三年级语文《风筝》第二课时教案

中学生作文

三年级语文《风筝》第二课时教案
海口市秀英区东山中心小学      李邦财
课时目标：
1、引导学生找出文中描写心情的词语、句子，体会秋天放风筝给孩子们带来的乐趣，体会孩子们因风筝丢失的心情变化。
2、学习作者是如何把孩子们的心情变化写具体的。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
引导学生体会伙伴们的心情变化。
教具：小黑板、录音机
教学过程：
一、        复习导入新课
1、齐读上节课学过的四字词语。
2、导语：
通过上节课的学习，我们知道课文一次写了孩子们（   ）、（   ）、（   ）的情境。我们还从做风筝这部分中知道孩子们的心情是（   ）的。那么放风筝这一部分，孩子们的心情又是怎么样的呢？请同学们听老师朗读3、4自然段，画出孩子们放风筝时心情快乐的句子。（该环节的设计是为了让孩子们巩固旧的知识。）
二、        品读，体验快乐。
1、             学生边听边画，后反馈。(提醒第3、4各有一句)
出示：
（1）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞…拼命地奔跑。
（2）从早晨玩到下午，我们还是歇不下来…
2、齐读，从中找出一个词来概括孩子们的心情。（培养孩子们的概括能力）

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3、教师相机板书：快活

4、谁能把孩子们放风筝时那快乐的心情读出来？生试读，评议，全班读。（该环节注重了朗读的层次）

5、同学们，草地上，奔跑着的是孩子们的身影，洋溢着的是孩子们的小声；天空中翩翩飞舞的是（学生：风筝）教师出示对话语句。

师：风筝——生：凌空飞起，渐渐高过树梢了。

风筝——生：越飞越高，在空中翩翩飞舞着。风筝——生：越飞越高，似乎飞到了云彩上。

6、教师小结：你看，放风筝的确很有意思。难怪孩子们玩得那么开心！孩子们放风筝一直都很开心吗？有意外吗？请同学们默读第四自然段就知道了。（让学生带着问题去读书，有目的的去读书）

三、感受伤心

1、孩子们在放风筝过程中出现了什么意外？

2、如果是你吗的风筝，你们的心情怎样？

3、第四自然段哪句话写了孩子们的着急？

出示：我们大惊失色，千呼万唤…没了踪影。

4、“千呼万唤”你们是怎么呼唤风筝的？

5、指导有感情朗读。

6、师：风筝飞走了，孩子们伤心难过去找风筝，那在找风筝中，他们的心情又是怎么样的？请读第五自然段。找风筝他们还伤心吗？教师相机板书。这段有一个字写出了伤心，哪个字？

7、指导朗读。谁能把伤心的语气读出来？指名读，生评，师生互评，全班同学听着伤心的音乐齐读课文。（把学生带到情境中）

8、文章最后写到孩子们找到风筝吗？（有、没有）有，在哪里找到，是谁找到，说了些什么？没有，那他们怎么办？（训练学生说话）

四、总结

1、同学们，读了课文《风筝》，你觉得孩子们的童年是（    ）的童年，（    ）的童年，（    ）的童年。

2、风筝飞走了，可是他们还继续寻找风筝，他们不光是寻找风筝，更多的是寻找他们的快乐，从而看出他们对生活的热爱，对美好，对快乐的向往与追求。我们也要向他们那样热爱生活，追求美好。

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五、拓展：有关风筝的诗句

《村居》  

          清   高鼎

草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

六、作业

1、有感情地朗读课文。

2、完成练习册中的相关练习。



板书：

风筝

做风筝——放风筝——找风筝

快活      快活      伤心



反思：

1、由于教案不太熟悉，造成没有落实好第二个教学目标。

2、没有很好地对学生进行语言训练。