讲稿 小学班级特色管理总结

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班级特色管理总结
天北小学     张海燕
各位领导、各位老师：
大家好!今天我说课的题目是《班级管理》。先介绍一下我的说课思路：一、说教材 二、说教法 三、说学法  四、说教学设计 五、说自我评价
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《班级管理》是班主任培训教程中的其中一个专题。每个专题之间既相互独立，又有密切联系。班级管理可以说是班主任工作的重中之重。通过本专题的学习和探讨，可以让学员明确班级常规管理的内容、班级管理和班级后进生教育的基本方法，引导班主任积极投身到新时期班级管理的探索中去。
（二）教学目标
根据新课程的要求以及教材的地位和作用我去确立以下教学目标：
知识技能： 进一步明确班级常规管理的内容和基本原则，了解班级管理和
           班级后进生教育的基本策略。
过程方法： 通过小组交流、经验介绍、个案分析、总结反思，学习班级管理
           的基本方法， 并逐步养成写班级管理日记的习惯
情感态度： 在交流与评价中，培养相互学习、团结协作的品质和热爱学生、热爱班级的感情。
（三）重点、难点
班主任在班级管理的过程中遇到的问题很多，通过几天的培训不可能解决太多问题，因此我确定本专题的重、难点为：
教学重点：激发学员的热情，积极探索班级管理的好方法  
教学难点：如何促进班级后进生的转化？
二、说教法
引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我的指导思想是：尽量把学习的主动权教给学生。所以根据教材特点和学员的实际情况，在教学方法上我采用以师生互动为主，利用学习迁移理论，创设情境，分组讨论，调动学生积极参与课堂教学。主要包括以下方式 ：。
1、 分组讨论 经验交流
2、创设情境 个案分析  
3.、看录像 谈感受           
三、说学法
学情分析：参训学员大多数都有班级管理经验，对班级常规管理的内容和方法有一定的了解，在班级管理的过程中也曾遇到过很多问题。因此让他们讨论、交流，他们都有话可说，他们也很想去学习借鉴别人好的管理经验。
所以，在学法指导上，我让学生在“想一想、看一看、议一议、练一练”的教学流程中收获方法，提高认识。努力突出 “四让”的特色：  
（1） 书本让学员自学；      （2）   问题让学员提出；  
（3）  疑难让学员研讨；     （4）   评价让学员参与。  
四、说教学程序
（一） 导入新课
课堂导入的好坏，对调动学生思考问题的积极性起着非常重要的作用，为了引起学员对自己平时班级管理经验的回顾和思考，以便讨论交流的时候有话可说，我从大家常见的班级管理小故事入手来导入新课，目的是让学员认识到班级管理，有时仅仅靠说教是没有用的，它更需要教师给予学生一定的行动导向，一种行为的引领和监督。有时一些表面的东西表明了教育的效果，但班级管理更要注重学生长远习惯的养成，以及扎根于学生内心的教育痕迹。班级管理，是琐碎的，它存在于每一个细节，教室的每一个角落、每一个座位、每一张桌面、每一面墙壁，这些都需要教师动动脑筋想办法，才能产生效果。管理好一个班级真的很不容易，那么就让我们一起来探讨一下班级管理方面的一些问题吧。

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（二）展开教学
本次培训时间比较短（《班级管理》这个专题安排了两晌时间），如果按教材按部就班去讲，内容太多，蜻蜓点水，学员也不喜欢。因此，我在选择教学内容时，重点让学员探讨普遍感到比较棘手的问题。我确定的
主要教学内容：
1、班级常规管理的内容及基本原则
2、班级管理的基本策略
3、班级后进生的教育
下面根据教学内容，说一说我的主要教学环节
  1、阅读讲授：班级常规管理的内容及基本原则
    因为大家对班级常规管理的内容相对比较熟悉，所以这一部分我让大家自己看书学习，重点讲述班级管理应该遵循的基本原则。为了变枯燥为生动，讲述时我插入了大量教育管理故事。比如在讲到“尊重学生的人格”的时候，介绍了陶行知“四块糖的故事”。为了引导学生平时养成善于思考和积累案例的习惯，我在讲到‘坚持正面教育“这个原则时，特意选了一篇小学班主任写的班级管理日记。为了加强认识，每一部分我都采取正反对比的方式，既出示有坚持这些原则的正面例子，也有不坚持原则造成不好后果的反面例子。总之，尽量作到用大量事例来阐述观点，激发学生听课的兴趣。
   2、探讨研究：班级管理的基本策略
先开展一个简单的课堂小调查
• 你在班级管理的过程中，感到最棘手的问题有哪些？（每人写上1—2个）
我作这个小调查有两个目的：一、收集学员所遇到的共性问题，为自己的教学服务。二、让学员对自己班级管理的经历有一个简单回顾，以便讨论时有话可说。
其实，在培训开始之前，我们几个任课教师曾到县城和农村许多中小学进行过调研，也了解到班级管理中教师们所遇到的一些问题，所以我先确立几个话题，让他们分组探讨，比如“如何确立班级奋斗目标”、“如何选拔、指导班干部”、“如何加强班级文化建设”、“如何与家长沟通等问题”等等。这些问题老师们都遇到过，也都有话可说，为了激发兴趣，我说：每个老师都有自己独特的班级管理方法，并且靠自己的成功经验走出了一条星光大道。请把你最满意的班级管理小花招介绍给大家，让我们共同走向更辉煌的明天！
然后让学员自己选择话题进行小组讨论，每个小组4——6人，最后推选代表介绍自己的经验。
教师总结评价。评价这次活动，补充必要内容。比如“确立班级奋斗目标应注意什么”“和家长沟通的方式以及有哪些”“怎样写操行评语”“如何利用好黑板报”等等
3 、借鉴分析：班级后进生的教育
班级后进生的教育是最令班主任头疼的事，为了使学员对教育后进生有一个基本认识，我在讲这一部分内容时：
• 从挑水桶的故事入手，启发大家要善待后进生，不要轻易放弃后进生。
• 然后介绍转化后进生的基本方法。在理论指导下
• 看魏书生转化后进生的经验介绍，增进理论和实践的结合。
谈感受：听了魏书生的经验介绍，你现在想说点什么？你觉得魏书生身上哪些地方最值得你学习？  
• 有了理论指导，也借鉴了别人的经验之后，进行案例分析，培养学员分析研究实际问题的能力。
（三 ）作业设计
你是否有过处理以下问题的经验，请选择其中一个话题，具体介绍一下你觉得比较可行的做法。
学生不交作业怎么办？  
怎样处理学生间的纠纷？
         ……（课堂小调查中提出的部分共性问题）
五、说说对本专题的自我评价
• 本专题以教育故事介绍、看录像、小组讨论和案例分析的形式展现，学生乐于参与，课堂气氛活跃。通过学习，学员对班级管理的内容和原则有了更清楚的认识；通过经验交流和案例分析，学员学到了一些班级管理和后进生教育的好方法，并能从其他人的发言中受到启发。总之，本节课努力贯彻自主、探究、合作的学习方式，“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者“，努力让课堂“唤发生机和活力”。当然，也一定有许多不足，请在座的同行们给予批评和指正，让我在今后的教学能够做得更好。