇晃，这在学生作文中常有反映，但很少有人注意到它摇晃的先后与程度相关的因素：树枝位置的高低，枝干的粗细、长短、疏密、叶子的多少、与风向的迎背等，一句“起风了，树木摇摆起来”就打发了，实在可惜。温柔平和的春风，痛快淋漓的夏雨，灼热渐去的秋日，漂漂洒洒的冬雪，这些外界条件都会带来景物的变化，只要你在意，不愁没有发现。
　　片断练习：观察一棵树，看看有风时有哪些具体变化，记下来。





　　（三）不同视角表现出来的动静和变化

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”移步换景，步步见新。观察一幢楼，不同的角度看到的形状、门窗设置肯定不一样；从更高的楼上往下看（俯视）、从远处平视、到近处平视、站在楼脚仰视——每个角度写上一段就是一篇作文。我们从不同的视觉观察景物，不仅图发现它的新特点，还是更全面地认识所观察的景物的一个不可缺少的途径。盲人摸象的结论之所以可笑，就因为他们没有“移步摸景”，观察的角度太单一。从不同的角度观察同一事物，会发现不同的特征。



　　片断练习：从不同的角度观察一棵树，看看有哪些不同，记下来。







　　（四）懂得怎样观察景物的动静和变化，写景就更容易了。试试：观察一棵树，结合前两讲的知识，重点说它在不同时间、不同外界条件下（阳光照射、风吹雨打等）的变化，写你从不同的角度观察的不同发现——写上七八百字应该是轻而易举的。
二、分析练习
　　（一）读文段，用横线画出动态描写的句子。
　　秋天，白桦树和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等各类药材。
　　“森林向人们献出……”这一句，用了拟人的方法，把静态的森林写成了动态，请把它改成一个静态描写的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　把静态写动，有时还可以把它想象成动的
　　发挥想象，把“池里的水有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。”改成一句写动态的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
    （二）聪明的考生
　　古代京城画院有一次考画师，用“深山藏古寺”一句诗作题。考生们“八仙过海，各显其能”，有的画深山里林木环抱一座古庙，有的画寺庙的一个角落，有的画林木上空高高飘着一幅幡。一位考生夺了魁，在他的画面上，山峦起伏，林深树密，就是没有寺庙，只在山间小道上画了一个和尚在挑水上山。
　　还有一次，主考人要求以“踏花归来马蹄香”为题作画，这句诗要求把“香”表现出来，怎么画呢？考生们确实费了不少脑盘，终于有一个考生画了出来。他的画面上什么花也没有，只有几只蝴蝶和蜜蜂在马蹄周围飞舞。这画又拿了第一。
　　在两位考生在创作中用恰当巧妙的形式表现一定的内容，再运用想像，将形式与内容统一起来，真是妙不可言。
【讨论】
　　1．两个考生的画各妙在何处？
　　2．两个考生的画是如何表现景物的动静和变化的？
　　3．故事中画家怎样发挥了创新精神，用恰当巧妙的形式表现出了一定的内容？
　　4．你还有什么好方法来表现这两个考生的考题？


三、表达练习
　　正题：我最喜欢的地方
　　参考题：＿＿季的海（河、湖）边　　＿＿＿＿＿的夜晚　　早晨的校园
　　要求：概括固定特点、季节特点，重点说动静、变化，再总结自己的感受，600字以上。

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第九课　写景与抒情


【训练目标】
　　1、懂得没有单纯的写景，所有写景的文章都包含作者的感情。
　　2、在阅读中体会作者在所写的景中包含的情和在写景中寓情、抒情的方法。
　　3、把观察的结果加以分析，有感情地表达出来。
【训练重点】
　　1、在阅读中体会作者在所写的景中包含的情和在写景中寓情、抒情的方法。
　　2、把观察的结果加以分析，有感情地表达出来。
【训练内容】

第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
　　倘若这世间的马不能跑了，车也无法启动了，船不可再航，飞机也都折了翼，不能再飞，我愿意走，走进江南的雨里，走入江南的风中，走到江南的秋来。
◣这段文字表现了作者对＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　东边一棵柳树，西边一棵柳树，南边一棵柳树，北边一棵柳树。纵有碧丝千万条，如何挽得游人住？
◣这段文字写作者面对＿＿＿＿＿＿＿＿的柳树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的碧丝，却挽留不住自己将要远行的朋友，感到非常的＿＿＿＿，表达了一种＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
云中的神呵，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山！

情一样深呵，梦一样美，
如情似梦漓江的水！

水几重呵，山几重？
水绕山环桂林城……

是山城呵，是水城？

都在青山绿水中……


呵！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
……
黄河的浪涛塞外的风，
此来关山千万重。

马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”……

呵！是梦境呵，是仙境？
此时身在独秀峰！

心是醉呵，还是醒
水迎山接入画屏！

画中画——漓江照我身千影，
歌中歌——山山应我响回声……

（贺敬之《桂林山水歌》）


　　1、这些诗句表现了桂林山水怎样的特点？




　　2、这些诗句表现了作者对桂林山水怎样的感情？




　　也许是对这里的期望值太高，也或许是我们去的不是时候吧？看来好久不下雨了，山是光秃秃的，市区内的漓江水浅得露出了部分河床，象鼻山也没了徜徉江边汲水的优雅，赤裸裸站在沙砾遍布的河滩上，形神委顿。街道也不很干净，乱。有些疑惑，这就是那座被视作人间仙境的小城吗？这山水甲天下的称谓从何而来？倒是夜幕遮掩下比白天漂亮许多，两岸灯火闪烁，江面波光粼粼，习习微风从水上来，但这时的桂林又和其他的沿江小镇有什么分别？路窄车杂，人也极多，挤挤攘攘闹哄哄的。街道格外乱。摩的多，且不守规矩。一辆摩托可乘三个人，不分正行逆行、便道车道，畅行无阻。
　　①本文与大家学过的课文《桂林山水》和贺敬之的《桂林山水歌》有哪些不同？




　　②这段文字表现了桂林怎样的特点？




　　③这段文字表达了作者怎样的感情？




〖文章阅读及练习〗

北国秋叶



薛尔康


　　柿叶、槐叶一落，京华的秋树便相继凋零了。马路上，公园里，落叶萧萧地下，稠密如雨，稠密如雪。
　　大自然正在死亡，并在死亡的哀痛中求得更生。行走在纷纷的落叶的雨中，你会惊心于宇宙永恒的变历。于是，刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净。在你头顶飘洒飞扬着的落叶是彩色的，只有北国的秋叶才有这种鲜明的色彩，殷红、妃红、金色、青色、橙色，或是红黄驳杂……全不见枯槁的色泽，是秋天果实才有的颜色，同一种树叶也会呈现出各种颜色。在北京的宽阔马路上，行道树是由多种树木组成的，落叶飘摇而下，街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着，气氛显得安谧而有生气，首都浓浓的秋意就蓦然呈现出来。要没有这些小色块的点缀，北国的深秋或许就索然无味了。在北京，我偏居于东面，那里的金台路被金黄得透明的银杏叶铺满了，状如一把把小扇面，可爱得叫人不忍心踩踏；间或又有乌桕和白杨的树叶，在满地的金黄中闪跳出另一些醒目的色块。朝外大街人行道上则纷纷扬扬飘洒着槐叶和榆叶的雨，那些小叶子无论怎样落到地上，都显得自然妥帖，它们的光色与给人的瞬间印象，足以构成一幅印象主义的杰作。首都落叶时节的风景，在我眼中，要比早些日子装点街头的上百万盆鲜花更有韵致和意境。每当清扫车驶过之后，街道地光皮尽，显出深秋的萧索景象。我觉得清扫车真残酷，它把美丽的落叶视同垃圾之类，有点不近人情。
　　然而，落叶还在萧萧地下。那些树叶，仿佛是压满树冠的鸟群，受到了一阵风的惊扰，不约而同飞离枝梢的。只是飞去的鸟群没有它们这般安详自得罢了。我敏感的心灵听见它们在叽叽喳喳地啁啾──落叶在叙说飞翔的欣悦。与其说飞翔，尚不如说是舞蹈，时而在空中激动得瑟瑟抖动，时而又闲适得起伏飘摇，它们获得期待已久的自由，似乎它们在枝头守候至今，只是尽某种义务，而它们的色彩，是大自然偿还它们的报酬。现在，在树液即将停止运动的时日，它们可以自由自在去做点什么了。于是去亲昵行人的面颊衣襟，去装点大地，在秋风又起的时候，按着同一韵律，再次从地上轻灵地旋舞飘飞，它们毫不理会生命最美好的时刻意味着什么。它们即将化作尘泥。即便无风，树叶也会凋落，从空中直直地降落下来，如一枚沉静的果实，表现出深思熟虑的情调和超然的庄严。既然没有风，是什么力量使它们凋落下来呢，是凭自己的意志吗？我凝视着那一片片沉静地降落的树叶遐思。几个孩子在收集落叶，我也情不自禁捡起几片，叶柄柔软而呈青色，变了色的叶片依然光润水鲜，筋脉清晰，充满液汁，这是活的叶子，简直就在向你悄声细语说着一些什么。它选择生命最美好的时刻告别人世，大千世界上竟连植物也不愿使自己死得丑陋。
　　于是，就连许多绿叶也受了感染似的，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈，使我惊诧的是，在东郊一个空旷的树阴垂覆的公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，满地却已压着一层青翠的落叶，如同绿色的积雪。这超越我对自然现象的理解度，这是大自然有意作出的惊世骇俗之举吗？那是白杨树的宽大的叶子。我伫立在厚厚的积叶上，向白杨树仰望：满冠树叶在风中簌簌作响，透出深沉的翠色。白杨树很早就开始凋落了，可是它的叶子将坚持到最后凋尽，俨然是秋天的守护神，到所有的树木变得光秃秃的时候，才会凋落下最后的树叶，那也是绿色的。白杨树把深秋的空间，染得上下皆绿了。这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又执拗地珍爱生命的翠色，于是造就了一种奇观。
　　现在，北国的落叶乔木已经凋尽，但秋叶的美丽和我所体验到的情味，使我不为它的凋落而伤感，甚至连北方秋日的肃杀劲也被冲淡了。或许正因北方秋日来得肃杀，才有落叶构成的浓郁的秋意。在我久居的温暖湿润的江南，树叶的凋零要蔓延秋冬两个季节，凋落得迟迟慢慢，显出极不情愿的情状，因而不见落叶稠密如雨的景象，落叶大都是死去的树叶，色彩也远不如北方的绚烂。而且，总有一些树叶不知倚仗什么神奇的原因，干枯发硬的还会挂在光秃秃的枝丫上，到开春叶柄下萌动新绿，才会被顶落下来。几片枯叶活画出秋冬肃杀的风景。
　　我爱秋叶甚于初春的新绿。
　　我爱北方的秋甚于南方的秋。

（选自1986年12月8日《北京日报》）


　　1、按下列分类标准各找五个以上的词语，先在原文上画线，再抄在下面的空上。
表示喜欢的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
表示高兴的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
表示不喜欢的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
表示伤感的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　2、按要求各找三个句子。
直接抒情的：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在字里行间流露感情的：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二部分　写作


一、观察练习
　　美的景物，大家都喜爱，而不好的景物，如下冰雹，涨洪水等，大家都会厌恶，甚至害怕，这就是对景物的心情。在作文中，要把这些心情写出来。而人的心情也会影响到对景物的看法。比如鸟叫，心情好的时候会觉得它是动听的歌，心情烦闷时又觉得它吵得厉害，所以，作文中还要注意用写景来表达心情。作文，都要表达一定的思想感情。写景的作文也是这样，要把感情注入到景物中，就是寓情于景。要做到寓情于景，一是要带着感情去观察，才能看出景中可寄托情的地方；二是带着感情去写，就把它写得有感情了。
言为心声，意思是说一个人说的话总是这人心情的反映。有这么一个故事：一位妈妈带着自己的两个孩子到玫瑰花园去玩耍，一个孩子说，咱们回家吧，这地方不好，除了花都是刺；另一个孩子说，咱们多玩一会儿，这地方真好，除了刺都是花。为什么同一个地方他们会有不同的看法呢？就是因为心情不同。
　　1、回忆或想象，填空：
　　上学的路上，我想着今天宣布进入决赛的人员名单，心里非常紧张。这时，一阵狂风吹来，路边的小小草树在猛烈摇摆，我觉得它们也像在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，像在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”
　　上学的路上，小明想着卧病在床的妈妈，心里很不是滋味。这时，一阵狂风吹来，路边的小树小草在猛烈地摇摆，他觉得它们也像在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，像在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”
　　2、回忆并发挥想象，有感情地描写下列现象。
刮风：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
下雨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
日出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、分析练习
　　（一）读句子，讨论一下它们各表达了什么心情
　　1、天那么高，那么蓝！
　　2、北风扬起积雪，把天空遮成灰蒙蒙的一片，叫人透不过气来。
　　3、恶浪一阵阵向小船扑来。
　　4、一束束浪花像小手，抚摸着孩子的小脚丫。
　　5、寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂风吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窑。
　　6、冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
（二）写景物，有时只用一两个词就把表达的心情改变了。说说下面句子中换哪些词语能改变句子的感情。照例子，给下面句子各换一些词语，改变句子的感情。
　　例：风声雨声不吱声，了此一生。
　　改：风声雨声不吱声，枉此一生。
　　1、影子像邻居家的黑狗，冷冷地跟着我。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　2、企鹅很有气派地在海滩上散步。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　3、苍山如海，残阳如血。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　4、酒旗飘扬，酒香扑鼻。
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

在沙漠里


　　中午，太阳像个大火球照在茫茫沙漠上，烤得马可·波罗和他的同伴头昏脑涨。这时，一滴水也没有了，他们焦渴不堪，尽了最大的忍耐力才能站得住脚。他们摇摇晃晃地走着，倒下去又爬起来，拖着沉重的脚步慢慢地前进。
　　黄昏时，一个同伴突然兴奋地大叫：“啊！看！飞鸟！”有飞鸟，证明水源就在附近，他们又鼓起勇气前进。马可·波罗和他的同伴像梦游的人一样，晃来晃去地走着，走了一个多小时，他们已经筋疲力尽，累得瘫了下来。脸贴着地面，马可·波罗看见一串脚印——清清楚楚的人的脚印：一定是离人住的地方不远了！脚印还很新呢！一个同伴弯下腰去，仔细检查了一下，叹息着说：“这是我们自己的脚印啊！”由于头昏眼花，不知不觉地又走回老路来了。
　　唉！够了够了，再也受不了啦！马可·波罗勉强再提起劲，又爬上一座沙丘，向东方一看，在那像锯齿一样的黄色地平线上，呈现出一条绿色的线。那是树林！那是小河！那是水！马可·波罗有了信心：不会死了。他们又振作精神，使出全身的力量，一起向东方前进。最后，他们终于走进森林了。但这时他们嘴里干渴得难受极了，一点力气都没有了，血脉似乎凝固。突然，他们听见鸭子、大雁还有其他水鸟飞起来激起的水声。是水！是个水池子！
　　他们急忙爬过去，趴下去，大喝一阵。干透了的身体，像海绵似的把水分吸了进去。全身关节立刻感觉轻松，干燥得像砂纸一样的皮肤，也变得柔软了，血脉也开始活跃起来了。
马可·波罗和同伴们又开始了他们的探险历程。
【讨论】
　　1、马可·波罗和他的伙伴们断水后、见飞鸟时、发现迷路时和发现水源后各是什么样的心情？在原文上画标出表现心情的词句。
2、马可·波罗和他伙伴们有哪些精神值得我们学习？
三、表达练习
　　正题：窗外
　　参考题：公园一角　校园一角　在公交车站台上　风景这边独好
　　要求：自己选择一个地方，写它的景物，要有顺序地写出固定特点、季节特点和动静变化，在写景中融入自己的感情，600字以上。
提示：“一叶知秋”，从一个窗口可以看出一个世界，这叫以小见大，这是从内容上说的；有一幅漫画：一个被关在监狱里的人，从很小的窗口中看到外面那看守在变换着姿势吸烟，他就在那窗口周围画上天线、开关、按纽等，然后坐下来欣赏这“电视”――这又是从心态上来说的。










［知识窗］

打油诗与张打油


　　人们常把一些以俚语俗话入诗、不讲平仄对仗的诗称为打油诗。为什么呢？原来中唐时，有一位姓张的卖油人爱作这样的诗，他的“咏雪”就颇有名：

江山一笼统，井口一窟窿，黄狗身上白，白狗身上肿。


　　“咏雪”通篇无一个雪字，众人交口称赞，有位大官不服，决定试张打油一下。正好那时安禄山兵占南阳郡，朝廷派十万大军攻打，于是便以此为题，要张打油作诗。张打油也不谦让，脱口吟道：“天兵十万下南阳，”那位大人一听，连说：“好气魄，起句便不平常！”张打油微微一笑，再吟：“也无援救也无粮，”这位大人摸了摸胡子说：“差强人意，再念。”张打油马上一气呵成了后三句：“有朝一日城破了，哭爹的哭爹，哭娘的哭娘！”大家听了，哄堂大笑，连这位大官也惹笑了，后来想着懊悔，就找个机会把张打油充军到夜郎（今贵州）。
　　张打油充军到夜郎后，他舅舅辗转去看他，他十分激动，开口吟道：“充军到夜郎，见舅如见娘！”情真意切，听者感慨万千。哪知他后两句却是：“二人双流泪，——三行！”他舅舅是个独眼，这让所有的人都哭笑不得。后来，人们就把这种难登大雅之堂的顺口溜式的诗称为“打油诗”。
　　打油诗的作者多为没多少文化的粗人，如土匪出身的军阀张宗昌就写过这样的“诗”：

远看泰山黑糊糊，上头细来下头粗。若把泰山倒过来，下头细来上头粗。


　　偶有真正的文人用来自嘲或调谑的，如著名作家田汉抗战时流落贵阳，就写过这么一首：

贵阳柴米贵如金，爷有新诗不救贫。杀人无力求人懒，千古伤心文化人。

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第十课　读写测试·外景写生


【训练目标】
1、检测学生对写景文章的总体理解能力。
2、检测学生对景物的综合观察能力。
3、检测学生所学的写景知识。
【训练重点】
1、检测学生对写景文章的总体理解能力。
2、检测学生对景物的综合观察能力。
【训练内容】


第一部分　阅读（50分）


〖句段阅读及练习〗
云海玉盘是岱顶的又一奇观。夏天，雨后初晴，大量水蒸气蒸发上升，加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。远处的群山全被云雾吞没，只有几座山头露出云端；近处游人踏云驾雾，仿佛来到了天外。微风吹来，云海浮波，诸峰时隐时现，像不可捉摸的仙岛，风大了，玉盘便化为巨龙，上下飞腾，倒海翻江。
◣“又一奇观”说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这段文字说明了这一奇观的＿＿＿＿＿＿＿＿，描述它在＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的变化，字里行间表现了作者对它的＿＿＿＿＿＿。（6分）
在天山峰峦的高处，常常出现有巨大的天然湖，就象美女晨妆时开启的明净的镜面。湖面平静，水清见底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒影水中，把湖山天影融为晶莹的一体。在这幽静的湖中，唯一活动的东西就是天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。人家说山色多变，而事实上湖色也是多变，如果你站立高处了望湖面，眼前是一片爽心悦目的碧水茫茫，如果你再留意一看，接近你的视线的是鳞光闪闪，像千万条银鱼在游动，而远处平展如镜，没有一点纤尘或者没有一根游丝的侵扰。湖色越远越深，由近到远，是银白、淡蓝、深青、墨绿，界线非常分明。


（碧野《天山景物记》）


1、这段文字描述的是天山的＿＿＿＿＿＿。作者以视觉观察为主：它非常＿＿＿＿，而且清得＿＿＿＿，四周有＿＿＿＿，上面有＿＿＿＿，俯视见＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平视近处＿＿＿＿＿＿＿，远处＿＿＿＿＿＿＿。唯一触动听觉的是＿＿＿＿＿＿＿＿。（9分）
2、“界线非常分明”的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
3、表现景物动静变化的是＿＿＿＿的静和＿＿＿＿的动，变化最为明显的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）
〖文章阅读及练习〗


雨中登泰山（节选）



李健吾



从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。

而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我们约好了清晨出发，人齐了，雨却越下越大。等天晴吗？想着这渺茫的“等”字，先是憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句：“走吧！”带动年轻人，跨起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。

是烟是雾，我们辨不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显的崔嵬了。我们才过岱宗坊，震天吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大水，从水库的桥孔约出，仿佛七幅闪光黄锦，直铺下去，碰到嶙嶙的乱石，激起一片雪白水球，脱线一般，撒在回漩的水面。这里叫作虬在湾：据说虬早已被吕洞宾度上天去了，可是望过去，跳掷翻腾，像又回到了故居。我们绕过虎山，站在坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却喑口恶　叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下，黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经纬的精致图案，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹。――也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。

雨大起来了，我们拐进王母庙后的七真祠。……
   

……就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。回到正路，雨不知道什么时候已经住了，人走了身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好象黄昏又提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这时叫做柏洞。我们拌擞精神，一气走过壶天阁，登上黄岘岭，发现沙石全是赤黄颜色，明白中溪的水为什么发黄了。

靠住二天门的石坊，向四下里眺望，我又是骄傲，又是耽心。骄傲我已经走了一半的山路，耽心自己走不了另一半的山路。云薄了，雾又上来。我们歇歇走走，走走歇歇，如今已经是下午四点多了。困难似乎并不存在，眼面前是一段平坦的下坡土路，年轻人跳跳蹦蹦，走了下去，我也象年轻了一样，有说有笑跟在他们后头。

我们在不知不觉中，从下坡转到上坡路，山势陟峭，上升的坡度越来越大。路一直是宽整的，只有探出身子的时候，才知道自己站在深不可测的山沟边，明明有水流，却听不见水声。仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺来宽的白带子，随风摆动，想凑近了看，隔着辽阔的山沟，走不过去。我们正赞不绝口，发现已经来到一座石桥跟前，自己还不清楚是怎么一回事，细雨打湿了浑身上下。原来我们遇到另一类型的飞瀑，紧贴桥后，我们不及提防，几乎和它撞个正着。水面有两三丈宽，离地高，发出一泻千里的龙虎声威，打着桥下奇形怪状的石头，口沫喷的老远，从这时候起，山溪又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们到南天门。

……

我们没有看到日出的奇景。那要在秋高气爽的时候。不过我们也有自己的独得之乐：我们在雨中看到的瀑布，两天以后下山，已经不那样壮丽了。小瀑布不见，大瀑布变小了。我们沿着西溪，翻山越岭，穿过果香扑鼻的苹果园，在黑龙潭附近待了老半天。不是下千要赶火车的话，我们还会待下去的。山势和水势在这里别是一种格调，变化而又和谐。

山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性。我们敢于在雨中登泰山，看到有声有势的飞泉流布，倾盆大雨的时候，恰好又在斗母宫躲过，一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴盎然。
1、联系上下文，用自己的话说说下列词句的含义（15分）
过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。


也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。


我们不及提防，几乎和它撞个正着。


我们也有自己的独得之乐。


山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性。


2、雨中的泰山有些什么特点？从原文中找例子说明。（9分）





1、
作者一行人雨中登山，从一开始到最后，他的心情怎么变化？（6分）







第二部分　写作（50分）


一、观察练习
1、观察固定特点：弄清写生地的位置、周边环境、地势地貌、景点布局和相关颜色。
2、观察季节特点：寻找现在这个季节天气、远近景、植物、动物和人的活动的特点。
3、观察动静变化：注意不同时间里、不同外界条件下、不同视角中景物的动静变化。
4、注意带着感情观察，各方面都要有重点。
二、分析练习
1、进行调查研究。如访问景区工作人员或附近的住户关于景区的历史、现状、未来等。
2、提取提示、公告牌或碑碣上的有用信息。
3、综合各方面的结论，根据自己的优势，列出表达提纲。
三、表达练习
说明：以写生地或里面有代表性的景物为题。
要求：写成写景物的文章，要有固定特点、季节特点和动静变化，要真实、有感情，600字以上。


















［知识窗］


数字诗


前人喜欢以数字入诗，如大家熟悉的“一去二三里”，今称数字诗。
“一篙一橹一渔舟，一个艄公一钓钩。一拍一呼还一笑，一人独占一江秋。”这首诗用了十个“一”字，不但没有给人罗嗦重复的感觉，反而更显得非常洒脱。
最丰富缠绵的是卓文君的数字诗。司马相如与卓文君几经周折终成眷属，回到成都。不久，汉武帝下诏来召，相如与文君依依暂别。岁月如流，不觉过了五年。文君朝思暮想，盼望丈夫的家书。万没料到盼来的却是写着“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”十三个数字的家书。文君反复看信，明白丈夫的意思。数字中无“亿”，表明已对她无“意”。卓文君既悲痛又愤恨，当即复信叫来人带回。信的内容是这样写的：


“一别之后，二地相思，说的是三四月，却谁知是五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断。十里长亭望眼欲穿。百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。＿＿万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷黄，我欲对镜心意乱，三月桃花随流水，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”


司马相如对这首用数字连成的诗一连看了好几遍，越看越感到惭愧，越觉得对不起对自己一片痴情的妻子。终于用驷马高车，亲自回乡，把文君接往长安。

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第十一课　人物的外貌描写


【训练目标】
1、在阅读中分清人物外貌，抓住特点。
2、初步理解作品中外貌描写的侧重点和作用。
3、能观察发现人物的外貌特点。
4、学习抓住特点描写人物的外貌。
【训练重点】
1、初步理解作品中外貌描写的侧重点和作用。
2、能观察发现人物的外貌特点，学习抓住特点描写人物的外貌。
【训练内容】



第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
有一日很温和，微风拂拂的颇有些夏意了，阿Ｑ却觉得寒冷起来，但这还可担当，第一倒是肚子饿。棉被，毡帽，布衫，早已没有了，其次就卖了棉袄；现在有裤子，却万不可脱的；有破夹袄，又除了送人做鞋底之外，决定卖不出钱。他早想在路上拾得一注钱，但至今还没有见；他想在自己的破屋里忽然寻到一注钱，慌张的四顾，但屋内是空虚而且了然。于是他决计出门求食去了。
阿Ｑ这回的回来，却与先前大不同，确乎很值得惊异。天色将黑，他睡眼蒙胧的在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱！打酒来！”穿的是新夹袄，看去腰间还挂着一个大搭连，沉钿钿的将裤带坠成了很弯很弯的弧线。未庄老例，看见略有些醒目的人物，是与其慢也宁敬的，现在虽然明知道是阿Ｑ，但因为和破夹袄的阿Ｑ有些两样了，古人云，“士别三日便当刮目相待”，所以堂倌，掌柜，酒客，路人，便自然显出一种凝而且敬的形态来。


（鲁迅《阿Q正传》）


◣这两段文字分别说了阿Q怎样的外貌特点？这些特点和他的生活状况有什么关系？





赵七爷是邻村茂源酒店的主人，又是这三十里方圆以内的唯一的出色人物兼学问家；因为有学问，所以又有些遗老的臭味。他有十多本金圣叹批评的《三国志》⑶，时常坐着一个字一个字的读；他不但能说出五虎将姓名，甚而至于还知道黄忠表字汉升和马超表字孟起。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般；常常叹息说，倘若赵子龙在世，天下便不会乱到这地步了。七斤嫂眼睛好，早望出赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑发顶；伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫子，而且七斤一定是非常危险。因为赵七爷的这件竹布长衫，轻易是不常穿的，三年以来，只穿过两次：一次是和他呕气的麻子阿四病了的时候，一次是曾经砸烂他酒店的鲁大爷死了的时候；现在是第三次了，这一定又是于他有庆，于他的仇家有殃了。


（鲁迅《风波》）


1、这段文字写了赵七爷外貌的哪些方面？各有什么作用？




2、用自己的话对赵七爷这个人物进行概括评价：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
〖文章阅读及练习〗
两个月前，我们城里死了一个人，他姓别利科夫，希腊语教员，我的同事。您一定听说过他。他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。就是他的脸似乎也装在套千里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里。他戴墨镜，穿绒衣，耳朵里塞着棉花，每当他坐上出租马车，一定吩咐车夫支起车篷。总而言之，这个人永远有一种难以克制的愿望－－把自己包在壳里，给自己做一个所谓的套子，使他可以与世隔绝，不受外界的影响。现实生活令他懊丧、害怕，弄得他终日惶惶不安。也许是为自己的胆怯、为自己对现实的厌恶辩护吧，他总是赞扬过去，赞扬不曾有过的东西。就连他所教的古代语言，实际上也相当于他的套鞋和雨伞，他可以躲在里面逃避现实。
……
他有一个古怪的习惯－－到同事家串门。他到一个教员家里，坐下后一言不发，像是在监视什么。就这样不声不响坐上个把钟头就走了。他把这叫“和同事保持良好关系”。显然，他上同事家闷坐并不轻松，可他照样挨家挨户串门，只因为他认为这是尽到同事应尽的义务。我们这些教员都怕他。连校长也怕他三分。您想想看，我们这些教员都是些有头脑、极正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的良好教育，可是我们的学校却让这个任何时候都穿着套鞋、带着雨伞的小人把持了整整十五年！何止一所中学呢？全城都捏在他的掌心里！我们的太太小姐们到星期六不敢安排家庭演出，害怕让他知道；神职人员在他面前不好意思吃荤和打牌。在别利科夫这类人的影响下，最近十到十五年间，我们全城的人都变得谨小慎微，事事都怕。怕大声说话，怕写信，怕交朋友，怕读书，怕周济穷人，怕教人识字……


（俄·契可夫《套中人》）


1、从外表看来，别利科夫这人如何与众不同？



2、你怎样理解下面这些话？各写几句话说说你的理解。
“就连他所教的古代语言，实际上也相当于他的套鞋和雨伞，他可以躲在里面逃避现实。”


“可是我们的学校却让这个任何时候都穿着套鞋、带着雨伞的小人把持了整整十五年！何止一所中学呢？全城都捏在他的掌心里！”








第二部分　写作


从这一次起，我们开始学习人物描写。写人要写出人物特征，就是一个人在外貌、语言动作、兴趣爱好、情绪心态、思想性格等方面与别人的不同。
一、观察练习
我们认识一个人，首先是认识他的外貌，人物外貌特征指一个人在身材体形、五官四肢、发式衣着服饰等方面与别人的不同。这个人跟那个人不同，最先注意到的就是他们的外貌不同，例如一个高，一个矮，一个胖，一个瘦，一个圆脸，一个长条脸，一个眼睛大，一个眼睛小，一个头发长，一个头发短等。这样，写人的作文就要先注意观察人物的外貌，然后抓住这个人与别人不同的地方来写。
（一）人的身材体形指一个人的高、矮、胖、瘦，要通过对比和举例来表现。
1、写一段话，通过对比和举例说“这个人真高”，要真实可信。




2、写一段话，通过对比和举例说“这个人真胖”，要真实可信。





（二）五官指的是人的脸、眼、耳、口、鼻，各部分的观察重点是：
脸。看脸型的大小、形状，看脸色的颜色偏向和润泽程度。
1、
说说你知道的脸型，填空：
列举你知道的脸型：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、“国”、“田”、“由”、“甲”、“申”这几个字的字型各和下面的哪个脸型相像？在相应的括号内注明。



3、我们平时说的“红脸”、“黑脸”、“白脸”、“黄脸”和“红布”、“黑布”、“白布”、“黄布”的颜色有什么不同？说一说，再写下来。



眼。看眼型的大小、形状，看眼珠的大小、位置的深浅和灵活程度，看眉毛的形状、浓淡、粗细和两眉的间距，看眼睫毛的长短和弯直。
1、说说“弯月眉”、“柳眉”“一字眉”、“八字眉”、“倒八字眉”各是什么样子的？


2、对比说说某两个人的眼睛有哪些不同，写一段话。


耳。看耳扇的大小、厚薄、张贴和耳垂的特点。
对比说说某两个人的耳朵有哪些不同，写下来。


口。看口型的大小，看嘴唇的长短、厚薄、平翘和上下唇的差异，看牙齿的颜色、大小和整齐程度。
对比说说某两个人的嘴有哪些不同，再写下来。


鼻。看鼻梁的长短、高低、弯直，看鼻头的大小和形状，看鼻孔的大小和显隐。
对比说说某两个人的鼻子有哪些不同，再写下来。


（三）四肢，指人的上两肢和下两肢。要观察的是四肢的长短粗细。
对比说说某两个人的双臂双腿有哪些不同，再写下来。


（四）、发型指人的头发的长短、粗细、弯直、色泽和喜欢经常梳理的样式。
对比说说两个同学的头发有哪些不同，再写下来。




五、衣着服饰就是人的穿戴，包括衣物的款式、品牌、质料、颜色搭配和经常佩戴的装饰品。注意，衣着服饰是随时变化的，所以要少用甚至不用太肯定的语气，如“他穿着红衣服”就太肯定，也不太符合实际，如果说“他喜欢穿红衣服”或“他经常穿红衣服”就准确、实际得多。
对比说说两个同学的衣着服饰有哪些不同，再写下来。






二、分析练习
1、【讨论】在人物外貌的各方面中，哪些方面是可以经常变换的？哪些是相对稳定的？
2分析：通过衣着服饰推测人物的生活背景、条件和心态，各写一段话。
穿得豪华的人：


穿得寒酸的人：


3、小汤姆
放学了，打着赤脚的小汤姆背上书包无精打采地走出校门，听着后面杰克他们得意的、毫无顾忌的哄笑，他加快了脚步，到一个路口，他闪了进去，直到他们走了好一段他才出来，又懒洋洋地往家走。他发现，杰克和亨利又换了新书包。“他们原来那书包还挺新的呀，怎么就换了？”小汤姆看了看自己虽然干净但补了好几处的旧书包，摇了摇头。
路过那个大商店时，他又被那排亮晶晶的大玻璃窗吸引住了，他把脸贴到玻璃上，睁大眼睛久久地望着里面：“啊!多漂亮的鞋呀!那双白色的，不，那双蓝色的，我穿着保证合适。穿上它跑在篮球场上，该有多么神气呀!”杰克他们穿的就是这种鞋。和小汤姆坐在同一排座位的亨利就是穿着这种鞋从小汤姆的座椅上踩着进出的，他还说地板被赤着脚的汤姆给踩脏了，“我只能这样。”亨利总是似乎无可奈何地说。
他站了好一会儿，才恋恋不舍地离去。心想，回家跟妈妈说一声，只要我提出来，妈妈再困难也会想办法买一双的。他这样想着，但却没有直接往家走，而是拐到路边的一个小公园里，看见一片绿油油的草地，他就躺下来，看着蓝天。他眼前浮现出了妈妈的身影和妈妈那双粗糙的大手。妈妈白天给人家打理花园、打扫庭院，晚上给别人洗衣服，洗完了又晾、晒，再把头天洗的已经晾干的衣服烫熨出来……小汤姆不知道妈妈是什么时候睡的觉，也不知道她什么时候起的床。妈妈还不到四十岁，可是头上已经出现了根根白发，腰也有点弯了，还经常不停地咳嗽。想到这里，小汤姆几乎流出泪来。
这时，一阵“吱呀、吱呀”的声音把小汤姆惊醒了，他爬了起来，看见一位中年男子正推着一辆轮椅，椅上坐着一个和他一般大的男孩。他往那个男孩脸上看去，看到漂亮的帽子下那双漂亮的大眼睛；再往下看，他惊呆了，这个男孩竟然没有了双脚。他下意识地看看自己的双脚，虽然没有鞋子穿，两脚是泥，但是……
他再也不想那些漂亮的鞋了，不再想杰克和亨利他们了。他背起书包往家跑去，他想：妈妈一定在家里等急了。
【讨论】
1、两脚是泥的小汤姆渴望着买一双漂亮的鞋，但为什么一想到妈妈的辛劳,一看到失去双脚的坐轮椅的小男孩，就不想要漂亮的鞋了？
2、
画线的两个句子都是描写妈妈的外貌的，在这里有什么作用？
3、
读了这个故事，你明白了什么？
三、表达练习
1、写人的外貌特点就是这些内容。请几位同学逐一上台来，说下面坐着的某同学的外貌，让大家猜。
2、成文训练：
正题：猜猜我是谁　
参考题：猜猜这老师是谁　猜猜是哪位同学
要求：依次写出人物的外貌特点，让别人看后知道写的是谁，500字以上。







［知识窗］
鲁迅简介(1881.9.25--1936.10.19)
鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。少年时代在家塾学习诗书经传，喜欢野史杂录和民间绘画艺术。1898年就读于洋务派创办的南京江南水师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附设的路矿学堂，开始接触新学。
1902年到日本留学。4月入弘文学院，1904年4月结业，6月入仙台医学专门学校，1906年弃医学文，希望以文艺改造国民精神。1909年夏回国，先后在杭州浙江两级师范和绍兴府中学堂任教。辛亥革命后任绍兴师范学校校长。1911年用文言写了第一篇小说《怀旧》，捷克学者普实克认为它是“中国现代文学的先声”。
1912年2月应蔡元培之邀，赴南京教育部任职，后随教育部迁往北京。1918年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂人日记》。此后3年间陆续在《新青年》发表小说、新诗、杂文、译文50余篇，并参与《新青年》编务。1920年8月被聘为北京大学、北京高等师范学校文科讲师。1921年12月至次年初，最重要的代表作《阿Q正传》在《晨报副刊》连载。1923年，第-本短篇小说集《呐喊》出版。1926年出版《仿惶》。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文，以《随感录》为代表，1918年起在《新青年》上发表。1925年出版杂文集《热风》。此后几乎每年都有杂感集问世。1936年因积劳和肺病在上海逝世，终年55岁。
毛泽东认为：鲁迅是 “文化新军的最伟大和最英勇的旗手”，是“最热忱的空前的民族英雄”，“他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家”；“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”。


【附】自嘲（１９３２年 ）



运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。



横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

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第十二课　人物的言行和兴趣爱好


【训练目标】
1、学习在阅读中找到能表现人物特点的言论和行动。
2、在阅读中能发现人物的兴趣爱好并作简单评论。
3、通过观察发现能表现人物特点的言论和行动。
4、观察发现人物的兴趣爱好并作简单评论。
【训练重点】
1、阅读中找到能表现人物特点的言论和行动，发现人物的兴趣爱好并作简单评论。
2、通过观察发现能表现人物特点的言论和行动，发现人物的兴趣爱好并作简单评论。
【训练内容】


第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
甲乙两人在一起喝酒，这是他们喝得差不多后的对话：
甲：别喝了，你已经开始乱码了，再喝就该死机了！
乙：不怕，我的硬盘和内存都大着呢！不信？咱俩再干一瓶！
◣＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿都是计算机的专业术语，从俩人的对话中可以看出他们都＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

且说秋先每日清晨起来，扫净花底落叶，汲水逐一灌溉。到晚上又浇一番。若有一花将开，不胜欢跃。或暖壶酒儿，或烹瓯茶儿，向花深深作揖，先行浇奠，口称花万岁三声，然后坐于其下，浅斟细嚼。酒酣兴到，随意歌啸。身子倦时，就以石为枕，卧在根傍。自半含至盛开，未尝暂离。……若花到谢时，则累日叹息，常至堕泪。又不舍得那些落花，以椶拂轻轻拂来，置于盘中，时尝观玩。直至干枯，装入净瓮。满瓮之日，再用茶酒浇奠，惨然若不忍释。然后亲捧其瓮，深埋长堤之下，谓之“葬花”。倘有花片，被雨打泥污的，必以清水再四涤净，然后送入湖中，谓之“浴花”。平昔最恨的是攀枝折朵。他也有一段议论，道：“凡花一年只开得一度，四时中只占得一时，一时中又只占得数日。他熬过了三时的冷淡，才讨得这数日的风光。看他随风而舞，迎人而笑，如人正当得意之境，忽被催残，……”他有了这段议论，所以生平不折一枝，不伤一蕊。就是别人家园上，他心爱着那一种花儿，宁可终日看玩。假饶那花主人要取一枝一朵来赠他，他连称罪过，决然不要。若有傍人要来折花者，只除他不看见罢了；他若见时，就把言语再三劝止。人若不从其言，他情愿低头下拜，代花乞命。人虽叫他是花痴，多有可怜他一片诚心，因而住手者。他又深深作揖称谢。又有小厮们要折花卖钱的，他便将钱与之，不教折损。或他不在时，被人折损，他来见有损处，必凄然伤感，取泥封之，谓之“医花”。为这件上，所以自己园中不轻易放人游玩。偶有亲戚邻友要看，难好回时，先将此话讲过，才放进去。又恐秽气触花，只许远观，不容亲近。倘有不达时务的，捉空摘了一花一蕊，那老儿便要面红颈赤，大发喉急。下次就打骂他，也不容进去看了。后来人都晓得了他的性子，就一叶儿也不敢摘动。


（冯梦龙《醒世恒言·灌园叟晚逢仙女》）


1、找出文段中五个以上的表现人物爱花的动作的词（句）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1、
摘录能表现人物爱花的几句语言描写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、
根据上下文，用自己的话解释下列词语的意思。
葬花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
浴花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
医花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
〖文章阅读及练习〗
过了几朝，叫来富和四斗子去雇了两只高要船，那船家就是高要县的人。两只大船，银十二两，立约到高要付银。一只坐的是新郎新娘，一只严贡生自坐，择了吉日，辞别亲家。借了一副“巢县正堂”的金字牌，一副“肃静回避”的白粉底，四根门轮，插在船上。又叫了一班吹手，开锣掌伞，吹打上船。船家十分畏惧，小心服侍，一路无话。
那日，将到高要县，不过二三十里路了，严贡生坐在船舱里，忽然一时头晕上来，两眼昏花，口里作恶心。吐出许多清痰来。来富同四斗子，一边一个，架著膊子，只是要跌。严贡生口里叫道：“不好！不好”。叫四斗子快去烧起一壶开水来。四斗子把他放了睡下，一声接一声的哼；四斗子慌忙和船家烧了开水，拿进舱来。
严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片剥著，吃了几片，将肚子揉著，放了两个大屁，立刻好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点；那掌舵驾长害馋痨，左手把著舵，右手拈来，一片片的送进嘴里来，严贡生只装不看见。
少刻船靠了码头，严贡生叫来富快快的叫两乘轿子来，将二相公同新娘先送到家里去；又叫些码头人工把箱笼都搬了上岸，把自己的行李，也搬上了岸。船家水手，都来讨喜钱。严贡生转身走进舱来，眼张失落的，四面看了一遭；问四斗子道：“我的药往那里去了？”四斗子道：“何曾有甚药？”严贡生道：“方才我吃的不是药？分明放在船板上的。”那掌舵的道：“想是刚才船板上几片云片糕，那是老爷剩下不要的，小的大胆就吃了。”严贡生道：“吃了？好贱的云片糕？你晓得我这里头是些甚么东西？”掌舵的道：“云片糕不过是些瓜仁、核桃、洋糖、面粉做成的了，有甚么东西？”
严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药；是省里张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才！猪八戒吃人参果，全不知滋味，说的好容易！是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子？‘半夜里不见了轮头子，攮到贼肚里！’只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？你这奴才，害我不浅！”叫四斗子开拜匣，写帖子。“送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲！”
掌舵的吓了，陪著笑脸道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，还以为是云片糕！”严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！”说著，已把帖子写了，递给四斗子，四斗子慌忙走上岸去；那些搬行李的人帮船家拦著。两只船上船家都慌了，一齐道：“严老爷，而今是他不是，不该错吃了严老爷的药；但他是个穷人，就是连船都卖了，也不能赔老爷这几十两银子。若是送到县里，他那里耽得住？如今只是求严老爷开开恩，高怡贵手，恕过他罢！”严贡生越发恼得暴躁如雷。
搬行李的脚夫走过几个到船上来道：“这事原是你船上人不是。方才若不是如著紧的问严老爷要酒钱喜钱，严老爷已经上轿去了。都是你们拦住，那严老爷才查到这个药。如今自知理亏，还不过来向严老爷跟前磕头讨饶？难道你们不赔严老爷的药，严老爷还有些贴与你们不成？”众人一齐逼著掌舵的磕了几个头，严贡生转弯道：“既然你众人说情，我又喜事重重；且放著这奴才，再和他慢慢算帐，不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿。行李和小斯跟著，一哄去了。船家眼睁睁看著他走了。


（吴敬梓《儒林外史》）


　　1、严贡生为了不付船钱，使了什么计谋？



2、你认为严贡生是个怎样的人？从选文中找相关的语言和动作描写来证明你的看法。





第二部分　写作


一、观察练习
写人光写出他的外貌特点，还不能充分反映这个人，还要从多方面去写，其中两个方面就是他的言行和兴趣爱好。人都要说话做事，说话做事才能表现出人的品德能力；人都有兴趣爱好，从兴趣爱好中，可以看出人的思想性格。所以，要写好人，还要注意观察人物的言行和兴趣爱好，并在作文中适当表现。
（一）写出人物的语言、动作特点
人物的语言动作特点就是一个人在说话和动作方面与别人的不同。
1、.写一段话，说说自己平常都喜欢说些什么。比如说，自己惊喜的时候、高兴的时候、心烦的时候、生气的时候等，都会有常说的、独特的话。




2、写一段话，介绍自己的习惯动作。比如说，自己站着（看什么事物、和人说话）的时候、坐着（在沙发上看电视、在教室里听课、在外面与同学聊天等）的时候、走路（赶路、随便走）的时候，都会有一些习惯动作，有些是被人经常提到的。




（二）写出人物的兴趣爱好
人物的兴趣爱好就是一个人喜欢些什么和怎么喜欢。“怎么喜欢”是喜欢的具体表现，比如说一个同学喜欢打篮球，他会见篮球赛就想看，自己有机会就想跟着玩，还会在走路时跳起来做灌篮的动作，还会在玩耍时跑“篮球步”等。
1、写一段话，介绍自己学习方面的兴趣爱好，重点说对某一科“怎么喜欢”。




2、写一段话，介绍自己饮食方面的兴趣爱好。注意分类，比如说正餐，要说清主食、荤菜、素菜以及各种味觉偏向。




3、写一段话，介绍自己衣着服饰方面的兴趣爱好。说自己喜欢什么款式、品牌、质料的服装，喜欢什么样的颜色搭配和喜欢佩戴什么装饰品。




4、写一段话，介绍自己娱乐方面的兴趣爱好。分好环境，比如说自己一个人在家的时候、有小朋友到家的时候、一个人出门玩的时候、几个人一起出去玩的时候、在学校里下课的时候等，都喜欢玩些什么。






二、分析练习
1、阅读，思考：


向癖好致敬



冷月星魂


很长一段时间以来，一听人谈及“癖好”，我都会条件反射般地想起汉哀帝的断袖之癖、刘邕的嗜痂之癖和辜鸿铭的嗜闻女子脚臭。这是中国历史留给我们的三则非常有名的谈资。相信很多人都和我一样，正是因了这些人的恶习而对癖好一词产生了恶心和恐怖的感觉。
其实癖好是一个非常中性的词，词典对它的解释是“对某种事物的特别爱好”。这种特别爱好之所以产生，古典的中国理论解释不了，我们的祖宗只好想当然地以为人的体内藏有某种怪物（癖的本义就是“潜匿在两胁间的积块”），就是这些怪物使得人们会做出种种莫名其妙的行为。《镜花缘》中就曾讲过这么一个故事：某人嗜茶成癖，其茶瘾之大，就如现在的瘾君子一样，片刻都离开不了，后来终于从腹中吐出一个像牛脾一样的怪物来，那怪物有眼有口，见茶就饮……还是脱不了恐怖的味道。
按照弗洛伊德的观点，人的感情和欲望，无论是有意的或无意的，总会以某种形态表现出来，久而久之，这些表现就会形成习惯，逐渐固定化，在下意识中形成癖好行为。因此，癖好就是人的潜意识的表现，它本身并无褒贬之分。只是当感情和欲望受到压抑，不得不以一种奇特的形式表现出来时，这时所附带的产物必然会引起他人的关注，被人目之为怪癖，就如本文开头提到的几种行为。
因此，较之爱好一词，我更喜欢癖好。爱好是表面行为，出于特定目的，人们可以装扮出对某些事物的热爱。比如世界杯期间，足球宝贝风行一时，那些宝贝们无一例外地声称爱好足球，这就令人非常反感。癖好却是装不出来的，它是一种真性情的流露，只有那种专注、执著的爱，才可以称之为癖。这里面存在着一种大境界。因此，当《南方周末》的专栏版编辑拉家渡先生号召其作者和读者向癖好致敬时，我举双手赞成，并付诸行动。
“世人但有殊癖，终身不易，便是名士。”（袁宏道语）名士是这样炼成的，名士的可爱也正在于此。汪曾祺先生是位作家，他一生癖好美食，其品评美食的文字便为他博得了一个“美食家”的雅号。姜德明先生是位编辑，他一生癖好藏书，一顶“藏书家”的帽子正向他老人家头上戴去。
“水至清则无鱼，人无癖则无趣。”癖好不仅是一味补药，能让人忘却烦恼，气定神闲。它更是一味调料，足以愉悦他人，造福众生。正如张岱所说：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无疵不可与交，以其无真气也。”我理解那些有怪癖的人，我更愿意结交那些有雅癖的朋友，此所谓“臭味相投”也。
【讨论】
你现在分清爱好和癖好了吧？你明白作者为什么号召“向癖好致敬”？

2、评价兴趣爱好。人的兴趣爱好有好有不好，如喜欢看书和喜欢睡懒觉；有雅有俗，如喜欢欣赏音乐和喜欢看人吵架。有些爱好无所谓好坏雅俗，比如有一个人喜欢听用锅铲刮锅底的声音，如果他躲在家里面自己“欣赏”，那只是爱好偏怪；但如果他要拿到公共场合去“欣赏”，那就会影响到其他人，让别人不舒服，就成了不良爱好。评价一个人的兴趣爱好好坏的基本标准是，这种爱好是否损害了人（包括别人和自己）。
写一段话，从自己的兴趣爱好中选一项说说它的好处、坏处。




三、表达练习
要求：写自己家庭的一个成员或老师、同学，写出外貌、语言、动作特点和兴趣爱好，并作一些评价。600字以上。




［知识窗］


吴敬梓和《儒林外史》


吴敬梓，清代滁州全椒（今安徽省全椒县）人，生于康熙四十年（1701），乾隆十九年（1754）病逝于扬州。字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。他出身名门望族，小时深受儒家思想的熏陶，但由于经济地位的迅速变化，使他接触了劳动人民，看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶，所以晚年写出杰出的长篇讽刺小说《儒林外史》。他的著作，除《儒林外史》外，今存《文木山房集》四卷和辑佚诗文三十多篇。另有《文木山房诗文集》十二卷，《诗说》七卷，尚有未成书的《史汉纪疑》均已佚失。
《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，虽然行文不乏对比、夸张甚至荒诞，而情节的展开又是冷静、平实，极具分寸感的，不时穿插若干谐趣戏笔，从中引发的却是酸涩与悲凉。周进受辱、范进中举、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此。吴敬梓在讽刺艺术上最大的成就，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。这也是《儒林外史》对世界文学的重要贡献。这个集中了人类弱点同时又浸透了民族劣性的中国古典文学的独特典型，完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象比肩。

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第十三课　人物的情绪心态和思想性格


【训练目标】
1、在阅读中理解人物的情绪心态。
2、在阅读中通过对人物言行、兴趣爱好和情绪心态概括人物的思想性格。
3、观察发现人物有各种情绪心态时的表现。
4、通过对人物言行、兴趣爱好和情绪心态概括人物的思想性格，尝试围绕人物的思想性格组织相关材料。
【训练重点】
1、在阅读中通过对人物言行、兴趣爱好和情绪心态概括人物的思想性格。
2、通过对人物言行、兴趣爱好和情绪心态概括人物的思想性格，尝试围绕人物的思想性格组织相关材料。
【训练内容】


第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
读文段，说说这两段文字各反映了主要人物怎样的性格（说说他是怎样的人），各写几句话。
　　（1）鸟与野兽宣战，双方各有胜负。蝙蝠总是依附强的一方。当鸟和兽宣告停战和平时，交战双方明白了蝙蝠的欺骗行为。因此，双方都裁定他为奸诈罪，并把他赶出日光之外。从此以后，蝙蝠总是躲藏在黑暗的地方，只是在晚上才独自飞出来。



　　（2）狮子与野驴一起外出打猎，狮子力气大，野驴跑得快。他们抓获了许多野兽。狮子把猎物分开，堆成三份，说道：“这第一份，该我拿，因为我是王。第二份也该是我的，把它算作我和你一起合作的报酬。至于第三份呢？如果你不准备逃走，也许会对你有大害。”



　　武松读了印信榜文，方知端的有虎；欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时须吃他耻笑不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去看怎地！”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿掀在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来；回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来；见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饿，又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。
　　1、武松是英雄也是凡人，表现他并非无所畏惧的两个例子是：


　　2、表现武松比普通人勇敢的例子是：


　　3、表现武松也像多数人一样爱面子的例子是：


　　自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

（吴敬梓《儒林外史》）


　　◣严监生是中国文学作品中最典型的吝啬鬼形象，这在这段文字中有典型的语言动作描写，试选相关的词句进行分析。







〖文章阅读及练习〗

祝福（节选）



鲁迅


　　镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事：
　　“我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的孩子，我的话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫，‘阿毛！’没有应。出去一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了。各处去一向，都没有。我急了，央人去寻去。直到下半天，几个人寻到山坳里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，完了，怕是遭了狼了；再进去；果然，他躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，可怜他手里还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。
　　这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。
她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。
　　“我真傻，真的，”她开首说。
　　“是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们立即打断她的话，走开去了。
她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。但她还妄想，希图从别的事，如小篮，豆，别人的孩子上，引出她的阿毛的故事来。倘一看见两三岁的小孩子，她就说：
　　“唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了……”
　　孩子看见她的眼光就吃惊，牵着母亲的衣襟催她走。于是又只剩下她一个，终于没趣的也走了，后来大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道：
　　“祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？”
　　她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，并不回答一句话。
　　1、祥林嫂是旧中国一个很可怜的人，在这几段文字中表现在哪些方面？




　　2、祥林嫂讲儿子被狼吃时的心情怎样？



　　3、“男人听到这里，往往敛起笑容”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；女人们“陪出许多眼泪来”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；有些老女人“特意寻来”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，她们“叹息”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“满足”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。从这些表现看出这些人都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
　　4、读了这几段文字，你的心情怎样？





第二部分　写作


一、观察练习
　　（一）观察人物的情绪心态特点
　　人物的情绪、心态特点就是一个人在高兴、生气、伤心、害怕、担心顾虑、思考思念、受惊吓等情况下的语言、举动表现。
　　观察描写人的情绪心态特点要具体，如果太笼统就写不下去了。比如说，“我爸爸一高兴就喝酒”就太笼统，要是说清他高兴到哪个程度就喝，喝什么酒，喝多少，是一个人喝还是要招亲戚朋友来一起喝，是空喝、随便来点小菜就喝还是要做好多菜才开始喝……这才又具体又真实，还能写出好一段来。另外，情绪的变化是有程度的，比如生气，有点生气的时候、比较生气的时候和特别生气的时候表现肯定是不一样的。
　　回忆自己的家长有下列情绪心态时有些什么表现（我写的是我的      ）
　　喜




　　怒




　　哀



　　惧



　　忧


　　思


　　惊


（二）观察描写人物的性格
　　1、人物的性格指一个人在对人、对事时表现出来的心理状态，如勇敢、豪爽、大方、诚实、谦虚、节俭、勤奋、温柔等（包括相反的表现），而且一个人常常有多方面的性格。
　　说说自己的两三个家人或亲友各有哪些方面的性格，从哪些地方可以看出来？写下来。







　　2、人物的性格是在对人、对事时表现出来的，可能是语言，也可能是行为动作，还可能是神态。展开想象，按提示各写一段话，要表现出两位家长性格的不同：
　　小明和小光在逗闹中把教室的玻璃打碎了，玻璃碎片还扎伤了同学，老师通知家长来解决，两人的爸爸都来了。
　　小明的爸爸一见到小明，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　小光的爸爸却相反，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、按提示各写一小段话
　　勇敢的人遇到不公平的事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　软弱的人被人欺负的时候：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　大方的人别人向他借东西时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、分析练习
　　1、读诗，理解诗人的心情
　　国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
　　国家＿＿＿＿，山河＿＿＿＿，在这种情况下，虽然春天来了，但＿＿＿＿＿＿都只会让人伤感烦恼：花上的雨露在诗人眼里成了＿＿＿＿，悦耳的鸟鸣在诗人耳中成了＿＿＿＿＿＿＿＿，只有＿＿＿＿＿＿＿＿才是诗人所急盼的，希望落空，诗人只好＿＿＿＿＿＿＿，白头发＿＿＿＿＿＿＿＿，简直＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿了。
　　2、船长的妙计
　　有几个不同国家的商人，包租了一艘美国的小型毫华客轮，准备到一个国家去考察，他们要合作开发一种资源。
由于这艘船年久失修，还没到达目的地，船底就漏水了，船开始下沉。这时，来自不同国家的商人正在开会，研究开发资源的合作问题。船长不想让他们知道船正在一沉的情况，以免他们惊慌失措，不利于救援工作。他一边发出呼救信号，一边命令大副装着若无其事的样子，让这些商人穿上救生衣，跳到海里去。
　　大副来到会议室，不慌不忙，还表现出蛮有兴趣的样子说：“大家穿上救生衣跳到海里去玩玩吧！”商人们正在研究问题，没有兴趣跳水。
　　几分钟后，大副回来报告：“他们都不跳。”
　　船长说：“你来照看这里，我去看看。”
　　一会儿，船长回来了，说：“他们全都跳下去了。”
　　副惊疑地问：“你是怎样让他们跳下去的？”
　　船长说：“我对英国商人说，跳海是一项新兴的体育运动，因为英国人喜欢运动；我对法国商人说，穿救生衣跳海是很潇洒的，因为法国人素以爱潇洒闻名于世；我对德国人说，这是命令，因为德国人呆板听话；我对俄国人说，这是革命运动，因为俄国有着光荣的革命传统，我用革命行动来激励俄国人。”船长十分得意地说。
　　“那你是怎样让美国人跳下去的？”
　　船长说：“美国人有经济头脑，所以，我对美国人强调：‘坐我的船都是保了险的。’等于告诉美国人：大胆跳吧，出了意外是可以领到一大笔赔偿金的。这样，美国人也毫不犹豫地跳了下去。”
　　大副竖起大拇指说：“不同的人有不同的需要，就用不同的方法。”
　　由于船长的机智、从容不迫，船上所有的人都顺利获救了。
【讨论】
　　①文中所说的各个国家的人有哪些基本性格？船长是怎样使各国商人跳下水的？
　　②你佩服这位船长吗？佩服他什么？
　　③举例说明对不同的问题用同一种方法来解决有什么不好？
　　④你有过遇到不同的问题用不同方法解决的经验吗？说出来让大家学习学习。

　　3、买鞋
　　小欣是一个聪明好强的孩子，无论学习、劳动还是踢足球，样样都不落在别人的后面。可是今天发生的一件事，却让他感到丢了脸。
　　这事发生在放学后。小欣和几个小伙伴在操场上踢足球，休息时，不知是谁提到了球鞋，于是小伙伴们依次把脚抬起来让别人看自己的鞋。
　　“我这双是现在最流行的式样，四百多元一双呢……”
　　“我这双是名牌，六百多元一双。”
　　“我这双鞋和足球运动员穿的一样。”
　　“小欣，你的鞋呢？”
　　“哟 ，老式样！项多五十元一双。”
　　回到家，小伙伴的讥笑仍在小欣耳边回响，那些漂亮的球鞋还在他眼前晃动。小欣委屈地扑到妈妈的怀里，边哭边说：“妈妈，我想买一双新球鞋，就要上次咱们在商店里看到的那双，才三百多元。”
　　妈妈帮小欣擦干眼泪，既没有批评他，也没有答应给他买鞋，而是伸手将一顶帽子挂到一个很高的挂钩上，让小欣取下来。小欣跳呀、蹦呀，怎么也够不着，最后踩着椅子才取了下来。
　　“您让我够帽子做什么？”小欣不解地问。
　　妈妈解释说：“我只是用这件事打个比方。我让你去取挂得很高的东西，可是你个子矮，够不着，这就像你让我去买很贵的球鞋一样，咱家的经济条件差，买不起呀！”
　　“可是，我还是把帽子取下来了呀。”小欣还是有点不服气。
　　“那是你踩着椅子，借助了别的力量。我也可以向别人借钱来给你买鞋，你觉得那样好吗？”
　　小欣摇摇头。
　　妈妈接着说：“我也不愿意向别人借钱，再说，借了钱拿什么还呢？最近，你奶奶生病，要用很多钱买药……”
　　“妈妈，我懂了，我不买新球鞋了。”小欣懂事地说，“可是，我以后长高了，不用踩椅子就能取帽子，您该怎么说呢？”
　　妈妈高兴地拍着小欣的肩膀，说：“你真是个聪明的孩子。以后，奶奶病好了，爸爸妈妈长了工资，或者你了能自己工作挣钱，咱家经济条件好了，你要买更好的球鞋也就像你自己不用踩椅子就能取到帽子那么容易了。”
　　小欣笑了，妈妈也笑了。
【讨论】
　　1．小欣哭的原因是什么？最后笑的原因又是什么？他从“边哭边说”到“笑了”经历了哪些情绪变化？
　　2．妈妈的比喻说明了什么？
　　3．你认为小辛是个怎样的孩子？这个故事使你受到了什么启发？
　　4．举做事从实际出发的例子。

三、表达练习
　　正题：老师高兴和生气时
　　参考题：1、（把老师换成自己熟悉的其他人）
　　2、既＿＿＿＿又＿＿＿＿的人（空内填上表现人物性格的词）
　　要求：用这次学的各种方法写；必须写真人真事；举例表现要具体；600字以上。










［知识窗］

三十六计巧记


　　孙膑我瞒天过海想围魏救赵，庞涓他借刀杀人又以逸待劳。秦国再趁火打劫，我声东击西计儿妙。不怕秦兵无中生有暗渡陈仓，只怕魏将隔岸观火笑里藏刀。
　　本想先李代桃僵再顺手牵羊，不料打草惊蛇，庞涓他借尸还魂把小命逃。我调虎离山他不离，我欲擒故纵他不动，为引玉我只得把砖抛。擒贼擒王我知道，釜底抽薪实在高。再来个浑水摸鱼，谅他金蝉难脱壳。我先关门捉贼，再近攻远交。假途伐虢捉老庞，他偷梁换柱又溜掉。随他指桑骂槐，我假痴不癫瞎胡闹。
　　上屋抽梯断他后路，树上开花他还想跑，我反客为主吹起冲锋号。美人计空城计我全不理，反间计苦肉计他乱了套，我计走连环，他明知“走为上”也只好上吊。
［附“三十六计”原名］
瞒天过海  围魏救赵  借刀杀人  以逸待劳  趁火打劫  声东击西  无中生有  暗渡陈仓  隔岸观火  笑里藏刀  李代桃僵顺手牵羊  打草惊蛇  借尸还魂  调虎离山  欲擒故纵  抛砖引玉  擒贼擒王  釜底抽薪  浑水摸鱼  金蝉脱壳  关门捉贼  远交近攻  假途伐虢  偷梁换柱  指桑骂槐  假痴不癫  上屋抽梯  树上开花  反客为主  美人计  空城计  反间计  苦肉计  连环计  走为上

（韦家定《炖成语》）

网站工作室

第十四课　写人文章中的人物关系、事例和抒情


【训练目标】
1、在阅读中能理清所写的人物之间的关系。
2、能读懂写人作品中的事例，了解人与事的关系。
3、能初步体会写人作品中所包含的作者的感情。
4、观察判断人物之间的关系。
5、初步掌握用事例表现人物特征的方法。
6、学习在写人的习作中表现自己真实的思想感情。
【训练重点】
1、在阅读中理清所写的人与人、人与事的关系。
2、体会写人作品中所包含的作者的感情。
3、观察判断人与人、人与事的关系。
4、在写人的习作中表现自己真实的思想感情。
【训练内容】



第一部分　阅读


〖句段阅读及练习〗
孙膑与庞涓都在鬼谷子门下学习，后来，庞涓到魏国当了大将。
庞涓特别嫉妒孙膑的才能比自己高，而且害怕孙膑到别的国家去对魏国不利，于是设计要除掉孙膑。庞涓写信请孙膑到魏国来，说魏王要拜他为大将。孙膑到了魏国，不仅没有受到重用，而且被诬陷私通齐国，受到剔去膝盖骨的膑刑。
◣这段文字说到的人物之间是什么关系？这关系是怎么发展的？写几句话简要说明。


师徒们正走多时，忽见路旁唿哨一声，闯出六个人来，各执长枪短剑，利刃强弓，大咤一声道：“那和尚！那里走！赶早留下马匹，放下行李，饶你性命过去！”唬得那三藏魂飞魄散，跌下马来，不能言语。行者用手扶起道：“师父放心，没些儿事。这都是送衣服送盘缠与我们的。”三藏道：“悟空，你想有些耳闭？他说教我们留马匹、行李，你倒问他要甚么衣服、盘缠？”行者道：“你管守着衣服、行李、马匹，待老孙与他争持一场，看是何如。”三藏道：“好手不敌双拳，双拳不如四手。他那里六条大汉，你这般小小的一个人儿，怎么敢与他争持？”


（吴承恩《西游记》）


1、这段文字说到的人物之间是什么关系？写几句话简要说明。



2、强盗蛮横，孙悟空勇敢，唐僧心慈，这些在这段文字中是怎么表现出来的？



鲁达又道：“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去，如何？”父女两个告道：“若是能够回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“值甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。
鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。
鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，且收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把二两银子丢还了李忠。


（施耐庵《水浒传》）


1、从这些文字中，你看出鲁达、史进、李忠和那父女两个之间是什么关系？



2、从承诺到掏钱、借钱这些细节中可以看出鲁达怎样的性格？



3、鲁达“去身边摸出五两来银子”，李忠“去身边摸出二两来银子”，这俩人的“摸”意思一样吗？为什么？为什么“鲁达把二两银子丢还了李忠”？




〖文章阅读及练习〗


这屠户不是那屠户


清代，著名的书画家郑板桥到山东范县任县令。
他一上任，就宣布了两条特别的规定：一是屠户杀猪只能卖猪肉，不能卖猪头；二是自己吃的猪头也要纳税。规定一出，屠户们都很有意见。郑板桥的夫人得知此事，马上明白了，那是他记了前仇。原来，郑板桥做官前家境很贫寒。一年春节，他向屠户赊了一个猪头来过年。谁知，猪头已经洗净下锅，又被屠户要了回去，卖给了付现钱的渔民做祭品，这见利忘义的做法使郑板桥非常生气，现在，他是把对家乡屠户的气撒在范县屠户的身上了。
夫人认为这事荒唐，但要想劝丈夫取消这个规定是不可能的，因为她知道丈夫拿定的主意是不会轻易改变的。于是，她想出一个妙法让丈夫改变主意。
一天，她叫人捉来一只老鼠，用绳子拴了它的两条腿，把它吊在卧室的墙上。夜里，老鼠不停地抓墙，还吱吱乱叫，弄得郑板桥一夜也睡不着觉。他就埋怨夫人：“你要么把它打死，要么把它放了，这么吊着让它活受罪，咱们也睡不好觉，何必呢！”夫人说：“我要惩罚它，让它死不得、活不得。”
郑板桥听了夫人的话，有些奇怪，夫人一向善良，今天是怎么了？便问夫人。夫人说：“我当闺女时，好不容易有了一件新衣服，还没舍得穿，就被老鼠啃坏了，所以，我今天要报仇雪恨。”郑板桥一听就笑着说：“夫人，你怎么那么糊涂，兴化的老鼠啃坏你的衣裳，你恨范县的老鼠干什么？”夫人说：“我也是一时气不过，你不也恨范县屠户吗？”
郑板桥一听明白了，原来夫人是打个比方来劝自己的。第二天，他就下令取消了那两条特殊的规定，并写了一首诗抒发自己的感想：


贤内忠言实难求，板桥做事理不周。



屠夫势利虽可恶，为官不应记私仇。


1、郑板桥做官前后与屠户的关系有什么不同？举事例说明。


2、夫人吊老鼠和郑板桥的两条特殊的规定有什么相似之处？这事例说明了什么？



3、郑板桥听了夫人的话，明白了什么？



1、
郑板桥有哪些优秀品质值得我们学习？



2、
结尾的一首诗表现了郑板桥怎样的心情？






“母在两子单，母去四子寒”


我国古代有个叫闵子骞的人，他留下了一个千古传颂的故事。
闵子骞小时候，虽然家中不是十分富有，但父亲经营一点薄产，家务由母亲料理，一家人有吃有穿，日子过得还算可以。不幸的是，子骞和他的弟弟还没成年，母亲就生病去世了。一时间，饭没人做、衣无人缝，父亲看着两个孩子，很是无奈。为了有个能照料孩子们生活起居的女人，子骞的父亲聚了继室。
继母进了家门，起初还好，子骞和弟弟终于又吃上了热饭，衣服破了也有人给缝补了。但在继母生了两个儿子之后，情况就有了一些变化。继母对子骞兄弟不如以前好了。起初，子骞以为是家中又添了两个弟弟，继母照顾不过来。后来子骞发现，继母是个自私的人，有好吃的、好喝的，总是背父亲给自己的亲生儿子多一些，继母所生的两个儿子穿戴也比子骞兄弟二人齐整。
一天，父亲外出谈生意，让了骞帮他赶车。冬天了，子骞穿着新棉袄坐在车棚外赶车，还是被寒风吹得瑟瑟发抖。没多久，子骞的手冻僵了。马缰绳从他手中滑落，马儿失去了控制，疾跑起来。子骞被惊出了一身冷汗，父亲也在车中大呼“快拽马！”可是子骞的手不听使唤，多亏了路人帮着拦截，才使马车停了下来。子骞父亲从车棚中出来，本想呵斥子骞一顿，但他看见了骞身上单薄的衣服和被冻得通红的双手，就没有说什么，只在心里暗暗责怪自己平日不留心，以至让儿子受冻。
回到家，子骞父亲把夫人和孩子们都叫了过来，原本以为仅仅是夫人疏于照料才使得孩子衣着单薄，但见到了骞兄弟和夫人亲生的两个儿子都站在面前，子骞父亲才明白是怎么一回事。原来，并不是四个孩子都衣着单薄，仅是子骞兄弟的衣着单薄，夫人亲生的两个儿子都穿得厚厚实实的。再看面色，子骞兄弟二人面色发黄，而夫人所生的两个儿子面色红润。子骞的父亲非常生气，立刻斥责夫人道；“我把你娶到家里来，是想让你来照顾两个没娘的儿子，可现在你却欺负他们。你走吧，别留在这个家里了！”
继母这时也知自己理亏，并不申辩，只是低低地垂着头。子骞的两个异母弟弟尚年幼，听父亲说要撵母亲走，都跑过来哭喊着抱住妈妈：“母亲不走，我们不让母亲走。”悲切的哭声使子骞想起自己的母亲去世时，自己与弟弟在母亲床前悲哭的情景。他想，休掉继母，不就等于使两上弟弟也失去了母亲吗？他上前一步，对父亲说：“继母在，只有两个人穿衣单薄；但是继母一旦离去了，我们四个人都要忍受寒冷了，还是不要让继母走吧！”
父亲看到夫人如此对待子骞，子骞还为她求情，很是不解，问：“子骞，你不记恨继母吗？”子骞答：“继母虽然待我们不足，但她对两个弟弟还是极尽母爱的。如果继母走了，他们也像我们一样成了无娘的孩子，您难道不心疼吗？！我也心疼我的两个小弟弟啊！继母年纪尚轻，请您给她一个改正的机会吧。”
继母在一旁听到子骞的话，感动得哭了。子骞父亲感慨地说：“子骞真是孝顺啊！他是要使大家都得到温暖啊！”
1．
这篇故事涉及到哪些人物？简要说清他们之间的关系。




2．
闵子骞是一个什么样的人？文中用哪些事例说明？



3．
读了子骞的故事之后，你有什么体会？




4．
列举在现实生活中舍去自己的利益而成全别人的例子。





第二部分　写作


一、观察练习
（一）人不能独自在世界上生活，都要和别人组成一定的关系：父子、亲戚、师生、朋友、上下级、邻居等。这也是人与其他动物不同的特点。另外，人的一些思想、性格，会在处理这些关系中表现出来。所以，写好人物，还要注意观察人物的关系，并在作文中表现出来。以“餐桌上”为内容，回忆，写一段文字，说清人物的关系。





（二）人都要做事，从做事中才能看出一个人的本领、品质、性格，要是没有事，写出的人就成木偶了。但是，作文要明确主要是写人还是写事。写事的作文，是要把事有头有尾地写出来，在做事中提到人，以记事为主。写人的作文，是在写人中讲到事，用事来表现人物。这样的事，不需要完整，还可以用几件事来表现一个人物。
1、
XX是你的好朋友，举出两件你们要好的事。


2、  爸爸（妈妈）爱你，举出两件事。


二、分析练习
（一）思考下面的问题，把你的想法写下来

1、小蝌蚪为什么一定要找到大肚皮的青蛙，它们是什么关系？


2、狐狸见乌鸦站在树上，就说：“亲爱的乌鸦……”为什么狐狸要把乌鸦称为 “亲爱的”，这样称呼可以表现出什么关系？

3、两个贫苦农民的孩子要求当红军，红军答应了。这时，红军战士看着他们笑，好像在说，欢迎你们，红军就是你们的家。这里“家”的意思是什么？两个孩子到了这个“家”，就跟红军战士成了什么关系？


（二）读诗，想问题，填空

1、赠汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
    这首诗写＿＿＿＿＿＿来为＿＿＿＿＿＿送行，因为他们是＿＿＿＿＿＿。他们的友情很深，诗中用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比较。

2、九月九日忆山东兄弟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
    诗中写作者在九月九日这一天，想到了在＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿。这一天，他们会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一定会想到他，而他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、悯  农（李绅）：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这首诗是写事的，诗中写了＿＿＿＿＿＿的事。诗人通过写农民锄禾的＿＿＿＿＿＿，劝告人们要知道盘中餐来得不易，表达了对农民的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（三）读故事，讨论，把结果写下来。
猴子约山羊到地里去偷玉米棒。他要山羊驮了它去，转来时把玉米棒运回。偷的东西各得一半。当它们把玉米棒弄回去以后，猴子很公平地把玉米棒分成两堆，说道：“我首先取了自己分得的一半。这剩下的一半，我再把它分成两堆，主意是我出的，应该再得一堆。另外，你看到的，掰玉米棒，几乎全是我在出力，所以，这最后的一堆，理应是对我的报酬。还有，玉米地是我提供的，本来还应得一份，这一份该你拿出来。看在你运玉米棒也出了力，我们又是老交情的份上，干脆两清吧，就不要你再补给我了。”
1、这个故事说了一件什么事？



2、这个故事涉及哪些人物，他们之间是什么关系？你怎样评价他们？


3、这个故事是以写人为主还是以写事为主的？说说你的理由。




“见人下菜碟”


“见人下菜碟”，是讽刺一种善于逢迎拍马屁的人的，说这种人专门看别人特别是用得着的人的眼色行事，是贬义的。但是，有一位开饭馆的老板却因为善于“见人下菜碟”，把饭馆开出了名声，越来越红火。
这个饭馆的鱼头豆腐羹是其远近闻名的特色菜，选料讲究，现做现吃，一锅一碗。更有特色的是，每碗羹的味道因人而异：四川人吃起来有辣味，广东人吃起来有甜味……
这老板能做到这一点的原因就是他亲自跑堂、察言观色，想方设法先弄清顾客的食性和爱好。对于老顾客，他自然心里有数。凡是新来的顾客，他耳听语音，口问喜好，费尽心机，不弄清口味，绝不喊菜。他和掌勺的大师傅也配合默契，在喊菜时夹进了一些事先约定的暗语。掌勺一听就知道烧的菜应当是什么味道。端上来以后，谁吃合谁的口味，个个满意。
有一天有两位新来的客人点了鱼头豆腐羹。老板一了解，知道一位口轻、一位口重，就喊：“一锅两开”。鱼头豆腐羹同锅烧成，分装两碗，其中一碗多放了些盐。两位顾客吃完后说：“味道不错，只是有些美中不足。鱼头豆腐羹用小碗分装，容易凉。明天我们再来合吃一碗，能不能口轻的吃起来淡，口重的吃起来咸？”老板挠了挠脑袋，想了想说：“好，明天保证二位再来吃到一碗两味的鱼头豆腐羹。”
第二天，两位顾客准时来了。老板拿来两个紫砂羹匙，两人面前一人一个，然后端出一碗鱼头豆腐羹。两位顾客用羹匙舀起一尝，口重的顾客点头称道：“咸得入味。”口轻的顾客也点头赞道：“清淡适口。”
后来，老板道出了其中的原委：羹还是一锅清淡的鱼头豆腐羹，只是口重的那位顾客用的紫砂羹匙，被老板在盐水里熬了足足一夜。自然，当他用这样的羹匙舀羹入口，就会觉得咸了。口轻的顾客用没有在盐水里熬过的羹匙，就会觉得清淡了。
【讨论】
1．
这位老板把饭馆开好的秘密是什么？文中用哪些事例说明？
2．
作者对老板是怎么看的？请举例说明。
三、表达练习
正题：读下面这首词，展开想象，以《瞧这一家子》为题写一篇600字以上的作文。
茅檐低小，坡上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
要求：写这家人的生活环境、生活状况，重点写人物的关系和你对这种生活的看法。
参考题：一个不受欢迎的人　这家人真幸福　这个班真好
要求：写真人真事，先大体介绍基本情况，再重点举三四个例子说明。



［知识窗］


善与恶


古希腊的苏格拉底是个很特殊的人。他长得很丑，矮胖短粗，扁鼻大嘴，一双烂桃眼；可是他的口才很好，能够征服每一位听众。和他对话，简直是一种享受，人们很快就会忘记他的相貌而对他的机智幽默的谈吐肃然起敬。这不，苏格拉底又和他的第子讨论开了。
这位弟子名叫欧提德穆斯。他这次向老师请教的问题是怎样区分“善”与“恶”。“善”是指好的行为，“恶”是指坏的行为。下面就是他们的对话：
欧：请问老师，什么是善？什么是恶？
苏（反问）：盗窃、欺骗是恶吗？
欧：当然是恶。盗窃和欺骗怎么能和善沾边呢？
苏：如果我们盗窃了敌人的武器，如果我们欺骗了敌人，这种盗窃、欺骗是恶吗？
欧：这不是恶。不过我说的是朋友，没有说敌人。
苏：你认为盗窃朋友的东西是恶。假如你的朋友打算自杀，你盗窃了他准备用以自杀的剑，使他自杀不成，这也算恶吗？
欧：……
苏：你认为欺骗朋友是恶。一个小孩子生了病又不肯吃药，他的父亲欺骗他说药是很好吃的，哄他吃了，治了他的病，这种欺骗又怎么样？
欧：哎呀！老师，您的话太有趣太深刻了！请您快告诉我认识“善”与“恶”的奥妙吧！
【提示】任何事物都包含着对立统一的两个方面，在一定的条件下这两个方面可以相互转化， “善”与“恶”是矛盾的两个方面，这两个方面在一定的条件下是可以相互转化的。就拿盗窃来说，盗窃朋友的宝剑的目的是防止朋友自杀，当然是善行；可如果条件变化了，朋友兜里有几个钱，就伸手去掏朋友的腰包，那就是地地道道的恶行了。此外如正确与错误，好与坏等对立的东西，在一定条件下都是可以互相转化的。