小学英语快乐教学论文让学生在快乐中学习英语

中学生作文

小学英语快乐教学论文让学生在快乐中学习英语
摘要：
     社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。在新一轮课程改革的春风中，小学英语课堂变得生机盎然。教师角色的转变，让师生关系更加融洽、更加民主，在课堂上为学生安排形式多样的活动，诸如：游戏、绘画、歌曲、表演等，激发学生学习英语的兴趣，创设真实恰当的情境，让学生学以致用，满足学生的表现欲望。这样，既符合小学生的年龄特征，又取得了事半功倍的教学效果。让学生在快乐中学习英语，让笑声回荡在孩子们童年的记忆中，让英语植根于孩子们的心中。
关键词：快乐；氛围；活动；情境
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，在人们日常生活中已逐渐成为最广泛的使用语言。在我国基础教育发展战略中，英语教育已作为提高公民素质教育的重要组成部分。
     小学阶段的英语教学，主要是让学生感到学习是件趣事，乐事，让学生在心理上愿意学，在学习的过程中感受快乐。《英语课程标准》（实验稿）中指出基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣。”小学生的年龄特点是活泼、好动，自觉性相对较差，与其强制其学习，倒不如因势利导，在教学的趣味上下功夫，让他们兴致勃勃地投入学习，在学习中感受快乐，让英语课堂成为其快乐的天堂。
一、营造民主和谐的学习氛围，让学生在学习过程中感知快乐
    前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“每个儿童都是带着美好的愿望来上学的。”孩子们对知识的渴望，对未知世界的好奇心是我们成人所无法想象的。因此，我们教师在施教过程中必须要多从他们的视角来观察事物，多从他们的角度来考虑事情，尊重学生，和学生处于平等的地位。在教学过程中，为学生营造民主和谐的学习氛围，让学生觉得学习是件快乐的事。当一个人在做一件事上感受到无限的快乐时，他就会感到人世间的一切都是美好的，他会很自然的爱上周围的一切，并努力使自己融入其中，让教育在快乐中无声地滋养着每个学生的心灵。而且，教师在施教过程中，不应再是古板而又冷酷的封建师道尊严的卫道士和守护者，而应该是 学生们的知心朋友和玩伴，是能够使他们沉浸在轻松笑声之中的“快乐天使”。师生之间心灵的交汇是非常重要的，教师用爱和宽容走进他们的心灵世界，感受着他们的感受，让他们觉得老师是可亲的。“亲其师，信其道”，师生之间产生和谐融洽的关系，老师那一句句教诲都像春风化雨一样，渗透着孩子们的心田，帮助孩子们快乐迅速的成长。同时，教师要注意发扬民主，面向全体学生施教，对学生不偏不倚；鼓励学生发表自己的意见，使学生敢问、敢说，甚至敢指老师的错误，在这新一轮基础教育课程改革中，教师地位的这一转变，将教育事业的发展推上了一个新的颠峰，让师生之间的关系变得民主、和谐，让教育事业在人们的眼中显现出异常耀眼的辉光。
二、设置形式多样得活动，让学生在学习过程中体验快乐
   《英语课程标准》（实验稿）提出课堂教学要“采用活动途径，倡导体验参与。”小学生活泼、好动、爱说、爱唱、爱跳、爱模仿，英语的教学就必须从枯燥无味的语言知识讲解和死记硬背的模式中脱离出来。《教育学》研究表明：⑴活动教学有助于激发学生的学习兴趣，符合“乐学”的原则；⑵活动能创造接近现实的生活情境，提供自然的语言交流场所；⑶活动教学有利于学生潜能的发挥，有利于学生身心的发展；⑷活动教学能增长学生的知识、开发智力，培养学生获取科学文化知识的能力。教育心理学研究表明：学生在宽松、愉快的情境下学习，学习效果好，思维最活跃，最能诱发创造性思维潜能。这就要求教师要在课堂上采用丰富多样的教学活动，为学生创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境。
（一）在游戏中边玩边学
      英语中有一句老话：Play , play , for  your  locks  will  grow  grew.  （游戏能使你白头到老。）玩，不仅可以使人心情愉悦，身体健康，益智的游戏更能够使人在快乐中获得知识。玩，是孩子的天性，小学生的学习过程主要以无意注意为主，有意注意的持续时间不长。游戏则是一种能引起学生兴趣的好方法，在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的活动，尤其是低年级的学生，灵活多样的游戏，可以引起学生极高的兴趣。
     如在讲PEP英语三年级下册Unit  One :Welcome  back  to  school第六课时的字母教学时，我把刚学的两个字母Dd , Ee ，加上前面学习的三个字母Aa  , Bb  ,  Cc共五个字母，将大、小写分开，发给不的学生，让学生做配对游戏，然后我再发令，让学生以最快的速度按字母顺序站成一排，全班边检查边读。

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     这个游戏充分调动了学生学习的积极性，全员又都参与其中，学生们在快乐的笑声中牢固地掌握了字母的发音，大、小写的书写形式，字母的顺序，这都得益于游戏得力量。
（二）在绘画中边玩边学
      点、线、面组合的奇幻世界让成人目眩，更是能深深地抓住孩子们的眼睛，那五彩缤纷的色彩能够吸引孩子们的注意力，那一个个形象、直观、富有真实感的画面更能够把孩子的心带到美丽的童话世界。
     如在PEP三年级下册Unit  Four  :  Do   you   like   pears  ?这一单元，学生会学习很多他们喜爱的水果：peach  ,  watermelon  ,  pear等，以及他们最爱的小动物：tiger  , squirrel  等。在学习这一 单元时，我在教学步骤中设计了让学生亲自动手画的环节，虽然孩子们的画法有些稚嫩，颜色有些夸张，但是每一张画却显得十分生动可爱，颇具童趣。在学习这些单词的时候，学生表现出了极强的兴趣，注意力高度集中，学生的表现欲得到了满足，自豪感令他们快乐，这种快乐激发了学生的学习兴趣，教学效率也有了很大的提高。
（三）在歌曲中边唱边学
      音乐是最能直接感动人的艺术，教育心理学家认为，可以把学生对某一事物的兴趣迁移到某学科上来，这样便能把学习变成一种乐趣。英语歌曲中蕴含着较大的语言潜能和语言实践机会，能够激起学生的感知力、记忆力和理解力。爱唱歌是孩子的天性，让学生在唱外语歌曲中学习英语，以此带给学生美的熏陶，激发学生的学习兴趣。
    如在上课前，我往往先让学生唱一首活泼、轻快的歌曲，这样既能消除学生上课之初的紧张感，又能很快集中学生的注意力。在PEP三年级下册Unit Two :  My   Family这一单元中，学习家庭成员：father  ,  mother  , sister  ,  brother  ,  grandfather (grandpa)  ,  grandmother (grandma) 。我把这些单词放在歌曲"Father    and   Mother "中学习，在这首旋律优美的歌曲中，学生很快就学会了词汇，而且增添了对家人的爱，在此过程中渗透了人性的情感教育，得到了事半功倍的教学效果。
（四）在表演中边玩边学
      在PEP英语教材中，有许多内容是学生喜而乐见的，在每一单元的C部分Story    Time 中有很多学生十分感兴趣的小故事。Zoom 的老实憨厚，Zip的聪明机灵，加上他们那滑稽夸张的语调和生动活泼又富有幽默诙谐的故事情节，深深地吸引着每个学生。在这一部分的教学中，我放开学生去模仿，简单的表演既容易又逼真，夸张的语调，学生学得兴趣实足。学生还会从家里带来物品作道具，自己动手做头饰，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，俨然一幅大明星派头。各组之间又形成竞争，就像角逐奥斯卡影象大奖一样。我为他们设置了不同的奖项：最佳表演奖、最佳形象奖、最佳导演奖等，以此来激起学生的表演积极性，使学生自主地由被动学习转向了主动学习。学生在排练过程中，大胆交流，积极配合，每个学生独特的、富有个性的理解和表演都能得到老师和其他同学们的赏识。在此过程中，学生的胆子变大了，思维更活了，自信心增强了，学习兴趣高涨了，在快乐中主动参与、乐于参与，课堂气氛活跃了，学习效果更好了。
三、创设真实恰当的情境，让学生在学习过程中创造快乐
    众所周知，小学生的心理特征就是爱表现自己，创设独到、恰当的教学情境，对小学生英语教学起到了举足轻重的作用，形式各异的情境能激发学生的好奇心，激起他们的兴趣，让他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，就像即将离弦的箭，战备状态下的士兵，发令枪下的运动员，学生的激情感染着教师的激情，教师的灵感感染着学生的灵感，教与学的双向交流就水到渠成了。
    “路是走出来的，英语是说出来的。”《英语课程标准》（实验稿）中指出要“使学生掌握一定英语基础知识”的基础上“形成一定的综合语言运用能力，”“为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”为学生创设恰当的情境，在真实的情境中边学边用。

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    如在学习颜色的单词时，我让学生走出座位，寻找教室内多彩的事物，学生在寻找中得到体验，并急于表达学会的单词，遇到不会的颜色单词渴望教师的帮助，表现出强烈的求知欲。又如在学习动物单词时，我们举行了一个动物玩具展，孩子们把自己喜爱的动物拿到课堂上，我们开了一家动物玩具店。在这一过程中，学生牢固地掌握了动物词汇，对I   have ---.句型既能很好掌握，又能灵活运用。学生在说句子时，还用滑稽逼真的声音模仿动物的叫声。学生们就在这样轻松愉快的氛围中感受英语、学习英语、运用英语，这样大大激发了他们内在的表现欲望，从而积极地参与对话活动，加深对所学知识的理解和运用。
    “一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的最高宗旨和核心理念。张正东教授说过：“小学英语教学是各级学校实施新的课程标准的基点，它是能够推倒多米诺骨牌的第一张。”我们的教学，我们的课程实验，一切都要以学生发展为主体，把培养学生的学习兴趣、态度和自信心放在首位，把学生的学习策略和良好的学习习惯作为教学的重要组成部分。“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。”这就对我们小学英语教师提出了更新更高的要求，在课堂上采用各种教学手段，让学生在快乐中学习英语，在今后的教学工作中，我会继续探索，刻苦钻研，寻找更加完善完美的教学方法，让学生们在学习中感受快乐，让教育教学过程充满快乐。