教育案例 幼儿初次剪纸引起的反思

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活动实录片断:

我和小朋友一起欣赏了大班幼儿的剪纸作品,终于开始剪了,小朋友们兴奋不已…….首先,为了配合幼儿正确使用剪刀,我和小朋友们一起学起了儿歌,小剪刀,咔嚓咔嚓…….幼儿姝姝好不容易握住剪刀,就是张不开剪刀的嘴巴,只能用另一只手帮忙,等到剪时剪刀的嘴巴还是合拢的,一连尝试了几次,还是没有成功,等到老师走到跟前时,她不好意识地低下了头.看到这些,我没有急于告诉幼儿应该怎样做或责怪没有认真听,只是一边说一边手把手地教.活动进行中,我始终观察着孩子们的活动.当一有幼儿碰到困难求助我时,我就微笑着说:"你再仔细地看看,试试."孩子们就在我的不断鼓励下一次次投入到自己的探索中.

分析与研究:

知识的建构并不是在短时间内能完成的,需要有个过程,对中班幼儿来说,这个过程所花费的时间比较长.在一次剪长方形的活动中,我以寓教于乐的形式帮助幼儿掌握,让幼儿观察并学会剪的方法.从上面事例中可以看出:毫无疑问,幼儿需要一个完全自由的时空,才能不断地在尝试错误的过程中寻找到解决问题的有效办法.通过自我调整,孩子会特别注意自己曾剪错的地方,这里正是学习的难点,也是孩子经验内化的关键环节,是反省的结果.教师应帮助幼儿发现矛盾的症结,而不是拿出现成的答案来.老师需要等待,需要"慢一拍",压抑着想直接给予提示的冲动,让幼儿有珍贵的自我纠错的机会。