语文教学反思---《项脊轩志》教学反思

中学生作文

语文教学反思---《项脊轩志》教学反思
李素冰
《项脊轩志》是一篇明代作家归有光的散文，也是传统的古文篇目，在教授这一课中，我有几点体会，现分作读、通、赏三部分归纳如下。
朗读文本，语音品味是教读重点。在本课的教学中，我注重了学生的自读，从自读中发现问题，解决问题，但是朗读却是不够的，学习文言文必须朗读，朗读可以让学生发现问题、运用自己的阅读经验创设情境。
疏通文意：对于本课的文言知识，采取了发练习让学生自读自释，相互交流的处理方式。有时放手给学生自己疏通，是因为学习到现在学生已经掌握了一定的文言知识，具备了一定的文言阅读能力，较浅易，基础扎实的学生阅读困难相对较小，针对高考文言阅读为课外篇目，加强学生的自读能力的训练是必要的。从课堂效果来看，还可取。
课堂练：在疏通了文意之后，当堂练习，可以让学生可以发现缺漏并及时的补充上，以练代讲。
赏析：本课的设计是从散文的文眼入手，向前后延展。“然余居于此，多可喜，亦多可悲”学生找到并不困难，而且能够很容易的得出这句话在文章结构上的作用——承上启下。以此为线索，首先体会“喜”。体现“可喜”之情的其实这里有三小层：小屋的修缮之乐，周围环境的美景之乐，轩中的读书之乐。学生喜欢这一部分的描述。多读多诵。在这样清幽雅致的环境中读书，也显示了作者的情操美和精神世界的丰富。同学们可能不太深刻理解作者归有光在一个简陋的小轩中为什么竟会如此怡然自得，联系学生背诵过的《陋室铭》，便可以体会作者精神追求。分析“可悲”之情，让学生弄明白作者共写了几件悲事，有哪些主要的人物。学生能找到写的第一件悲事即大家庭的分家变故的景象，在这个时候注意引导学生体会中国的民族文化及民族心理的精髓。第5、6两段是附记，这一部分作者借此回忆写亡妻的往事。请同学分析了这一部分的写作方法和特点会有较好的效果。
     最后的布置仿写练习，仿苏轼《江城子》，学生兴趣较高。但也觉得难度颇高。