初中数学优秀教学论文多媒体课件在课堂教学中的应用

中学生作文

初中数学优秀教学论文多媒体课件在课堂教学中的应用
吉林省白城市通榆县第二中学
关键词：教学    多媒体   课堂   应用
内容提要：应用多媒体课件使知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。多媒体课件的运用，能够刺激学生的多种感觉器官，有利于学生对知识的记忆，增强学生求知的欲望。本文从深入钻研教材，精心制作课件；运用多媒体引入新课；运用多媒体创设情境学习新课；运用多媒体进行巩固练习；课堂中运用多媒体课件应注意的问题等几个方面来说明多媒体课件在课堂教学中的应用效果。
随着科学技术的飞速发展，我们的日常生活也随着改变，千里之外可以面对面的谈话聊天，不出家门可以了解世界各国的事情。科学技术的发展也在逐步改变着我们的课堂。因为有了现代的科学技术，我们的课堂也变得越来越精彩。尤其作为一名新时代教师更应该与时俱进，掌握现代科学技术，充分利用科学技术，让科学技术真正服务到我们的教学中。经过实践证明，我们的课堂更加适合运用信息化教学。我在教学中经常用到信息化教学，通过使用信息化教学，课堂变得生动有趣，学生变得越来越爱学，尤其是学习效率提高了。
那么什么是信息化教学呢？信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。作为一线教师的我们，运用信息化教学的主要形式就是多媒体课件。多媒体技术使得知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生学习新知的欲望。
我校的学生大部分都是农村的孩子，可以说他们学习基础比较薄弱，尤其是他们对现代的信息化教学比较陌生，他们更加需要多媒体教学，他们更加喜欢有音乐，更加喜欢有图片、有视频的课堂。用多媒体课件展示课堂内容，学生更爱学，对知识记得更加扎实。在课堂教学中，使用多媒体课件也就是现代教育技术在教学中的运用，是教育手段不断更新的具体体现。现就对多媒体课件在课堂教学中的运用谈谈自己的看法：
一、深入钻研教材，精心制作课件
在教学中，我深入研究教材，挖掘教材中的多媒体信息。课前寻找适当的机会与学生谈心，了解学生对本节课内容的掌握程度，根据了解的情况制作多媒体课件，这样我们的教学就能够做到有的放矢。例如，在教学《蚕的生长》过程一课时，以往的教学都是有教师和学生说出蚕的生长过程，学生对知识只有一时的记忆，而没有真正理解。我精心制作图片，利用图片展示蚕的整个生长过程，再配上音乐和解说，学生不但很快理解了这一知识点，而且记忆效果深刻，图片上生动的画面永远留在了学生的脑海中。在此，老师不需要大量的讲解，学生就明白的其中的道理和原因，既激发了学生的学习兴趣，又诱发了求知欲望。
二、运用多媒体引入新课

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五、课堂中运用多媒体课件应注意的问题
首先，使用多媒体教学是时代的要求，是课堂教学的需要，但并不意味着所有的知识都要通过多媒体课件来教学。在教学中要恰当的运用多媒体课件手段进行教学，要因内容而教，不可随便乱用多媒体课件。一些浅显的、熟知的东西不必使用，或本身是书上的课文却把他移到电脑上，有点小题大做了，也没有实在意义。应用多媒体课件教学给人轻松，让人快乐。经过精心设计制作的课件，还需要灵活多变的教学；让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心态，这些对学生主题性的发挥、创新意识和探索精神的培养起着重要作用。当然，制作精美的课件是以教师课前花大量时间仔细研究、精心设计、合理制作为前提的。这就要求我们在育人的同时，自己也要不断的学习，提高自己的业务能力，为推进素质教育和现代教育技术的运用而努力。
其次，教师还要处理好多媒体课件的使用与教师讲课内容统一性的问题。在实际教学中，往往有一部分教师忽视这一技术性环节。例如，在教学中一味的使用课件，甚至从上课到下课，一直都利用课件展示，没有给学生留有思考和学习的空间，违背感觉间相互作用的规律，影响学生对课件信息的准确接受。再如，有时应用媒体，是帮助学生解决理解中的难点问题，以具体形象材料来展示某个概念、原理的实质，帮助学生融会贯通掌握知识。所以操作前，就应将要学生思考的、注意的问题向学生明确提出，使学生能有效地利用媒体提供的信息教学思考与交流。这时，教师的指导必须有针对性。如果学生一味的观看课件，教师再提问和讨论，往往效果不佳。所以，要根据教学内容，在精心设计多媒体课件的同时，还要精心设计教师的课堂语言，如果处理不好，就会削弱媒体运用的效果。
多媒体课件在教学中的广泛应用，促进了我们课堂教学方法的重大进步，使我们的教学变得生动有趣，充满吸引力。我们一方面要在教育教学中积极推广应用多媒体课件，另一方面还加强学习，在教学中精心设计多媒体课件，合理的运用多媒体课件，对多媒体课件进行合理选择和优化组合，要根据学生的认知发展水平有效的应用多媒体课件，使我们的课堂变得更加精彩！

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教学中，导入环节往往受到有些教师的忽视，其实，导入环节至关重要。俗话说：良好的开端是成功的一半。对于教学也是如此，教学中如果高效率的运用导入环节，可激发学生的兴趣，激发学生的求知欲，可以引导学生全身心地投入到学习中。例如在教学《陆地生活的动物》一课时，我在网络上细心找到了许多陆地生活的动物的图片，有许多是孩子们喜欢的动物，课前我把这些图片展示给孩子们，孩子们感到特别的新鲜，学生的学习好奇心顿时被激发出来了。这节课上学生们没有一个上课溜号，都认真的参与到了学习之中。一节课下来，学生们感到学习特别轻松愉快，而且学习的效果非常好！
三、运用多媒体创设情境，学习新课
通过引导环节，学生已经全新投入到学习中。教学中我们还要利用多媒体为学生创设学习情境，让学生有效地参与到新知的学习中。教师要精心设计图片或视频，既要新颖又要又要科学性与知识性统一。让学生眼前一亮。我们都知道现代的学生比较喜欢看电视剧，而且看完电视剧，对剧情记忆深刻过目不忘。不仅是电视剧有视听效果，更重要的是电视剧的剧情吸引人，符合观众的口味深深抓住了观众的心。我们在教学中制作多媒体也可以借鉴，制作多媒体课件要有创新性，紧紧贴近学生的生活，吸引学生的学习兴趣。例如，我再教学《两栖动物的生殖与发育》一课时，我精心制作课件，亲自动手用摄像机拍摄制作视频，拍摄青蛙生殖和发育的过程，制作成视频展示给学生，学生第一次看到，都非常感兴趣，课堂效果特别好。
    在我们的教学过程中，总会碰到许多抽象的问题，学生学习起来就比较困难，不能很好的理解这些抽象的东西。而多媒体教学的运用使这些抽象的东西具体化了。如在学习《生态系统》一课时，学生对于生态系统食物链和食物网等知识的理解和想象是很困难的，如果利用多媒体进行演示，把教材当中的食物链用课件的形式变成图片展示给学生，让学生轻松的理解什么是食物链和食物网。 在教学中，有些内容不仅让学生感到枯燥，就是教师也因客观条件讲不起劲来。可因为有了多媒体的教学却使这些枯燥的内容变得生动。如教学“光合作用”时，我先用图片出示英国科学家普里斯特利做的实验，使学生一下子就明白了植物光合作用，枯燥的问题一下变得生动有趣。
四、运用多媒体进行巩固练习
教学中巩固练习的环节必不可少。这一环节是对整节课所学知识的总结与归纳，也能看出学生对这节课内容的掌握程度，同时对学生加强深入理解课堂内容。利用多媒体设计练习题，要有一定的梯度，要由浅入深。层层深入，既照顾一般水平的学生，又要使尖子生有所提高。但是最重要的是课件设计要新颖。