2013—2014学年度第一学期三年级上册数学科组工作计划

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2013—2014学年度第一学期三年级上册数学科组工作计划
一、指导思想
坚持以“学生发展为本，基于学生发展，关注学生发展，为了学生的发展”为教育课程改革的核心理念。以学校数学科工作要点为准绳，以课堂教学为突破口，以课改为契机，大胆改革，勇于创新，抓住重点，突破难点，做好常规，继续坚持课程改革，积极、主动、有序地推进新标准、新教材的操作实施，积极推广课改经验，培养学生的创新精神和实践能力及环保意识，全面推进素质教育。
二、活动思想：
1、以课堂教学改革和学习方式改革为中心，全面落实课改精神。努力探索适合学生自主、合作、探究学习的教学模式，切实提高课堂教学质量。
2、加强对教育理论的学习，充分认识现代教育的本质，指导教学。
3、加强集体听课、评课；说课、备课，发挥集体的力量，力争教师共同提高。
4、组织好单元达标验收。

三、班级分析
  本年级共有10个班，学生在经过两年的学习后，基本知识技能有了很大的提高，对学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
四、具体工作：
1、不断更新观念，努力提高自身素质。
（1）、认真学习新课程标准，研究教材的编写意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。要善于学习、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于总结，确保课改实验深入持久地开展下去。教研组规定每周三进行教研活动，要求全体成员准时参加，不无故缺席。   
（2）、立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中心、活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。要认识到数学是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课，分析研究，提高课改实施水平。
（3）、研究新课标、新教材，优化课程实施。通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。要以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习能力。
（4）、加强课改过程管理，制定好课改实施计划，明确课改目标、内容、方法和研究课题，加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思，及时总结研究成果。
2、落实各项教学常规工作，使教学工作扎实有效。
（1）、做好教学“六认真”的常规检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。组内进行不定期的检查，并做到检查有记载,有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。
（2）上课，阅读相关文章资料，学习课堂组织技巧，上课之前认真准备，认真备课，有不懂的地方及时向有经验的老师请教。认真上好每一节课，新授和复习适当结合。以自己的热情认真对待每个学生，不偏爱。
（3）听课评课，在大家学习新课标的基础上，认真地进行上课听课评课，组内教师听课不少于10节，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在评课研讨中大家积极发言，认真听取别人的意见，集思广益，开阔思路，使教师对教材把握得更到位，对课堂的驾驭能力变得得心应手。
（4）反思，通过上课听课评课，及时反思教学过程中出现的问题，使评与教在科任课中有机结合，给学生的学习创造了一个动力，对学生发展起到了一个督促作用，收到一定的效果。
五、活动要求：
1、教师必须按规定时间准时参加本组组织的活动，不得迟到和早退。
2、对于安排的各项任务，要认真对待，高质量完成。
3教研组内的每个成员要勇于探索，不断创新，认真钻研教材，做到吃透教材，用活教材。