2009—2013年教师个人成长总结

中学生作文

2009—2013年教师个人成长总结
文阑江中心学校  王凤梅
为了适应时代的要求，不断提升自己的教育教学能力，做一个与时俱时的教师，要不断地学习先进的教学理论，教学策略，在先进理念的引领下，使人文素质教育真正落到实处，熟练地运用现代教育技术，更好地服务于教育事业，探索教育规律和教育方法，切实减负增效，从而体现出现代教育的优化性。
一、自我解读
1、继续探究新课程新理念，解放思想，更新观念，同时积累一定的教育教学经验，能够合理的运用电子白板、课件等现代信息技术，为教与学得到更好的整合。
2、参加教师培训学习，如：师德师风的学习活动，从中了解现代教师的师德风范，贯彻“以德为首，全面发展”的教育思想，通过不断地学习和实践，掌握教育教学规律，具备较高的师德修养，教育教学能力要有所提高，努力做好一个研究型的教师。
积极参加“国培计划”的培训，参与专家的答疑，了解新课标的要求，关注教育教学网站，懂得运用多媒体教学拓展知识面，利用资源融入于教育教学中去。
二、在实践中求实创新
教育教学是我们教师工作的首要任务，本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“实践新理念，活用新老教材。”要让语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好的拓展素质教育的要求。
在日常教学中，我坚持切实做好每堂课的教学，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课，并认真磨合和反思本节课的优缺点，从而更好的改进方法，在教学中完善和积累，并在创新中寻求特色，综合利用网络教育资源进行教学。
三、在学习中寻找不足
时代对教师提出了更高的要求，新世纪的教师需要有更高的专业修养，新理念强调多层复合的教学模式，教师要给学生自由发挥能力的空间，让学生做学习的主人，让学生在游戏和乐趣中学，做到人人思考，人人参与，人人活动，使知识，情感在每个孩子的心中流动，自主的合作和探究中学习，所以教师要在新理念的引领下，调整自己，在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的内容中去体验感悟，同时让学生善于发现问题，提出问题，解决问题的过程中，学生的思维能力、效学能力得到了培养。
总之，学习是教师终身的必修课，只有坚持不懈的学习、实践，才能更好地在教学改革中履行新的教学理念。