小学语文青年教师阅读教学基本功竞赛学习体会

网站工作室

赤峰市十一届小学语文青年教师阅读教学基本功竞赛学习体会
翁旗乌敦套海总校鞠东旭
春风杨柳陌，润物细无声。在充满希望的春天的季节里，赤峰市十一届小学语文青年教师阅读教学基本功竞赛赛于月日至月日在林西县举行。本届阅读教学基本功竞赛包括课堂教学、朗读、下水作文三个项目。北片区共有二十位选手参赛，其中六位农村代表选手参赛，同时邀请上届青功赛一等奖获奖选手上了三节展示课。城镇、农村选手单独评奖，设最佳教学潜质奖、最佳教学设计奖、最佳朗读奖、最佳下水作文奖。
本届青功赛全面展示了我市小学语文教师的专业素养，每节课例各有侧重的关注了语文课程的基本理念，体现了语文学科学习语言文字运用的综合性实践性的特点，课堂教学目标定位准确，教学设计清新流畅，条理清晰，梳理几天的听课感受，可谓收获丰厚，现总结以下几点，与大家共勉：
本届青功赛研讨阅读教学的话题明确，重点突出：（一）落实课程目标、年段学习目标（二）夯实识字写字教学（三）加强语言文字的运用（四）呈现学生的学习过程。
（一）落实课程目标、年段学习目标，注重语文学科得意、得言、得法、得能的过程
教师在备课中增强课标意识、年段意识、目标意识，落实三维教学目标。教师制定的课时目标明确，可操作性强，体现课程总目标的要求，教学环节要围绕目标进行，切忌目标空大。课堂教学目标的制定符合学段要求，避免高段低化、低段高化的问题，课标在语文阅读教学上强调梯度训练，从教学形式、教学内容上对每一年段都有明确的要求。比如能力训练目标上：第一学段强调了解词句的意思；第二学段学习联系上下文理解词句的意思，初步表达文章主要内容，复述作品的大意；第三学段学生能够推想词语的含义，体会词语在文中的表达效果，梳理文章的表达顺序，明确文章的表达方式。
（二）夯实识字写字教学
识字写字教学是小学阶段的最重要的任务。基础不牢地动山摇，培养学生主动识字的愿望，教给学生识字方法，抓实写字姿势的培养，低段以识字写字为教学重点，中高年级也作为重要教学内容。
（三）加强语言文字运用
语文是语言文字运用的综合性实践性课程，从语言文字入手，体会文章的情感，关注语言形式和表达方式的运用。在理解感悟课文内容上是得意、得言、得法、得能兼得的过程。得意：整体把握课文表达的意思和主旨，找准课文的切入点，牵一发而动全身，和文本对话、和作者对话，加深对课文的理解感悟。得言：学生品词析句内化语言的过程，懂得根据语境进行潜词造句，领会文章的表达方法。得法：通过实践活动让学生掌握识字方法、理解内容的方法；倾听、阅读、习作的方法，这些方法的习得都要通过课堂这一主阵地来完成。得能：通俗理解就是学生的语文听说读写的能力，是学生在语文学习中逐步提高的语文能力。低段学习运用词语说话、写话，抓句式进行迁移，中高年级结合文本内容、语言段式、文章写法灵活设计小练笔，进行文字训练。

网站工作室

（四）呈现学生的学习过程
培养学生的语文能力要靠学生亲历语言实践的过程，让学生真读、真思、真练，经历真实的学习过程，教师进行学习方法、学习策略的指导，用有效的导与引，促进阅读教学的高质量，提升每个学生的学习力。
节赛课结束后，市教研中心的丛志芳老师又做了精辟扼要的点评，充分肯定每节课的教学设计都有可借鉴的亮点：如卢艳丽老师的《鱼游到了纸上》在指导学生细致有条理的学习方法的导引上，利于学生品读文本，利于学生自主学习；邢艳艳的《画家和牧童》一课，生字的识写变换不同的语境复习巩固，收到效果不错，指导有感情朗读体现充分；齐凤娟老师的《普罗米修斯》指导学生作批注把全文勾连起来，对课文内容有整体理解；对文章的感情基调把握很好，这是一曲英雄的悲歌，对学生有感情朗读体现充分；叶静的《生命生命》细读文本、深度感悟体现充分。
同时也指出教师在课堂上存在的一些共性的应注意的一些问题，或许我们的教师在平时的教学中也有同样的问题存在：
一、教师对文本的解读能力不强；二、教师对教学目标少有清醒的认识，教学内容经不起推敲，教学环节实效少；三、课文是教师讲懂不是学生读懂；四、教学环节设计盲目，不去思考设计背后的理念，缺少理论支撑；五、教师眼里只有课文没有语文，缺少对学生语文学习习惯的培养。
针对这样或那样的问题，我们的语文教师应该如何去做呢？
一、多读书、多动笔、多思考，培养自己的文化底蕴。学习课标，钻研文本，加深对语言文字的理解与体验。
二、努力挖掘教材的语言因素，尽量摆脱人文主题对教学的强力束缚，立足文本，找准读写结合点，舍得花时间让学生进行语言实践。
三、力求打破语文教学的模式化，探索研究着眼于表达的阅读课；培养学生课外阅读兴趣，打开阅读视野，提高阅读品味，注意阅读方法的引领。
总之，十一届小学语文青年教师阅读教学基本功竞赛的展示课为我留下深刻的印象，也为我今后的小学语文阅读教学指出了方向，我通过本次培训学习必将对语文阅读教学有更加深刻的理解与体验。