小学二年级上册品德与生活公开课《我的身体》教案设计

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优秀教学设计欣赏 《我的身体》教案设计
重庆市万州区铁峰小学　陈仁书
教学目标：



1.学习认识自己的身体，了解身体在自己生活中的重要作用。　



2.引导学生体验自己的身体各部分的作用。



3.感受身体各部分的好处，建立爱护自己身体的意识。



教学重点：认识自己的身体，引导学生体验自己的身体各部分的作用。　



教学难点：认识自己的身体的作用。



教法学法：体验法 活动法



教学具准备：



教师：多媒体课件、慢羊羊、挂图、彩花、鼓



学生：红领巾



教学过程



课前交流



一、游戏导入巩固旧知



1.出示游戏规则



两人一小组，一人说一个五官的名称，另一个同学指五官的位置。或者玩“我问你答”的游戏。（师示范）



2.小组玩游戏。



3.小组表演后评价。



要求：其他同学认真看，看完后评价一下表演得好不好？并说出为什么？



4.大家再玩一次



同桌交换玩



5.小结引入课题



二、自主探究交流感悟



（一）认识头部



1.探究头部组成



（1）引导自主发现



师：这五官都长在哪里？



头部除了五官还有什么呢？



头发有什么用呢？



除了头发还有什么呢？



（2）师小结



2.探究头部各部分的作用



（1）过渡



那么，我们的头有什么用呢？（课件）



课件内容：别小看我的头部呢，个头不是最大的，作用可是太太太大了！我不仅可以看东西、听声音，还能说话、吃东西、尝味道、闻气味，更重要的是……（思考指挥中心）



（2）学生小结收获



通过刚才的学习，你知道头有什么作用呢？



（二）认识手



1.引导自主发现



我们的身体，除了头还有什么呢？想一想



谁上来介绍介绍，边说边指身体的部位。



2.活动探究其作用



师出示道具（彩花）



师：在活动之前，想一想，怎么玩？老师倒有个主意。



课件出示游戏提示：



击鼓传花



（1）听声音：鼓声响就开始传，鼓声停就停。



（2）听节奏：节奏慢就传得慢，节奏快就传得快。



（3）让花在每个同学手中传起来，不能扔，不能掉在地上。



（4）边玩边思考：我们的手有什么用呢？



3.小组游戏



4.交流



采访小组代表



你们这组玩得怎么样？好玩吗？你了解了手的作用了吗？



手除了能帮助我们快乐的游戏外，在生活中、在学习中等还能干什么？请大家把书翻到37页看一看、想一想，再联系你的生活、你的学习想一想。



生发言。（师引导生用完整的话回答问题。）



（三）认识脚、身子（此处专指躯干和四肢）



（注释：根据词典，身躯、身子，都是身体的意思。而身体：一个人或一个动物的生理组织的整体，有时专指躯干和四肢。）



1.过渡：看来，手的作用可真大呀！那我们的身体除了手，还有什么呢？（脚、身子……）



2.认识脚



在你的生活中、你的学习中或者玩儿的时候，你体会到它的重要作用了吗？



生发言



3.认识身子



我们的身体除了头、手、脚之外，这剩余的部分是什么呢？（身子）它又有什么用呢？



4.小结



三、实践体验强化认识



组织“蒙眼睁眼贴胡子”“单双手系红领巾”比赛



师：假如我们身体的某个部分受到了伤害，会怎样呢？



小朋友喜欢比赛吗？但是，我们在比赛时，小朋友有小任务。那就是当小裁判，看看谁赢了，为什么会赢呢？谁输了，为什么会输呢？



1.“蒙眼睁眼贴胡子”比赛



生小结原因



2.“单双手系红领巾”比赛



（1）比赛要求：



A、分成两大组。第一组只能用一只手系红领巾，第二组可以用双手系红领巾。



B、把红领巾系上就行，完成任务就举手示意。



（2）小结交流，强化认识



你懂得了什么？



3.师小结



四、引导总结拓展提升



1.出示人体图，师生总结人体各部分的组成。



2.利用《健康歌》，感受身体各部分协调合作的魅力。



板书设计



头



手



认识我的身体　身子　爱护



脚