《水上音乐》音乐欣赏优秀案例

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交流资料 教学体验式三维目标：

1．情感态度、价值观：欣赏巴洛克时期音乐作品，体验音乐风格，并知道音乐与自然的关系，从而喜欢华丽、辉煌的音乐表现形式。

2．知识与技能：知道《水上音乐》的作曲家并了解生平，记住主题旋律，体验巴洛克时期音乐风格。

3．过程与方法：通过对比、聆听、演唱、欣赏、律动等手段让学生反复感受音乐的美感，从而深入体验音乐风格。

一、展现情境（激情）

在本课开始我创设情境，把教室布置成游轮，四壁贴上关于亨德尔和《水上音乐》的介绍。在《水上音乐》第12曲“角笛舞曲”的主体旋律声中，师生登上游轮，坐好。

[设计意图：本环节主要体现第一目标，激发学生欣赏热情与兴趣，并初次感受巴洛克时期亨德尔《水上音乐》的主题旋律。]

二、引领入境（感受）

出听后谈感受。小学教案课件网教师简介乐曲：这首乐曲是德国著名作曲家亨德尔所做的管弦乐曲《水上音乐》第12区“角笛舞曲”的一部分。“角笛舞曲”是《水上音乐》第12曲的小标题。然后出示然后  课件：亲爱的游客们，“1、2、3”号游轮就要起航了，但愿这次旅行能带给你丰厚的收获和意外的惊喜。我们全体工作人员衷心的希望能和你们渡过一段愉快的水上之旅。（大屏幕放一些海上风光的图片，背景音乐“角笛舞曲” ）（完整并有准备的感受）

[设计意图：本环节主要体现第二环节，感受音乐风格，再次熟悉音乐主题，并初步了解音乐家的生平。]



三、多维品味（感悟）

接着教师提问：这段音乐中有一个主题出现了许多遍，你能记住他吗？学生聆听主题，哼唱，反复变化哼唱，如拍手、拍脚等。再问：每次出现都一样吗？再听，点出乐器不同。分别聆听，可以用琴表现（弦乐与圆号）；可以让男女声分别唱一唱；也可以视频欣赏不同的乐器，音色与演奏方法的不同，表现力的不同。然后完整聆听第一段，说感受。再听第二段，问：有什么不同？（大调转小调，音乐色彩发生了变化，一个庄严宏大，色彩华丽辉煌，一个轻松活泼，色彩柔和淡雅）最后，完整欣赏视频《水上音乐》多维感悟。

[设计意图：本环节主要体现第三目标，同时也体现了第一目标，通过律动、演唱、聆听、视频等手段和方法让学生反复感悟、品味音乐主题，从而记住音乐主题，了解巴洛克时期音乐风格。]

四、共享成果（拓展）

    老师小结：亨德尔的《水上音乐》组曲文明于世，他的清唱剧也十分有名，最后让我们欣赏他的《弥赛亚》中的《哈里露亚》。（歌声响起，学生跟唱）

[设计意图：次环节是本课三维目标的综合体现，在了解了亨德尔的《水上音乐》后，拓展了学生对音乐家的其他艺术形式的感受与体验。]